1、教学教学20132014 学年度第二学期六年级语文下册课程说明书教师：熊光应时间：2014.3.4教学教学小学语文六年级下册课程说明书课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文六年级下册课 时 数：108 课时授课教师：熊光应适用年级：小学六年级课程目标：、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣， 、培养独立识字的能力。学习 100 个生字，能读准字音
2、，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。 3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。 4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点；教学教学能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达
3、方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子” ，变“教教材”为“用教材” ，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。 7、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时
4、做到在阅读教学中重视口语交际的训练。 课程内容：第一单元单元主题：人生感悟训练重点：通过朗读感悟到人生的哲理，获得人生的启示。学习目标：1、通过读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。2、通过抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语教学教学言，增强语感。3、在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。语文课题：文言文两则 、 匆匆 、 桃花心木 、 顶碗少年 、手指课时安排：8-10第二单元单元主题：民风民俗训练重点：感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。学习目标：1、了解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独
5、具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德。2、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用语文课题：北京的春节 、 藏戏 、 各具特色的民居 、 和田的维吾尔课时安排：8-10第三单元单元主题： 深深的怀念训练重点：培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。教学教学学习目标：1、受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；2、在把握内容的基础上，了解课文的顺序，并试着在习作中运用。语文课题：十六年前的回忆 、 灯光 、 为人民服务 、 一夜的工作课时安排：8-10第四单元单元主题： 外国名篇名著训练重点：积累文学作品中富有人生哲理的
6、句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。学习目标： 1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力） ，体会作品中人物思想感情的能力。语文课题：卖火柴的小女孩 、 凡卡 、 鲁滨孙漂流记 、 汤姆索亚历险记课时安排：8-10第五单元单元主题： 科学精神教学教学训练重点：注意引导学生把握主要内容，体会科学精神的含义。学习目标： 1、学会科学家追求真理、不懈努力的科学精神。2、掌握议论文的语言概括、鲜明、有力等特点。3、学会运用抓住关键词、捕捉中心句、整合材料的方法来理解文章。4
7、、学习一般议论文的写作方法，了解常用的议论文方法。5、培养学生自主、合作、探究的学习方法。语文课题： 跨越百年的美丽 、 千年梦圆在今朝 、 真理诞生于一百个问号之后 、 我最好的老师课时安排：8-10第六单元单元主题： 难忘小学生活训练重点：充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。学习目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。教学教学3、用多种
8、形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。语文课题：成长足迹 、 依依惜别 、 古诗词背诵课程实施：教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种教学方法融会贯通，综合运用。学生经过六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。 重视读书，培养语感。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟，读出自己
9、的感受。继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。 课程评价 针对六年级学生即将毕业珍视友情的特点，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，更注教学教学重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。
