1、http:/ 制作交流,福建信息职业技术学院,1. 传统教学与多媒体教学比较,准备制作周期,师生交流,灵活性,学生接受情况,教师素质,教学效率,传统教学,多媒体教学,2. 优秀的教学课件应具有的因素,个人体会,1. 启动、运行不应出问题：反复调试，路径问题 2. 启动界面简洁、美观，有一定技术含量； 3. 较好的教学设计：文字、公式格式正确，教学体系完整（知识点的引导讲解、习题案例资料、教学评价跟踪反馈等），教学方法合理 4. 设计技术：多媒体技术应用，素材规范化，开发工具，新技术，设计水平 5. 美工，系统设计协调完整，新技术，创新点，推广价值,3. 多媒体教学载体及开发工具,多媒体教室使用
2、 网络平台使用课件,课堂教学用的课件和给学生自学用的课件应该是有所不同的，给学生自学用的课件没有老师现场讲解，所以课件制作应比较完整。如果用给学生自学用的课件给学生上课，老师只要开机播放就行了，这就失去了教师的作用。所以课堂教学用的课件应该给教师留下一个发挥作用的空间，让教师能够一边播放课件，一边讲解。或者讲一段，播一段。,教师用课件- 学生自学用课件- 两用课件-,3. 多媒体教学载体及开发工具,Authorware,PowerPoint,简单易学，制作课件过程也极其简单演示性好、配以萤光笔等工具可以很好的实现重点标注图文并茂，动静有致不能用于制作复杂动画交互性差支持各种动画、影像、图片、文
3、本格式,强大的交互功能，可以任意控制程序流程在人机对话过程中，提供了按键、按鼠标、限时等多种应答方式提供了许多系统变量和函数，用以根据用户响应情况执行特定的功能无须掌握高深的编程技巧基于流程，容易将结构构造复杂化缺乏多媒体同步机制影像不能非窗口播放,3. 多媒体教学载体及开发工具,WORD,视 频,可使用Acrobat6.0Standard 软件转为PDF电子书格式,3. 多媒体教学载体及开发工具,Flash,矢量描述，缩放不会失真播放流畅数据量小色彩鲜明交互性强“流”技术的播放方式需教师具有较好计算机基础，对教师美工基础要求高基于时间帧的概念交互功能的实现比较复杂视频支持格式少,4. 基于F
4、lash的多媒体课件制作,文字 图片,多媒体课件,交互 设计,4. 基于Flash的多媒体课件制作,4. 基于Flash的多媒体课件制作,教案 解析,素材,制作课件一定要注意选题、审题。一个课件用得好，可以极大地提高课堂效率，反之，则只会流于形式，甚至取到相反的作用,教师撰写教案 处理文字稿本,是否适宜制作多媒体课件 突出多媒体课件特点 能够显著提高教学质量,收集 自制(文字、图像、视频、动画),脚本,判断,4. 基于Flash的多媒体课件制作,教案 解析,素材,文字,图片,视频,动画,4. 基于Flash的多媒体课件制作,开发工具的选择,4. 基于Flash的多媒体课件制作,开发工具的选择,
5、4. 基于Flash的多媒体课件制作,布局 色彩,标题栏 正文 翻页 导航 辅助功能 装饰美化,4. 基于Flash的多媒体课件制作,布局 色彩,4. 基于Flash的多媒体课件制作,布局 色彩,该文字在此背景下清晰可见！并且不刺眼！,该文字在此背景下清晰可见！并且不刺眼！,该文字在此背景下清晰可见！并且不刺眼！,4. 基于Flash的多媒体课件制作,布局 色彩,4. 基于Flash的多媒体课件制作,布局 色彩,4. 基于Flash的多媒体课件制作,布局 色彩,字体和段落样式； 标题、文本和页脚在幻灯片上的位置； 配色方案； 背景设计,PPT母版的运用,4. 基于Flash的多媒体课件制作,文
6、字 图片,文字部分,重点突出，标题醒目 正文部分尽量不要使用草体 首页，LOGO等部分则可以适当使用造型独特的字体 字号在满足学生观看距离！,4. 基于Flash的多媒体课件制作,文字 图片,如何安装新字体下载网站：http:/ 基于Flash的多媒体课件制作,文字 图片,在复制过程中如何去除格式可通过文本文档 Office中文字版式处理使用格式刷快速修改格式属性 如何下载无法保存的网页文字,文字部分,4. 基于Flash的多媒体课件制作,文字 图片,1先按CTRL+A键将网页全部选中，“复制”，然后从中选取需要的文字即可。 2调用源文件查看文字。选择菜单“查看”，点击“源文件”，打开记事本就
7、能看到网页的全部文字，选取你需要的即可。 3点击IE的“工具/Internet”菜单，进入“安全”标签页，选择“自定义级别”，将所有脚本全部禁用然后按F5键刷新网页，然后你就会发现那些无法选取的文字就可以选取了。 4利用抓图软件SnagIt实现。SnagIt中有一个“文字捕获”功能，可以抓取屏幕中的文字，也可以用于抓取加密的网页文字。单击窗口中的“文字捕获”按钮，单击“输入”菜单，选择“区域”选项，最后单击“捕获”按钮，这时光标会变成带十字的手形图标，按下鼠标左键在网页中拖动选出你要复制的文本，松开鼠标后会弹出一个文本预览窗口，可以看到网页中的文字已经被复制到窗口中了。剩下的工作就好办了，把预
8、览窗口中的文字复制到其他文本编辑器中即可，当然也可以直接在这个预览窗口中编辑修改后直接保存。 5使用特殊的浏览器。如TouchNet Browser浏览器具有编辑网页功能，可以用它来复制所需文字。在“编辑”菜单中选择“编辑模式”，即可对网页文字进行选取。,如何下载无法保存的网页文字,4. 基于Flash的多媒体课件制作,文字 图片,使用SnagIt软件捕捉文本,收集网文快捕,4. 基于Flash的多媒体课件制作,高效PPT助手,4. 基于Flash的多媒体课件制作,eCompany ,SCM/IPS,DW/CRM,Customer,Stockholder,Supplier,eCompany,I
9、RM/RIS,GW/KMS,ERP/EIP,高效PPT助手,4. 基于Flash的多媒体课件制作,文字 图片,更改图片格式与大小 调整图片颜色模式 如何利用Office调整扫描图片 抠图 屏幕截图可截取网络上不可保存的图片 合理使用组合与绘图框，保证图素相对位置不发生改变,图片部分,4. 基于Flash的多媒体课件制作,动画 设计,PPT软件一般运动动画 Flash软件关键帧概念 Swish：文字动画 3Dmax：三维动画 如何在PPT中插入视频动画及Flash动画,动画设计工具,4. 基于Flash的多媒体课件制作,动画 设计,基于元件实例的Flash动画制作,Flash最基本的三种动画运动
10、、变形、逐帧,4. 基于Flash的多媒体课件制作,动画 设计,如何在PPT中插入Flash文件,超链接的方式最简单 插入对象的方式不好用，容易死机 控件工具箱最直观,4. 基于Flash的多媒体课件制作,动画 设计,控件工具箱可分为两种情况，机器上的PPT加载控件后，没有“自定义”选项，与有“自定义”选项的。解决“属性”面板上没有“自定义”项目的方法：安装Flash控件。下载地址 http:/ 基于Flash的多媒体课件制作,动画 设计,4. 基于Flash的多媒体课件制作,动画 设计,4. 基于Flash的多媒体课件制作,动画 设计,4. 基于Flash的多媒体课件制作,音频 视频,解说词
11、,音效,背景 音乐,多媒体课件中所用到的音频素材主要有解说词、音效和背景音乐。音频素材的获取方法主要有三种：一是将录音带、录像带、CD、VCD等媒体上的音频信号通过播放设备输入计算机；二是通过话筒和计算机的声卡录制声音；三是直接在计算机中运用声音软件制作音频信号。,4. 基于Flash的多媒体课件制作,PPT配音 GoldWave 音调、音量、去噪、淡入、淡去、剪辑,音频处理工具,音频 视频,4. 基于Flash的多媒体课件制作,视频录制工具：屏幕录相专家、Adobe Captivate、Camtasia Studio、德威录播大师、速课录课系统 视频处理：会声会影 Avs video edi
12、t 视频下载工具：维棠FLV 视频格式转换：格式工厂,视频处理工具,音频 视频,4. 基于Flash的多媒体课件制作,音频 视频,4. 基于Flash的多媒体课件制作,交互 设计,交互性要强 便捷有效的交互设计可实现教与学双方信息实时的和有效的交流，多媒体课件不仅向学习者传授知识，还可提供答疑及考核，并给出相应的反馈信息，从而保证学习者主动积极地参与学习,反馈性,容错性,简易性,5. 多媒体课件制作案例,机械工程材料,5. 多媒体课件制作案例,模具CAD/CAM,6 .课件制作过程中的问题,1,2,3,4,不受重视，制作周期长，可预期回报低，单打独干多,年轻教师教学经验不足，多媒体课件核心仍是教学设计，音视频等只是辅助，课件制作过程把握不好容易出现本末倒置,硬件设施跟不上，多媒体教室晴天屏幕亮度不足,学生自主学习用课件，经反馈使用率低，从义务教育阶段起没有培养出自主学习习惯,http:/
