1、1科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 三 实验者 时间实验名称 观察植物的种子实验器材 各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）白 纸、放大镜。我的猜测 不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。步骤1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。观察到的现象 不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。结论 我认为不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。指导教师 评定等级2科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 三 实验者 时间实验名称 观察蚕卵
2、实验器材 实验器材：蚕卵，桑叶，放大镜我的猜测 蚕卵近似圆形，很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经 12 天变成淡红、浅褐， 最后变成灰绿或紫黑色步骤1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。2、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。3、提供放大镜，仔细观察。4、汇报交流观察记录观察到的现象蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约 1 毫米，厚约 0. 5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经 12 天变成淡红、浅褐，再经 3 4 天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。结论 我认为 小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的
3、，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。 指导教师 评定等级3科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 三 实验者 时间实验名称 观察温度计实验器材体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20110）两支我的猜测 温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降步骤观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。1观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。观察到的现象温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降结论 温度计里面的液柱热了就会上升，冷了
4、就会下降。指导教师 评定等级4科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 三 实验者 时间实验名称 测量水的温度实验器材杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水） ，4 支水温计（刻度范围在-20110） ，水温测量记录表我的猜测 会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计测量出4 杯不同冷热的水的温度步骤(1) 手拿温度计的上端。 (2) 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。(3) 视线与温度计液面持平。(4) 在液注不再上升或下降时读数。(5) 读数时温度计不能离开被测的水。观察到的现象 测量出 4 杯不同冷热的水的温度结论 读数时温
5、度计不能离开被测的水指导教师 评定等级5科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 三 实验者 时间实验名称 我们对磁铁的了解实验器材 各种各样的磁铁、塑料小车等我的猜测 认识蹄形、条形、环形磁铁步骤 1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。观察到的现象 蹄形、条形、环形磁铁等结论 根据形状给磁铁取名：蹄形、条形、环形磁铁等指导教师 评定等级6科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 三 实验者 时间实验名称 磁铁能吸引什么物体实验器材磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片
6、、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮 、布条我的猜测 磁铁能够吸引铁制品步骤 拿磁铁 依次靠近以上材料，观察现象观察到的现象 能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的，不能被磁铁吸引的物体不是铁材料制成的 结论 我认为磁铁吸引铁质的物体，而且只能吸引铁指导教师 评定等级7科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 三 实验者 时间实验名称 演示实验实验器材 磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等我的猜测 磁铁隔着物体能吸引铁步骤 实验步骤：在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体，观察磁铁还能吸不吸铁钉观察到的现象 通过观察
7、，磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁钉结论 我认为磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。指导教师 评定等级8科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 三 实验者 时间实验名称 磁铁什么地方的磁力大实验器材 条形磁铁一个、回形针若干我的猜测 磁铁的两端磁性最强。步骤 把磁铁分成四段，标上 A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数观察到的现象 磁铁两端吸的回形针最多，中间为 0.结论 磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。指导教师 评定等级9科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 四 实验者 时间实验
8、名称 观察食盐、沙在水中的状态实验器材 烧杯 2 个、搅拌棒 2 根、沙、食盐、水我的猜测 食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。步骤1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？ 2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？观察到的现象 食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。结论 食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。指导教师 评定等级10科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 四 实验者 时间实验名称 观察面粉在水中溶解了吗实验器材 烧杯 1 个、搅拌棒 1 根、面粉、水。我的猜测 面粉在水中没有溶解。 步骤1
9、、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。 2、你发现了什么？观察到的现象 面粉在水中没有溶解。 结论面粉在水中没有溶解。 指导教师 评定等级11科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 四 实验者 时间实验名称 过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材铁架台 1 个、漏斗一个、烧杯 6 个、玻璃棒3 根、滤纸三个、 （面粉、沙、食盐）溶液三份。我的猜测过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。 步骤1、折叠过滤纸。 2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。 3、将漏斗放在铁架台上 漏斗下放好接盛滤液的 观察到的现象过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤
10、纸上，面粉留在滤纸上。 结论过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。 12指导教师 评定等级科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 四 实验者 时间实验名称 不同物质的溶解实验器材面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份，烧杯 4 个、钥匙、水。我的猜测食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解。步骤将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内，观察物质在水中的状态。 观察到的现象食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解。13结论食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解。指导教师 评定等级科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学
11、年度第 1 学期)班级 四 实验者 时间实验名称 观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的实验器材 实验器材：烧杯 2 个、钥匙、搅拌棒 2 根、水。我的猜测 胶水或洗发液在水中溶解了步骤1、取一小匙（约 2 毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。 2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是漂浮的还是下沉的？3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，。14观察到的现象 ：胶水或洗发液在水中溶解了结论 ：胶水或洗发液在水中溶解了指导教师 评定等级科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 四 实验者 时间实验名称 观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验器材 试
12、管 3 个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。我的猜测 醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水步骤1、在三个试管中，各盛约 15 毫升的水。分别用滴管往试管中加入 2 毫升醋、酒精和食用油。充分震荡后，静置一会儿。15观察到的现象 醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水结论 醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水指导教师 评定等级科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 四 实验者 时间实验名称 溶解能力实验器材烧杯 2 个、2 克食盐 20 包、2 克小苏打 20 包、搅拌棒 2 根、水。我的猜测 食盐比小苏打的溶解能力强步骤1、取一小份食盐，加入到盛水的杯
13、中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。溶解后，再加入直到食盐不能溶解16为止。 2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。观察到的现象 食盐比小苏打的溶解能力强结论食盐比小苏打的溶解能力强，说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的指导教师 评定等级科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 四 实验者 时间实验名称 观察气体在水中的溶解能力实验器材 汽水、注射器、橡皮塞。我的猜测 气体既能溶解于水，又能从水中析出。17步骤1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约 1/3 管汽水，再用橡皮塞封住管口。 2、观察汽水析出的气
14、泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推.观察注射器里的变化。观察到的现象 气体既能溶解于水，又能从水中析出。结论 气体既能溶解于水，又能从水中析出。指导教师 评定等级科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 五 实验者 时间实验名称 太阳和影子实验器材 手电筒、竹篾（或铁丝） 、小标杆（大头针竖直插在橡皮上我的猜测 太阳高度越高，影子越短；反之影子越长18步骤1. 组装模拟装置并介绍：手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。2.2 学生分组实验，并记录实验结果。观察到的现象 太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。结论 太阳高
15、度越高，影子越短；反之影子越长。指导教师 评定等级科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 五 实验者 时间实验名称 昼夜交替实验器材 投影仪（或手电筒） 、地球仪、人物模型我的猜测地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现19步骤1.讨论：地球仪应朝哪个方向转动？2.游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人怎样运动才会产生这样的现象？3、明确地球仪转动的方向：由西向东观察到的现象地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。结论 地球不停地转动，昼夜现象就会交替
16、出现。指导教师 评定等级科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 五 实验者 时间实验名称 看月亮实验器材 月相盒我的猜测 一个月中月相变化：新月上弦月满月残月下弦月20步骤1. 介绍月相盒.2. .观察月相盒中月相变化观察到的现象 一个月中月相变化：新月蛾眉月上弦月凸月满月残月下弦月蛾眉月 。结论 新月蛾眉月上弦月凸月满月残月下弦月蛾眉月 。指导教师 评定等级科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 五 实验者 时间实验名称 光的行进实验器材 小孔板（钻有小孔的纸板或木板） 、手电筒21我的猜测 光在空气中是沿直线传播的。步骤 1.
17、探究光在空气中的传播路线。.2.做一个小孔成像的模拟实验观察到的现象 光在空气中是沿直线传播的。结论 根据实验现象，总结光在空气中的传播路线。指导教师 评定等级科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 五 实验者 时间实验名称 照镜子22实验器材 平面镜、记录纸我的猜测步骤1.讨论：你准备怎样来玩镜子？2.交流实验方法、教师适时重点引导。3.学生边“玩”镜子边记录实验现象。观察到的现象光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。结论 光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反。
18、指导教师 评定等级科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 五 实验者 时间实验名称 研究透镜23实验器材 凸透镜、凹透镜、白纸。我的猜测 凸透镜有放大物体的作用；凹透镜有缩小成像的作用。步骤1. 观察不同透镜的特点。2. 研究不同透镜的作用。观察到的现象 凸透镜有放大物体的作用；凹透镜有缩小成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。结论 凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。指导教师 评定等级科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 五 实验者 时间24实验名称 七色光实验器材
19、 巧造彩虹平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜）我的猜测 太阳光是由七种单色光组成的。步骤1. 巧造彩虹。2. .合成彩色光实验。3. .滤光实验观察到的现象 太阳光是由七种单色光组成的。结论 太阳光是由七种单色光组成的。指导教师 评定等级科学实验报告记录单( 2016 - 2017 学年度第 1 学期)班级 五 实验者 时间25实验名称 导体和绝缘体实验器材电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等） 、检测液体（自然水、纯净水、盐水） 。我的猜测 容易导电的物体是回形针、铁钉、盐水；不容易导电的是如橡皮、木头。步骤2、轻启一瓶汽水，用注射器
20、吸出约 1/3 管汽水，再用橡皮塞封住管口。 3、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推.观察注射器里的变化。观察到的现象 容易导电的物体如回形针、铁钉、盐水、人体等；不容易导电的，如橡皮、木头、纯净水等。结论 容易导电的物体叫做导体，如回形针、铁钉、盐水、人体等； 不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。指导教师 评定等级科学实验报告记录单( 20162017 学年度第一学期)班级 六 实验者 时间26实验名称 水滴里的生物实验器材 显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干。我的猜测 水滴里含有草履虫等多种微生物。步骤1. 取镜和安放。
21、2. 对光。3. 安装玻片标本。4. 用文字或图画记录观察结果。观察到的现象 水滴里含有草履虫等多种微生物。结论 水滴里含有草履虫等多种微生物。显微镜是观察微生物的重要工具。指导教师 评定等级科学实验报告记录单( 20162017 学年度第一学期)班级 六 实验者 时间27实验名称 地球的内部实验器材 地球构造模型(学生自制模型 )我的猜测 地球内部大致可以分为三层。步骤1. 推测地球内部的构造。2. 观察地球构造模型。3. 自制地球构造模型。观察到的现象 地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。结论按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。指导教师 评定等级科学实验报
22、告记录单( 20162017 学年度第一学期)28班级 六 实验者 时间实验名称 蜡烛的变化实验器材 蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿） 。我的猜测 蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳。步骤1. 点燃蜡烛。2. 观察蜡的变化。3. 观察蜡烛的火焰。4. 蜡烛燃烧实验。观察到的现象蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。结论蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。指导教师 评定等级29科学实验报告记
23、录单( 20162017 学年度第一学期)班级 六 实验者 时间实验名称 铁钉生锈了实验器材 无锈的钉子 3 枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶）3 个、白开水、蜡烛、火柴。我的猜测 铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。步骤1. 明确研究的问题。2. 组装实验装置。3. 观察记录发生的变化（一周后） 。观察到的现象 铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。结论 铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。指导教师 评定等级30科学实验报告记录单( 20162017 学年度第一学期)班级 六 实验者 时间实验名称 变色花实验器材 紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干） 、不同的液体（白醋、碱水等） 、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等） 。我的猜测 紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿。步骤1. .制取紫甘蓝水。2. .检验物质酸碱性。3. .实验总结。观察到的现象 紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色。结论紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色。指导教师 评定等级
