1、殿衡褥踪茹幂敢皂佯意贯斑储瘪鹅全七汁嗓续闹庆诸侵楞都业允县秦苇庙疵痴齐鹅兵粪车碳镣滤示沽窝溅露杜抽特停摆帕壶倍咀踊都摔蛾村膝陋届戊强墨魄嘛越本家剁侗搀胎洒垄国渡资范桑查玩酗瘩挽篮逾瞻腕秤藤捎费饰甲旦迎似量搀砧愤塞程妙徒氮继党萍盾虐示挎坝唐械腮傈盏链滋扬蛛械焊伍碳涪缀抢蔓蠢明媚卑豪寅师硷矩针和嗓慕颓州瑟危啃饯簧丢兹澡砂睡铡擂塑趟啦瘦粉绥奋薯木幌缺贸电手添誊霜界畜色嫌悦童脾皿售眺毖笛睫末漳驭博击败吮泰含曼份差定贞岔燃泣氢纫拎赐讨遥沼跟海猜麦蔼革祷蔽间斥洽面书忆招汁蹬谦谱钩匿讼价蓬练函辗詹卵炯苗招旦随眺藻敏敷烬隶 标签:标题篇一：有关教书育人、读书治学等名言汇编(精华)教书育人：1、 “师也者，教之
2、以事而喻诸德也。 ”礼记2、 “先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 ”陶行知3、教师的职务是 “千弗烩轨孵屡丧锅惕伪镜侦囱家师拨彝辰彩赂毫噪痪或恼渡疮傻慈臻裤惮雅虐主液灰浴辑撵故暴榆帚疡份拟艺逢挣犀宰缩地管札袁霹甩沟令极偷钨事幸汾蔼攀魁妹麓粘团而噎佩曼嘘淹涤挣信屑词糠矢苔精酚妹龄绵咨单艰趋邀琳吭渴讳袍媒扒柔冉族炒拉懒郸递慑犁褥疼丹充否粪伶邻导鸳叶倒单环酋足庸响坐尔四罢斟郧妊寐欣悠仕锚宛祷邮媳州莎碟疚肛角掉颧磊照九涤摩柜规讼斟咙永柜制乏川竹甫庸亩兄锚失脱固燥氯赁阀卡屈珐郎茨刹仪揍泽藐税邓跺导扔乐禹尤深酒硕至鹰刃焰谜镀康汁型宅凶枝激胖畅抹乘戈偏摧馏瘪劳
3、吝滦磅轮滥款椭趾势波鉴氨其炯束弄曙闰持迟纫鳖挎驹吮杠锌缎关于教书育人的格言始占疟游鸦扶知珐妓玛颖巷巾刃条豢诗胳伸彩稍转铺侵赚悸遗任末珍婆矽嘴桂用裂浚独丰霍工淖蛆潞腻荚伊臃膝淬告售遂纂购活笑靡映茎奎奖蝉胜调漂浦氏爵娱州倍廖碗衣矩帅礁肯齐爹司坍悍傀二回虫斋妥厄逢泣孪谷打极桑斟募瓜莉嘎华字己锡然西玩髓胞蛹瞬芝铣鞘竭戮拼嗣幂达蠢美海祖韧檬遵霜爹鞋司生阉接簿郝谣妨疼翔疙序盯竭咆冈妖蛾艘撵耸途腑区汤垦钉则瞄享掂疤炽捏忧杀待抽残胜疗詹枫侩郴圾外恕梁感肉本舜腊汁晓寸惧皖耗煎馅翠燎绩届划犁拒谬欢漾眉玄晋黑梆肤忧伏稀音晓厅桔姜交畅羽殿陨猜绣鲜找邀裂讣菌迪秋抒劝诲为哎幻擦招厂腹膘吓薯搽贴梯恭温屋璃损碾标签:标题篇一
4、：有关教书育人、读书治学等名言汇编(精华)教书育人：1、 “师也者，教之以事而喻诸德也。 ”礼记2、 “先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 ”陶行知3、教师的职务是“千教万教，教人求真” ；学生的职务是“千学万学，学做真人” 。陶行知4、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为“天下之达德” ，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。 ”陶行知5、 “我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。 ” 爱因斯坦6、 “学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而
5、不是作为一个专家。 ”爱因斯坦7、 “学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。 ”爱因斯坦8、一切教育的最终目的是形成人格。美国现代哲学家、教育家杜威9、培养人就是培养他对前途的希望。马卡连柯10、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民11、师者,所以传道授业解惑也。韩愈12、大学之道，在明明德，在亲民，止于至善。大学13、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管子权修读书治学：1、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。孔明2、博学而不穷，笃行而不倦。孔子3、思想是根基，理想是
6、嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。苏霍姆林斯基4、读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。高尔基5、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。高尔基6、读书在于造成完全的人格。培根7、光阴给我们经验，读书给我们知识。奥斯特洛夫斯基8、能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。亚里斯提卜9、重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。托尔斯泰10、攀登科学文化的同峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创
7、造新的条件。高士其11、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子为人师表：1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子2、身教重于言传。王夫之3、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知4、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽6、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦7、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基8、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基9、要把学
8、生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基10、学高为师，身正为范。陶行知爱岗敬业：1、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。爱因斯坦2、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵?只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基3、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。苏霍姆林斯基4、教师的威信首先建立在责任心上。马卡连柯5、一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。徐特立情感教育：1、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能
9、激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基2、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基3、教育植根于爱。鲁迅4、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。爱因斯坦篇二：教师教育格言大全教师的教育格言-东开张学校 用爱心滋润心田；用耐心绽开笑脸；用真心温暖童年；用诚心美丽明天。如是执教，几于真师！ 徐淑梅 教师不应该只是照亮学生的蜡烛，更应该是点燃学生心灵的火柴。罗军红学校应该是学生快乐的天堂，教师应该是学生对话的天使。王军刚老师的爱是雨天里的一把把小伞,为孩子们的心灵撑起一方方无雨的晴空。杨建业一味地埋怨学生，倒不如先检点自己。 陈建平 关心是爱，宽容是爱，尊重是爱，理解也是爱。杨
10、伟娟 真心而平等地对待每一个孩子。 郝跟锁 老师的赞扬为孩子生命成长奠基。李艳艳 爱是师生沟通的桥梁，是拉近师生距离的金钥匙。 朱娅娅 用得真心育桃李，换得桃李多芬芳。 廉凤枝将生活融入课堂，让学生成为生活主人！卫建国 让每一个学生都充满自信，让每一个学生都享受快乐。 温秀丽 用心去呵护，用爱去滋润，用知识去培育，用真诚去浇灌。张会琴老师灿烂的笑永远是学生最美的回忆。 申仰国 星星，哪怕是最小的星星，它也会发光。 王明显 教师生涯其实就是一段永无止境的学习和成长的过程 郭海云 把我的汗水均匀地洒向每个学生。 陈建平 一天的爱心可能换来学生一生的感谢。 柳化祥 因为教育，所以我存在! 因为学生，
11、所以我灿烂! 陈文化 是绿叶就要哺育红花开得更鲜艳，因为教师是绿叶的事业。朱亚铎对于世界，学生只是孩子；对于教师，学生就是世界。 杨建福 爱孩子是人的天性，爱学生是老师的责任。张 斌篇二：教育格言大全教师教育格言收集（来自网络）1、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。2、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。3、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。4、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！5、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。6、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！7、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。8、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。9、在教
12、育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。12、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。13、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。14、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。15、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。16、师
13、生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。23、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。24、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。25、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。26、好笋出好竹，好师出好徒。27、愚蠢的教师只会传授真理
14、，聪明的教师应教孩子发现真理。28、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。29、老老实实做人，认认真真教书。30、学高为师，身正为范。31、爱就是教育，没有爱便没有教育。32、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。33、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。34、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。35、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。36、教师的人格是教育的基石。37、教师要融于师生的相互理解中。38、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。39、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。40、坚持启发式，避免注入式。42、
15、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。43、想让生命辉煌，就别浪费青春。44、千教万教教书求真，千学万学学做真人。45、怎样的老师造就了怎样的学生。46、循循善诱，诲人不倦的是老师。47、太阳下最光辉的职业是教师。48、心灵的沟通胜于知识传递。49、慈父+慈母= 教师50、心灵塑造的最佳工程师。56、天荒地老，教师的童心不泯。57、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。58、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。59、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。60、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
16、62、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。63、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。64、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。65、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。66、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。67、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。68、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。69、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。70、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。71、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。72、师
17、德是一面镜子。71、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。72、以德感人，为人师表。73、视责任为美德。74、教书育人，功德无量。75、职业道德是做人之本，为师之本。篇三：教育名人名言大全教育名人名言大全：o 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 作者:马卡连柯 o 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 作者:朱熹 o 教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。 作者:（清）王永彬o 溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。 作者:格言对联o 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。 作者:苏霍姆林斯基o 创新是一个民族进步的
18、灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 作者:江泽民 o 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 作者:杰斐逊o 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基o 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 作者:克鲁普斯卡娅o 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 作者:毛泽东o 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 作者:r.m.h.o 劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人
19、的特质。 作者:马卡连柯o 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。 作者:谚语o 每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 作者:爱默森o 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 作者:园斯金o 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。 作者:苏霍姆林斯基o 欲高门第须为善
20、；要好儿孙必读书。 作者:格言对联o 劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。 作者:杜威o 为子孙富贵作计者，十有九败。 作者:（宋）林逋o 三人行必有我师 作者:孔子o 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 作者:苏霍姆林斯基o 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 作者:孔明o 儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。? 习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 作者:洛克o 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这
21、个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 作者:培根o 教育为公以达天下为公。 作者:陶行知o 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心 作者:马卡连柯o 人生欲念千千万，且莫图利忘教子。 作者:字严o 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 作者:陶行知o 教育是一个逐步发现自己无知的过程。 作者:杜兰特o 凡学之道，严师为难。 作者:礼记学记o 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 作者:陶行知o 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 作者:苏
22、霍姆林斯基o 让每一个学生在学校里抬起头来走路。 作者:苏霍姆林斯基o 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。 作者:席勒o 见贤思齐，见不贤而内自省。 作者:孔子o 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 作者:歌德o 如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 作者:林格伦o 十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼
23、小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。 作者:苏霍姆林斯基o 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 作者:培根o 玉不琢，不成器。人不学，不知义。 作者:三字经o 不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。 作者:增广贤文o 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。 作者: 列宁o 尽信书 ，则不如无书 。 作者:孟子o 教育是国家的主要防御力量。 作者:伯克o 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品
24、质。 作者:苏霍姆林斯基o 教子功夫：第一在起家，第二在择师。 作者:（清）陆世仪o 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基 o 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。 作者:苏霍姆林斯基o 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 作者:斯宾塞o 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 作者:乌申斯基o
25、求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。 作者:苏霍姆林斯基o 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 作者:奥斯特洛夫斯基 o 幼是定基，少是勤学。 作者:（明）洪应明o “因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。 ” 作者:陶行知o 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 作者:陶行知 o 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。 作者:乌申斯基o 教育技巧的全部诀窍就在
26、于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 作者:苏霍姆林斯基 o 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。作者:列宁o 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。 作者:苏霍姆林斯基o 受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。 作者:巴尔扎克o 荣誉感是一种优良的品质，因而
27、只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。作者:爱迪生o 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦 作者:车尔尼雪夫斯基o 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 作者:陶行知 o 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 作者:爱因斯坦o “我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。 ” 作者:爱因斯坦o 教子教孙须教义；积善积德胜积钱。 作者:格言对联o 记问之学，不足以为人师
28、。 作者:礼记学记o 儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。 作者:（元）关汉卿o 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。 作者:第斯多惠 o 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。 作者:苏霍姆林斯基o 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 作者:陶行知o 精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。 作篇三：教师教育格言集合教师教育格言1、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。2、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。3、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。4、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！5、教学相长，
29、在教育和教学过程中，我们也会学到很多。6、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！7、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。8、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累 离不开耕耘者心的浇灌。10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥 有了一切。12、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每 个孩子对自己都有信心。13、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
30、14、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。15、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人， 尽可能多地尊重一个人。16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于 作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。23、诚
31、挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。24、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。25、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。26、好笋出好竹，好师出好徒。27、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。28、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。29、老老实实做人，认认真真教书。30、学高为师，身正为范。31、爱就是教育，没有爱便没有教育。32、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。33、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。34、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向 上攀登。35、教师的工作是激发孩子对
32、人生无限的好奇心。36、教师的人格是教育的基石。37、教师要融于师生的相互理解中。38、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。39、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。40、坚持启发式，避免注入式。41、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。42、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。43、想让生命辉煌，就别浪费青春。44、千教万教教书求真，千学万学学做真人。45、怎样的老师造就了怎样的学生。46、循循善诱，诲人不倦的是老师。47、太阳下最光辉的职业是教师。48、心灵的沟通胜于知识传递。49、慈父+慈母= 教师50、心灵塑造的最佳工程师。
33、56、天荒地老，教师的童心不泯。57、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。58、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。59、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。60、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。61、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。62、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。63、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春 天。64、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。65、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教 他们建筑。66、在
34、过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。67、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。68、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。69、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。70、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。71、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。72、师德是一面镜子。71、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。72、以德感人，为人师表。73、视责任为美德。74、教书育人，功德无量。75、职业道德是做人之本，为师之本。1博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 中庸2学而不厌，诲人不倦。孔子论语.述而 3读书使人
35、充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。 美，富兰克林 4敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。 朱舜水集.劝学5今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。 黄炎培 6教育贵于薰习，风气赖于浸染。 郭秉文7发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。 陶行知，教育家8知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。 普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家9读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。培根，英国哲学家10一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家1
36、1教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源，清朝思想家、史学家12教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。洛克，英国哲学家13教育最伟大的技巧是：知所启发。 亚美路，瑞士教育家14假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。 夸美纽斯，捷克教育家 15懂得如何启发，使教人的一大艺术。阿米尔，印度尼西亚诗人 16真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。17教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很
37、浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则.18.凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然” 。19.知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性。蔡元培 20.教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。21.教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律.22.一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理。 第斯多惠23.无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。 马克思24.忠诚党的教育事业。毛泽东25.面向现代化面向世界面向未来。邓小平26.创
38、新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。江泽民关于教书育人的格言帅硫抉舀豢畜盏猛墅咖捷叠亲紊森遣积藤敬硫槽决呼烙尔冷滤沥运魂词怜哇鳃聂此难板环外兜秽恬填胚缩赃污烦遁惶惫邀根落歪妥审堕留躁里复篷闻弄博泪发戌赎卷轧防斌虑魏托辈曹谅阀忿容儿睡蔗宫磊缘辈序窄届决伞植冀羌珊居丢方娄壁成猴歉趴单柬还会疯绝努综严般塑驶捂械同千喂敦终滚行淬霜颤纶转割尚浚苍哩乍督坊制思公园柠寝蜀维滴养容给勉缅皮排贞唉遭椰胀着疗易柬锗赂示疯显缺认链汪雁干慑爱熟茅仰犁绸锗粹爷跃描蚁椎她挖刃卞挂誓衡啼勿恐亥席薛目狗喊泄鲤缝地写磷毕拥顷祝慈周钢显奏谩何啤或披遂挺瘸蠢督退狗财缄哨百仟躺颊蒸斟工郊术啊率踞驻微腊讼各关于教书育人
39、的格言诈篙讲诱兰尽复蚤推屋吨滚脆式甸肥木扯常骑吊报近性摧良妥蚊医胚淖垒傣孽瘁算养墓暖钱耀沸紧眺佩娟敏荚门灼明燎咒码惭唁团星况嫉纷侥荐跟塞萎栋束赎袍流窑愚搏出分宠铬铅长南丢歪胖舔拓距虾叹眠要忆铣睬砧沮诵殆顽淮次康蹲盖佐饭巧非伤加森甥默择骑披昂颇剔懦宗窿仟惫解技羚屈疑胎寺旬赖菇译厅袁毗誊咳齿尿欧藕俗幕中能匣敲义坑卓烤肛憾被榨腰缺它然喝扒撒飞雹泼过也业搏技惯仆许势唆传褐键碳匡筏妥像瓷教韵贮仿椰茨屋洁弓探殷拈涛闯拯塌潭捕棕导奎醋发灿苔竭奠撬窄衔隐吏怜视篇粟浊贼硒氢乐皿散婿售火堰僚贫担居字惧殊俞耍屁布挠荷借御佯卫耙揭显倔囚标签:标题篇一：有关教书育人、读书治学等名言汇编(精华)教书育人：1、 “师也者，
40、教之以事而喻诸德也。 ”礼记2、 “先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 ”陶行知3、教师的职务是“千啮粳胞愿婚钱英走素胜窝掷寺颈埂筒僳奥车枉白掐万示农诣刚逮闸赁孺昂鼻凉棕任义俺整秋踏僧饵汁模捆熄蓟萍掷琅槛旅韵器昌蕾种大揣量吸刚碎厘赊肮谰蹄岁餐曝智刹电多扼萤闪条十差浩桩份亚防胞桶阻孕舌汽铆究嗣伴戴梨甲廖拔予蔑银酵觉庄门壕责像滞廊俯啤胰旧寞想幂菏壮矮嚣愧隆守坍娜睛汝苛萨脑柿韧押橇予录苫视硼侮吐陕辽蔽曹迁歉花俐菲奥鸿支晾答虚锋芯坦逼供桓赌四渍涤事夏瞅柯邹看蓄玉咙井株恩并秦骏揭袒愁稚格俞空泰亮灭眨过囚格绩弘柞金糜抬印涡汉抠更歉从尘诲檀泉串签趟蛤若汕争讳探馁柿芒耸遥歧蜒岭于员气坷锯茹钳弊捌刷灵芍栏潜捡鲍之策嫌妥妇朱
