1、 三原色教学重点使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。教学难点掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领教具准备电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。教学过程一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、“导入新课:(。1?放录像思考问题:a.在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?(师播放录像，生观察。)b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。请同学回答，刚 d 看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、紫，2.板书课题:画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识三，讲授新课:(一)认识三原色1 认识三原色:a.出示定义。问:在这么多颜色当申，怎么
2、样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。b.观看电脑课件。师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。(二)师示范三原色，师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调
3、配过程，边调边填。四、课堂练习1?用圆、方、三角形等几何图形，自?己?译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。2?作业要求:0 可自己设计图形填色。0 调色时注意水份的掌握。0 平涂着色3?学生作业，教师巡视指导。五、讲评作业。2、三间色教学目的1.认识三间色-橙、绿、紫。2.掌握用原色调配间色的技能。教学重点使学生认识三间色及其色彩特性。教学难点掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。教学过程一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、“导入新课:(2 分钟）1?放录像思考问题:a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?b.看了录像，我们知道日常生活申
4、色彩确实很多。请同学回答，刚 d 看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、紫，2.板书课题:画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识- 三原色与三间色。板书课题:三原色与三间色三，讲授新课:(一)复习三原色与三间色。1?复习三原色:师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?2?认识三间色:a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?(让学生细致观察后回答。)师小结:用色块表示。红黄橙 黄蓝=绿 蓝红=紫c.做实验:通
5、过实验，“进一步证实三个公式。d.得出定义。师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。生:(答)师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。3?做游戏:师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。(二)师示范三原色调配三间色，师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。四、课堂练习1?用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。4?讲评作业。3、十二色平涂
6、教学目的：通过对色彩知识的学习，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法，扩展并提高学生的色彩感知力。教学重点：进一步了解色彩三要素的基本概念及其特点。教学难点：用十二色进行平涂练习。教具准备：1、CAI 课件2、各类色彩卡片及水彩色。3、实物平台。学生学习用品准备：绘图纸、铅笔、毛笔、水彩色、调色盘。教学过程：一、组织教学：检查学生用品准备情况。二、引入新课：发展思维，启发学生的相象力。世界是多彩的，我们无时不在感受色彩，同时也在不断用色彩装扮自己。（大屏幕展示几幅色彩鲜艳的图片）教师提问：同学们能够从大自然中找到哪些色彩的存在？学生讨论发言。教师引导学生对上面几个图片进行分析，并总结
7、归纳：色彩构成正是研究色彩组合、搭配规律的学说，能够提高我们认识色彩的能力。三、揭示课题、讲授新课：色彩构成：色彩构成是探讨利用色彩要素获得色彩审美价值的原理、规律、法则、技法的学说。色彩三要素：1、色相：指颜色的面貌。我们借助色彩的名称区别色相。（三原色调色过程展示）色相环：以几个主要色相为基础，并分别配出中间颜色，组成的首尾相接的圆环。（学生操作演示，完成一幅十二色色相环。）2、明度：指色彩的深浅明暗程度。黑白明度渐变图（演示明度渐变过程）3、纯度：指色彩的鲜艳和纯净程度。由于颜料的混合属于色彩的减法混合，所以混入的色越多，明度越低，纯度也有所下降。（过程演示：二、三、四种色分别混合）课堂小练习：出示四种色块，分别是红色、粉红、灰红、深红，由学生选择出明度最高及纯度最高的色块。教师讲解知识点的过程中要注意结合实例分析，通过直观感受使学生加深认识和理解。四、学生作调色练习，教师巡回指导：教师提出作业要求，屏幕展示出三组不同的明度渐变图，学生可以临摹图例。这个练习的目的主要是培养学生对色彩明度的调配能力，在明度渐变准确的基础上不提过高要求。五、小结：将完成情况较好的几幅作业放在实物平台上进行现场点评，并由作者讲述自己的作图技巧和体会。最后，由教师将本课内容作简单回顾。
