1、实中附小优秀教案评比参评教案教案类别： 指定教案 年 级： 二年级 课 题： 5的乘法（24） 课题：5的乘法口诀（24） 教学内容：二年级上册P51，例1,习十1-4.课型：新授课（见教案课题一表）教学目标：1、熟记5的乘法口决，并能运用口决熟练地进行计算。2、经历归纳5的乘法口决的过程知道5的乘法口决的来历，并能理解每句口诀的含义。3、培养学生推理、敏捷思维的能力和学习习惯。教学重点：熟记5的乘法口决。教学难点：知道5的乘法口记是怎样得来的（意义）设计特色：充分了解学生的起点，给学生提供自主探索的时间和空间。教学准备：小手图、小黑板、口诀卡片若干预 设 过 程教 师 活 动 学 生 活 动
2、一、 创设情境1、猜一猜：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不谈话。2、生活中哪些问题与“5”有关？二、 新授（1） 、学习口决、 （小黑板出示5只手的挂图）数一数，填写5连续加5，每次加得的结果。一共有几根手指头？、1个5师：一只手有几个手指头呢？师：就是几个5呢？师：1个5写成乘法算式，你会写吗？还有吗？谁还会补充？师：真棒！我们知道一只手有5根手指头，那就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作：51或15，因为1个5还是得5，所以51或15就得5。 （分左右两边板书）生猜：手学生数一数，并填在表格里。+5 +5 +5 +55 生：5个生：1个5生：15生：还可以列
3、成51、2个5师：那两只手共有几个手指头？那是几个5呢？师：2个5你会写乘法算式吗？师：2个5得几？、 3只手是几个5？会写乘法算式 吗？3个5得几？、 数一数4只手是几根手指头？师：你会用乘法算式表示吗？那4个5得几？那我们来数一数、5、10、20，4个5是20。、师：5只手又是几根手指头？让我们一起来5个5个的数吧！师：一共有多少个手指？是几个5呢？会用乘法算吗？2、小结：师：刚才我们知道1个5得5，2个5得10，3个5得15，4个5得20，5个5得25，要是记住了这些乘法算式的得数，我们就能算得又对又快了！为了方便大家记住5的乘法算式的得数，人们就把它们编成口决。今天咱们就一起来学习5的
4、乘法口决3、编口决：师生一起编师：1个五得五，编成乘法口决就是“一五得五” 。 （板书在两个乘法算式之间）读一读。师：那2个5得多少呢？师：对， “二五一十” ，那读一读。师：那小朋友们请看：“一五得五”里面的“一五”表示什么呢？师：那“二五”呢？师：那“一五得五”的“五”呢？师：表示一五的积，那“二五一十”的“一十”表示什么？生：2个5生：25或52生：2个5得10生：是3个5，可以写成35或53。生：会，45或54师生一起数5、10、25生：55生读一读。生：得10生读一读。生：表示有1个5或15。生：表示25或52生：表示等于5生答：表示得一十学生齐读。师：我们已经学习了两句口诀了，我们
5、来读一读。小结：我们知道在乘法口诀当中，前面的部分表示因数，后面的部分表示积，你知道吗？自编口诀师、3个5得15，如果让你编口诀，你会吗？师：那下面这两个你会编出口诀吗？同桌商量商量。师：为什么“五五二十五”这句口诀只有一个乘法算式呢？师：大家编的可真好，5的乘法口诀有5句，上面的15、25、35可以用这些口诀来计算。大家一起来读一读。（3） 、记口诀、全部读一遍你觉得哪句口诀难记？如果记住了“二五一十” ，你会怎样推算出其他口诀吗？、看到“四五二十”这句口诀，你想到了哪两个算式？、学生自由顺背、倒背师：背得真好！现在我们来放松一下，小朋友们，喜欢做游戏吗？我叫三个小朋友来，我们这样玩：伸出一
6、只手，问：一五？你们就答“得五” ，再伸出一只手，问“二五？”你们就说，会玩了吗？尝试用口诀计算课本51页的“做一做”师：（出示挂图）：下面我们来用口诀计算计算！请看，一盒有几个西红柿？是几个5？那你能看着这幅图写出乘法算式吗？能够根据哪一句口诀算出这两个乘法算式的积呢？请翻开书的51页，在书上填充完整，开始吧。 三、应用拓展1、练习十的第1题分小组，由“一五”开始，按顺序伸手说口诀。生：会，三五十五同桌商量后汇报师板书。生：因为“五五二十五”这句口诀的两个因数相同。学生齐读学生默读，难记的做好记号。生：我会想到45=20和54=20教会学生用推算的方法记口诀。学生熟记口诀，背一背。学生们玩游
7、戏。先看清题意，再写乘法算式。学生填完后，请几名学生说说自己的想法。全班学生都在动口、动手的活动中，进一步熟悉5的乘法口诀。先由教师问，学生答的形式进行，给学2、练习十的第2题对口令游戏，3、练习十的第3题4、练习十的第4题出示第4题教师指那个数，学生就说出5乘这个数所得的积。这时，教师有意地选择几题，请学生说出应用的口诀。练习时可以先按序指，再任意指某个数，训练学生比较熟练地运用5的乘法口诀进行计算。三、 全课总结说说这节课你有哪些收获？生示范。再让同桌互相问答，看谁答得又对又快，答的全对的学生，给予表扬。学生独立填写。完成后，同桌交换检查，指名学生说答案。 板 书 设 计5的乘法口诀1个5 15=5 一五得五 51=2个5 25=10 二五以十 52=103个5 35=15 三五十五 53=154个5 45=20 四五二十 54=205个5 55=25 五五二十五
