1、命题作文审题训练指导,审题的重要,审题准确是作文成功的第一步 而作文偏题是考场作文的大忌 所以写作之前应该安排足够时间认真审题,面对一道作文题，首先要思考题目的主要内容是什么，命题者在题干中做了哪些限制、提出哪些要求，题干中关键词、句是什么，我的文章中心思想是什么。 接着可以围绕关键词和文章中心层层展开，构思如何开头扣题，结尾点题。重点思考主体部分如何切题 。,命题作文,命题作文，是作文命题最常见的形式，就是题目已经确定，不必再自行拟题。如：在放学路上、送别、窗外、铭记这一天、美丽的瞬间、我想对你说、记一件令人愉快的事童年趣事波折我最崇拜的一个人街头见闻等。这看似没有审题的难度，其实命题作文的
2、针对性很强，带有明显的指向性。,命题作文的基本原则,标题文字上的限制性原则：一般从文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等方面进行限制，或明或暗对写作提出具体要求。 标题意义上的内在性原则。词有本义，引申义，比喻义。标题的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的。看到标题后，就要想到标题的内在含义或隐含义。命题者常常不是要我们写表面的东西，而是要求挖掘题目内在的含义。,三种命题方式,词语式命题 短语式命题 句子式命题。,1. 用一个词作题目,这样的词通常有两类：一、具有抽象意义的词语做题目，如责任、追求、宽容、合作、友善等，这一类的词只提供了写作的内容，没有限定性，只以这个词的意思为
3、中心即可，审题比较简单。,二、有比喻义的词：既可作本体来理解，也可作喻体来理解的题目，如考试，礼物，墙遇到这类题目，不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义或引申义，文章主题才会有深度。,2.用短语做题目,我的老师我与老师,以我的老师为题写一篇记叙文，那么文章的重点应写“老师”，而不是写“我”。因为这是一个偏正结构的短语，“老师”是重点。但重点写了“老师”就一定不跑题了吗？不一定，如果所写的老师不是“我的”，而是“他”的，同样也是跑题了。如果写我与老师，那么就和我的老师有极大的差别。“我与老师”是一个并列式短语，“我”和“老师”同等重要，二者不可有所偏
4、废。可以写“我”和“老师”之间的密切关系或有趣味或有意义的小故事。,有意义的生活父辈,有意义的生活，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时只在紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如父辈这个题目就是写与父亲一个辈份的人，而且父辈不是一个人，而是代表一批人，如果弄不清父辈这个词的含义，那作文就走题了。再如：发生在我身边的一件趣事，这也是个动宾短语，但比较复杂了，题目限制了对象我，内容趣事，数量一件，范围身边。时间、地点没有限制，写作时就可以抛开时间、地点不去考虑。这样，选材的范围就大多了。,3. 用句子做题目,我想握住你的手,构思时，要想清楚这几个关键问题： 1.“你”是谁，写一个 “你”，还是
5、写几个 “你”？ 2.为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？ 3.既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么？或者对生活有什么认识要交流？ 4.“手”在题目中既是具体的，又是抽象的，重点在抽象意义上。“手”在这里指人物（“你”）的精神。因为“你”有这个（“手”），所以才想“握住你的手”。想“握住你的手”，也是因为这个与“我”产生了心灵的共鸣。从而，揭示出文章的主题。,（1）审习作内容审习作内容，即题目要求我们写什么，是写人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人或写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件事或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物，
6、还是状植物，审题时都要弄清楚。,作文审题步骤,例1这就是未来的我 例2老师终于笑了,例1这就是未来的我，题干是“这是我”，明确本文以写人为主，并且要用第一人称。文章应该以人物形象刻画为中心，人物形象特点要通过事情来表现。 例2老师终于笑了，题干是“老师笑”，明确本文以记事为主。文章应以“让老师笑”这个事件为中心，围绕事件，交代在何时、何地、老师为什么笑了。,（2）审习作重点 一件有意义的事和一件难忘的趣事,这两个文题的写作重点是不同的：一件有意义的事的写作重点是突出这件事的“意义”所在，把这件事“有意义”的地方描写出来，而一件难忘的趣事的写作重点是所叙之事之所以难忘是因为它有趣，要把趣之所在描
7、绘出来，以突出其难忘。因此说，找准了文题所写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。,题眼,一般说，文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。抓题眼的一般规律是： a.文题是句子的，句中的动词往往是“题眼”。如我最喜欢的一个人题眼是“喜欢”。 b.文题是一个短语的，在短语中起形容修饰作用的词语，就是“题眼”。如暑假里的一天，题眼是“暑假里”，限制了所写事件的大的时间范围。 c.文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。,(3)审文题的限制 审题还有一个关键的内容，就是弄
8、清文题对行文限制。很多文题对文体、字数、时间、空间、数量、人称、范围、情感、内容等提出限制。审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内；有些，则需要盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。只有这样才能不离题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。,一、文体,写景文、记叙文，议论文、说明文,二、字数,字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。 一般是“不少于600字”或者“600字左右”。 从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也
9、可见你行文的优裕。,三、人称,老师，我要对您说奶奶的微笑,老师，我要对您说这个题目，就限制了要用第一人称，要从“我”的角度写自己要向老师讲述的内容。再如奶奶的微笑这个题目，审题时就要注意，文题本身就限制了写作此文要用第三人称，间或使用“我”，也是作为陪衬出现，贯穿全文的人称应是“奶奶”或“她”。,近年来，作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然”。 再如：“我最想依靠的人是你”“你误会了我”，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。 若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”“那一刻，我们”，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突
10、出“们”，突出群体。 如果可以自由选择，选自己最擅长写的人称。,四、范围,范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的就不能写。命题者在写作范围上加强限制，我们不能不细察。有的要明确时间范围 夏天的晚上 放学的路上 记学作文中的一件事 记学作文中的二三事 他留在我的记忆里 毕业前夕的他,有些题目有附加的题外条件，一般称作“要求”，审题时要明确它的附加限制。如：“请以初中生活为素材，以你在我心里为题，写一篇文章”。,小练习：,以“你在我心里”为题，写一篇文章。这道题目中的“我”可以怎么理解？(既“我”的范围) “请以初中生活为素材，以你在我心里为题，写一篇文章”，这道题目中的“我”又该怎么理解？
11、,刚才的题目是2010年江苏常州 中考作文题“请以初中生活为素材，以你在我心里为题，写一篇文章”，这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以作者以外的人。比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里”；或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说但“以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。,再如“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间 发生的，不能像“三年前一年前现在” 这样娓娓道来。再如“那一幕，我难以忘怀”，你就只能写一个场景，不能学校、家里或街头写上好几幕。我们刚刚写过的“那天，我捡到
12、了快乐的钥匙” “刹那间，我发现了 自我”，也是如此。请同学们特别注意题目里的时间词，如:“那一天”“冬天”;地点词，如“校园”“窗外”；数量词，如“那一刻”“一件事”“第二次”。,五、句式,题目如果是简单的词语，如波折我最崇拜的一个人街头见闻，这项审查可略过。 题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。生活因思考而精彩、阳光总在风雨后我参与，我快乐,例如：“我参与，我快乐”,因为“参与”所以“快乐”，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。你行文时，就需要既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只
13、写一点，都不完整。,六、副词,副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。 其实你不懂我的心 我依然 “下雨天，真好” “有时，我也想 ”“我最好的朋友,副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“依然”“真”“也”“最”。 如“门其实开着” “其实很快乐” “其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。 如“我依然” “依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。,再如：“下雨天，真好” “有时，我也想” “，最美的数字”,“真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由
14、衷的抒情；“也”，表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样“最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”来突出“这一个”。,八、关键词,要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。 “那一幕，我难以忘怀” “温暖的时刻” “我眼中的色彩” 要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的“色香味”。,1、“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是印象 深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如 果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐 觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕， 我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。2、“温暖的时刻”，“温暖”不
15、仅是身体的，也应该是心灵 的，而且重点应该放在后者。3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。,特别注意：,近两年，比喻入题的现象很普遍。 1、“水总有澄清的一天”2、“每一种草都会开花” 3、“心中有盏红绿灯” 4、“总有一把钥匙属于自己” 5、“让像门前小河般流过” 6、“收藏阳光” 我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己成长的具体感悟链接起来。,
16、作业： 用直白的 语言写出 每道作文 题目的 真正涵义。,几点提醒,选择最熟悉的文体来写。如果没有隐含条件限制，请尽量写记叙文，其他表达方式兼顾使用。 如果是记叙文，一定要有大量的细节描写，不能只是一些概括性的语言简单叙事。议论文要有事例来作为论据。 注意点题，点主旨时应该具有哲理性、抒情性。 重点一定要突出，记事要生动、典型。人物要用刻画人物的多种方法来写。 一定要写完，即使只是最后那一句话没写，也会极大程度的影响你的得分。,判断下列开头是否准确把握题意、紧扣题旨了？,学生作文1冬雪也美丽在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的雪。每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那
17、洁白的雪花，心情也会好起来。,学生作文2失败也美丽失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近；而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败也是美丽的。 学生作文3 配角也美丽有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。,判断下列结尾是否准确把握题意、紧扣题旨了？,在苦辣中成长这件事我记忆犹新。 在悲伤中成长啊，初中生活悲伤，天天吃也吃不好，睡也睡不好，令人十分地发愁。 在爱护中成长母亲对我们关爱很多，但我们却没有报答一次，我要好好孝敬母亲。,臧克家曾说过
18、：苦难是滋养人的，把诅咒吞下去，让它化为成功。我们不正是这样吗？在困难中成长的人，就会成功！在困难中成长 皱纹也美丽我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。失败也美丽成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：原来失败也是美丽的。 结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题。,在作文中，经常有学生只是在文章开头和结尾象征性地扣了一下题目，中间却对题目避而不谈或直接偏离题目，“顾左右而言他”。如下面这一段：,春天，我非常喜欢花。每当上哪里去，我总要带些花回来。我种了许多花，如：含羞草、水仙花、仙人掌我最喜欢的花是栀子花。我家还种了许多花呢。在快乐中成长,批改要求：,字迹清洁、工整 字数500左右 开头点题 中间切题 结尾扣题,
