1、 1、实验题目：空气的成份检测实验实验目的：认识燃烧只用去了一部分空气（氧气），瓶内剩下的空气不支持燃烧（大部分是氮气），说明空气至少由两种气体组成。实验器材：水槽 1 个、去掉底的饮料瓶 1 个、小玻璃片 1 块、蜡头 1 个、火柴实验步骤：1、把蜡头固定在玻璃片上，放在水槽内，向水槽内加水，加至水深约 20mm。点燃蜡头后，用去掉底的饮料瓶（或集气瓶）缓缓在罩在玻璃片外，到接触到槽底为止，然后立即盖上瓶盖并拧紧。2、把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开饮料瓶的盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内。实验现象：蜡烛燃烧一段时间之后熄灭了，瓶内的水面随着上升一些，说明空气少了一些。把点燃的火柴放入瓶
2、内，可看到马上就熄灭了，说明没有氧气不能燃烧，瓶内剩下的是不参与燃烧的氮气。实验结论：空气主要是由氧气和氮气组成。注意事项：1、玻璃片要小于饮料瓶底，蜡烛要固定好。2、拧开瓶盖前，要先往水槽内加水，加水量要略高于瓶内水面。2、实验题目：二氧化碳的制取、收集、性质检测实验实验目的：会制取二氧化碳；认识二氧化碳的性质。实验器材：小苏打、醋、带导管的橡皮塞、集气瓶 3 个、蜡头 2 支、细铁丝一根、200m.l 烧杯一个，澄清的石灰水、火柴、药匙、玻璃片 2 个、实验步骤：1、在一只集气瓶里放入一些小苏打，再倒进一些醋，瓶里出现的泡泡就是二氧化碳。2、把带有导管的橡皮塞塞紧瓶口，并通过导管反二氧化碳
3、引到另一只瓶里，收集两瓶。3、把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下，观察有什么变化。4、用细铁丝分别绑住 2 支蜡烛，点燃后如图放入烧杯内。5、用另一瓶二氧化碳沿杯壁慢慢倾倒二氧化碳，观察发生的现象。实验现象：1、将醋倒入盛有小苏打的瓶里时会出现泡泡。2、将澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里，摇晃后澄清的石灰水会变浑浊。3、将二氧化碳沿杯壁慢慢倾，下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。实验结论：1、小苏打和醋混合能生成二氧化碳，二氧化碳比空气重，所以可以使用排空取气法来收集二氧化碳气体。2、二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。3、二氧化碳比空气重，二氧化碳不支持燃烧，可以用其灭火。注
4、意事项：1、每一次使用的小苏打不能太多，可分多次制取。2、制取二氧化碳时，气泡明显减少时要重新放入小苏打和醋。可用点燃的火柴在集气瓶口试验如果马上熄灭就说明二氧化碳已经集满了。3、往点燃蜡烛的杯子里倾倒二氧化碳时，要在远离蜡烛的另一端慢慢的沿杯壁倒入。3、 实验题目：热水降温过程记录与分析实验目的：探究热水的降温过程，通过曲线图分析一杯水变凉的规律。，（热水的降温过程是先快后慢。）实验材料：铁架台、支架、石棉网、烧杯、温度计、秒表实验步骤：1.组装铁架台，调整好铁圈的位置。（用铁圈代替支架是因为铁圈的高度可调。）2.在铁圈上放置石棉网。3.在石棉网上放置烧杯，并把烧杯的位置摆正。4.用铁夹固定
5、温度计，并调整好温度计的高度。（温度计不能碰到杯底或杯壁。）5.准备好热水、降温记录表和钢笔。6.在烧杯里先少倒入些热水进行预热，（防止水温过高，烧杯炸裂），然后把热水倒入其中，大约是烧杯容量的 80%。（注意水量不能过多或太少，太多容易烫伤学生，太少的话实验效果不明显。）7.把烧杯放在石棉网上，并调整好温度计的高度，视线与温度计的刻度水平。8.观察温度计的液柱，当液柱不再上升时要集中精神，液柱下降马上开始读 0秒温度。9.每两分钟观察一次，并把读出的数据记录在热水降温记录表上。10.实验结束后，放置好记录表，并把仪器还原。11.根据记录表上的数据绘制热水降温曲线图。实验结论：在实验室内状态下
6、，一杯热水的降温过程是先快后慢,最后接近室温。注意事项：1）烧杯和温度计是玻璃制品，容易破碎，因此要轻拿轻放。2）温度计的放置温度计的液泡要浸没在液面下，不能碰到杯底或杯壁。3）热水温度较高，因此要注意安全，同时对烧杯进行预热。4）读数时视线与温度计刻度水平。4、实验题目：热的传导实验（固体）实验目的：探究热在固体中的传递方式，固体中热的传导方向是由高温向低温传递。实验材料：酒精灯、金属汤勺（方形铁片）、试管夹、蜡烛实验步骤：1.点燃蜡烛，在金属汤匙柄的前端、中间、末端分别滴上等量的蜡烛，并让其凝固。（也可以用方形铁片代替金属汤匙柄，在方形铁片的中心向周围滴上蜡油，这样可以防止学生回答“热的传
7、递方向是由一端向另一端传递”这样的错误。）2.用试管夹夹住金属汤匙。3.点燃酒精灯。（注意火柴自下而上斜向点燃酒精灯的灯芯，并把灯冒竖直放在右手边上）4.用酒精灯分别在汤匙的前端、中间、末端加热，观察不同位置蜡油的溶化速度。（注意酒精灯的外焰温度高，因此要用外焰加热）5.用酒精等（蜡烛）加热汤勺(方型金属片）的中间部分，观察汤勺（金属片）上的蜡油的熔化程度。6.实验后，用灯冒自右上方斜向盖灭酒精灯的火焰。7.实验结束后，放置好记录表，并把仪器还原。实验结论：通过实验现象，可以看到热在固体中传递时，从高温的地方向低温的地方传递，传递的方向驶向四面八方。热在固体中，从温度高的地方向温度低的地方传递
8、。注意：1）用试管夹夹住金属汤匙，防止烧伤2）注意火柴自下而上斜向点燃酒精灯的灯芯，并把灯冒竖直右手边。3）注意酒精灯的外焰温度高，因此要用外焰加热。4）注意酒精灯的火焰不能用嘴吹灭，要灯冒自右上方斜向盖灭酒精灯的火焰。5）加热的热源也可以用蜡烛。5、实验题目：热对流实验实验一：液体热对流实验实验目的： 探究液体的热传递方式实验材料：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、高锰酸钾一粒实验过程：1、烧杯装水，水要装到烧杯容量的三分之二处。2、支好三角架，点上石棉网，点燃酒精等，给烧杯里的水加热。3、当水加热三到五分钟后，在烧杯的边上向水中放入一点高锰酸钾。4、继续加热，观察水中高锰酸钾溶液运行的路线。实
9、验现象：高锰酸钾溶液在烧杯中的运行路线是从烧杯的底部向上升。旁边的水流过来补充。高锰酸钾颗粒受热后上升，遇冷后又下降。实验结论：热在液体中传递的方向是受热的部分上升，冷的液体流过来补充，。从而形成对流。液体的热传递方式是热对流。注意事项：注意安全，要求学生在加热过程中，只观察，不动手。实验二：气体热对流实验实验材料：风的形成演示箱实验目的：探究气体的热传递方式实验过程：1、点燃风的形成演示箱中的蜡烛2、在风的形成演示箱入气孔处点燃一支蚊香。3、观察文香烟的运行方向及路线。4、用手感觉一下入口处和出口处的温度。实验现象：蚊香烟流进风的形成演示箱，并且从风的形成演示箱上不冒出，入口处的温度低，出口
10、处的温度高。实验结论：热在空气中传递的方向是受热的部分上升，冷的气体流过来补充，从而形成对流。注意事项：说明：我们演示的只是部分气体受热象形，如果是一间相对密封的室内，热源周围的空气受热上升，周围冷空气流过来补充，不断选环，形成热对流。6、实验题目：热胀冷缩实验实验一：固体热胀冷缩实验实验目的：认识固体具有的热胀冷缩现象实验材料：固体体胀器、酒精灯实验过程：1、教师演示给学生看：没加热的铜球正好能从铁圈中通过2、给铜球加热 3 到 5 分钟，并让学生预测铜球是否能通过3、演示铜球是否能通过铁圈。（卡住过不去）4、将铜球冷却，再演示能否通过铁圈（通过）3、将铜球冷却，再试着让它通过铁圈实验现象：
11、加热后的铜球不能通过铁圈，冷却后又可以通过实验结论：铜球(固体)具有热胀冷缩的现象注意事项：千万不能用手触摸加热后的铜球，并再次强调如何正确使用酒精灯实验二：液体热胀冷缩实验实验目的：认识液体具有热胀冷缩现象实验材料：平底烧瓶、细玻璃管、红水、胶塞、吸管实验过程：1、准备一只中间插有吸细玻璃管的胶塞。用胶塞塞紧瓶口。2、往平底烧瓶里加满染了颜色的(酒精或)水。3、把平底烧瓶子放入水槽，记下吸细玻璃管管里水面的位置。4、往水槽里加入热水，观察吸细玻璃管管里水面的位置有什么变化。5、再把平底烧瓶拿出来，放在装有冷水的水槽中，观察吸细玻璃管管里水面的位置有什么变化实验现象：当往水槽里加入热水后，发现
12、吸管里的水面上升，当把烧杯放在冷水里，玻璃试管的液柱会下降实验结论：液体在一般情况下遇热体积膨胀，遇冷体积收缩，即液体具有热胀冷缩的现象注意事项：一定要做好吸管在水中的标记实验三：气体热胀冷缩实验实验目的：认识气体的热胀冷缩现象实验材料：热水、冷水、气球皮、空饮料瓶（平底烧瓶）实验过程：将皮球套在空平底烧瓶饮料瓶的瓶口上，将套好的平底烧瓶饮料瓶放入热水中，观察气球的变化；再把平底烧瓶饮料瓶放入冷水中，再观察气球的变化实验现象：饮料瓶平底烧瓶放入热水中后气球鼓了起来，而把饮料瓶放入冷水中气球却缩了一些实验结论：气体具有热胀冷缩现象注意事项：套在瓶口的气球最好充点气，不要太瘪，否则现象不明显。7、
13、实验题目：不同液体吸热和散热比较实验方法一：实验材料：铁架台、烧杯、水、油、石棉网、酒精灯、火柴、温度计、试管夹。实验目的：研究不同液体的吸热和散热性能是否相同。实验过程：1、在两个烧杯里分别加入等重量的水和油，石棉网放在铁架台上，烧杯放在石棉网上（使用石棉网是为了使烧杯均匀受热，以免烧杯受热不均匀而爆裂），酒精灯放在石棉网下方。2、用温度计测出水和油的起始温度，记录下来。3、同时点燃酒精灯，每隔 1 分钟记录一次水和油的温度，加热 4 分钟。（如果加热 6 分钟，油的温度会升至 100 多度，超出了温度计的最大值。）4、停止加热后每隔 1 分钟记录一次水和油的温度，降温 6 分钟。实验现象、
14、结论：观察实验数据发现，加热 4 分钟时水温升了 39，油温升了60，说明油比水吸热快。停止加热后开始水和油的温度都在上升，然后下降，当停止加热 6 分钟后，水温下降了 3，油温下降了 7，说明油比水散热快。所以通过实验得出的结论是油吸热快，散热快；水吸热慢，散热慢。（提示：教师应该清楚油升温快，并不是它吸的热多，水和油吸收的热量是一样的，只是油每升温 1 度所需要的热量少，也就是比热小，而水升温 1 度所需要的热量多，也就是比热大。但这些知识教师知道就行，不必告诉学生。附：实验记录加热时的温度变化：停止加热后的温度变化：方法二：实验材料：水槽、铁架台、水、油、试管、暖水瓶、温度计。实验目的：
15、研究不同物质的吸热和散热性能是否相同。实验过程：1、把水槽放在铁架台上，在两个试管中分别加入等重量的水和油，安放在铁架台上，两个试管高度相同放入水槽中间（试管不要碰到水槽底部）。2、用温度计测出水和油的起始温度，记录下来。3、往水槽中加入热水，每隔 1 分钟记录一次水和油的温度，加热 6 分钟。4、同时将试管拿出水槽，每隔 1 分钟记录一次水和油的温度，降温 6 分钟。时间（分钟） 0 1 2 3 4水 18 22 35 47 57温度（）油 18 19 42 67 78时间（分钟） 0 1 2 3 4 5 6水 57 62 61 59 57 55 54温度（）油 78 84 83 80 77
16、 74 71实验现象、结论：观察实验数据发现，（请自己填上数据）附：实验记录加热时的温度变化停止加热后的温度变化8、实验题目：蒸发快慢的影响因素实验。影响蒸发快慢的因素有很多，要逐一验证，首先找出影响蒸发快慢的因素，蒸发的快慢可能与蒸发面积、温度的高低、空气流动的速度有关。所以，本实验要分三次完成。实验一：蒸发的快慢是否与蒸发面积有关？实验材料：两个大小不同的盘子、烧杯、水。实验目的：了解水蒸发的快慢与蒸发面积有没有关系，有什么关系。实验过程：1、在两个大小不同的盘子中倒入同样多的水，放在阳光下晒。2、观察水的变化。时间（分钟） 0 1 2 3 4 5 6水 温度（）油 时间（分钟） 0 1
17、2 3 4 5 6水 温度（）油 实验现象、结论：过一段时间后会发现大盘子里的水干了，而小盘子里还有水，实验说明水蒸发的快慢与蒸发面积有关，蒸发面积大水蒸发的快，蒸发面积小水蒸发的慢。实验二：蒸发的快慢是否与温度的高低有关？实验材料：两块同样的手绢、烧杯、水。实验目的：了解水蒸发的快慢与温度的高低有没有关系，有什么关系。实验过程：1、把两块相同的手绢浸湿，散开，一块晒在屋里有阳光的地方，一块晒在屋里的背阴处。2、观察手绢的变化。实验现象、结论：过一段时间后会发现在阳光下的手绢干了，而在背阴处的手绢没干，实验说明水蒸发的快慢与温度的高低有关，温度高水蒸发的快，温度低水蒸发的慢。实验三：蒸发的快慢是否与空气流动的速度有关？实验材料：一块湿抹布、一把扇子。实验目的：了解水蒸发的快慢与空气流动的速度有没有关系，有什么关系。实验过程：1、用湿抹布在黑板上涂两个相同大小的圆圈。2、用扇子在其中的一个圆圈上扇风。3、观察圆圈的变化。实验现象、结论：过一会儿发现用扇子扇风的圆圈干了，而没用扇子扇的圆圈还是湿的，实验说明水蒸发的快慢与空气流动的速度有关，空气流动的速度快水蒸发的快，空气流动的速度慢水蒸发的慢。通过以上三个实验我们可以得出这样的结论：影响蒸发快慢的因素有蒸发面积、温度的高低和空气流动的速度。
