1、第 1 页，共 6 页深圳 2013-2014 下学期九年级第三次模拟测试 语文考试试卷说明：全卷四大题，共 6 页。考试时间 100 分钟，满分 100 分。答案写在答题卷上。第一部分 选择题（14）一、本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分1. 请选出下列词语中加点字读音正确的一项（ ）（3 分）A. 琐屑（xi） 觅（m）食 祈（q）祷 深恶（）痛疾B. 畸（q）形 窥伺（c） 哺（b）育 相形见绌（ch）C. 绮（q）丽 抽噎（y） 胚（pi）胎 潜（qin）心贯注D. 稽（j）首 阴霾（mi） 喑（n）哑 恪（k）尽职守2.请选出下列句子中加点成语运用有误的一项（ ）（3
2、分）A自从小悦悦事件后，对于需要帮助的人，很多人不再袖手旁观，“为老人打伞”等爱心行动频频出现在我们的视野中。B. .虽然不断发展的深圳吸引了大量来深建设者，但高昂的房价令他们叹为观止。C.他紧紧地盯着表，眼看就要到规定的时间了，主持人却还没有结束的意思，这几分钟，对他来说简直是如坐针毡。D.对于高考考生异地高考，教育部广泛征求意见，社会各界议论纷纷，莫衷一是。3.请选出下列选项中衔接排序正确的一项。（ ）（3 分）它们可作短距离飞行，也可成群地自转飞行；时而滑翔向前、回转，时而垂直向上，去追捕具有相同飞速的苍蝇。在昆虫中，蜻蜓的飞行别具一格。它们常作结伴飞行，而最值得惊诧的是他们的飞行耐力。
3、不仅飞行的速度令人惊叹，还有那悠闲、自如的飞行姿态也常是变幻莫测。一位昆虫学家曾这样描述它们：在连续几个月内，每天，当太阳初放光芒之时，它们便开始不停地飞，仅在晚上（天气不好时，偶尔也在白天）作片刻休息。A. B. C. D.4.请选出下列说法错误的一项( ) （3 分）A.“跃跃欲试 ”“炎炎夏日”都是偏正短语。B书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。多记事陈情，也可以写景，如吴均的与朱元思书。C “站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。 D. 这篇报道列举大量事实，控诉了人类
4、破坏自然、滥杀动物。第二部分 非选择题（ 518）二、本大题共 1 小题，每空 1 分，共 15 分5.请在下面横线上填空相应的句子。（1 ） ，松柏有本性。 （刘祯赠从弟（其二） ）（2 ）最爱湖东行不足， 。 （白居易钱塘湖春行 ）（3 ）曲径通幽处， 。 （常建题破山寺后禅院 ）（4 ） ，崔九堂前几度闻。 （杜甫江南逢李龟年 ）第 2 页，共 6 页（5 ）衣沾不足惜， 。 （陶渊明归园田居（其三） ）（6 ）白头吊古风霜里， 。 （陈与义登岳阳楼（其一） ）（7 ） ，人迹板桥霜。 （温庭筠商山早行 ）（8 ） ，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。 （晏殊 破阵子 ）（9 ）我歌月徘徊，
5、。 （李白月下独酌 ）（10 ） ，日暮聊为梁甫吟 。 （杜甫登楼 ）（11 ）吊影分为千里雁， 。 （白居易望月有感 ）（12 ）浊酒一杯家万里， 。 （范仲淹渔家傲 秋思 ）（13 ）战争，常常出现在文人骚客笔下。 木兰诗中一纸军贴，木兰代父从军， “ ， ”，我们看见了木兰在奔赴战场时的飒爽英姿。 十一月四日风雨大作里陆游尽管年老体衰，仍是一腔爱国热情， “ ”我们似乎看见陆游在梦中还在战场上激烈拼杀。三、本大题共三段阅读，计 12 小题，共 33 分（一）阅读下面选文，完成 6-8 题（10 分） 【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“
6、天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 （节选自唐雎不辱使命）【乙】十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问
7、：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。(选自曹刿论战)6.解释下列加点的词（2 分）长跪而谢之 天下缟素肉食者鄙 弗敢加也7.将下列句子翻译成现代汉语。（4 分），怀怒未发，休祲降于天， 小大之狱，虽不能察，必以情。 第 3 页，共 6 页8.甲文的唐雎
8、是优秀的外交家，乙文的曹刿是卓越的军事家，他们都为自己的国家赢得了胜利。请分别说说唐雎和曹刿成功的因素。（4 分）（二）阅读下面选文，完成 9-12 题。 （10 分）腰围上的中国陈卓和大多数学者不同，保罗弗伦奇研究中国的工具是一把尺子。这把尺子测量的是中国人的腰围。根据他引用的数据，目前中国城市男性的平均腰围已经从 1985 年的 63.5 厘米增长至 76.2 厘米，这意味着，在短短 27 年的时间内中国男人的腰粗了 20%。更令人震惊的是，其中 4050 岁男性的平均腰围已经达到 86.2 厘米。数据显示，我国早在 2002 年就有 2 亿人超重，其中大约 6000 万人肥胖。这个庞大群
9、体背后是一个巨大的经济黑洞：仅 2003 年，我国成人可归因于超重或肥胖所带来的高血压、糖尿病、冠心病和脑中风造成的直接经济负担就高达 211 亿元。从事心脑血管研究近 30 年的顾东风介绍，肥胖很容易引起血压高、血脂高和血糖高。这“三高”会造成血管的动脉粥样硬化，就像水管里的斑斑锈迹。这些“锈迹”脱落下来，就容易造成血管破裂。如果这种情况发生在脑子里就是脑出血。另外，这些脱落下来的“锈迹”还会堵塞血管，造成脑栓塞。如果堵塞发生在心脏就是冠心病。在英国学者格莱博看来，造成中国人日益“心宽体胖”的罪魁之一是饮食结构的变化。2003 年，位于上海市中心的来福士广场开业时，他注意到那里售卖来自美国的
10、热狗、土耳其烤肉、超级汉堡包和哈根达斯冰激凌，却几乎没有中式餐饮。不过这并没有让前来就餐的白领们感到任何不适，他们都是抓紧时间狼吞虎咽一番，然后立即赶回办公室。与饮食结构同时改变的，还有人们的生活方式。最新发布的健康中国 2020 战略研究报告显示，我国有 83.8%的成人从不参加锻炼。两位来自大洋彼岸的学者，还注意到城市化进一步“加粗”了中国人的腰围。 “爱护草坪是中国公园的一个最普遍的规定，这意味着，公园只是一条装饰得很漂亮的小径，而不是可以让儿童嬉戏的场所。 ”弗伦奇说。“如果周边缺乏运动的场所，人们就要回家看电视，看电视就要吃点东西，这就形成一个恶性循环。 ”中山大学公共卫生学院陈裕明
11、教授再三强调， “很多人认为肥胖是个人好吃贪吃造成的，不是这样的，肥胖是一个社会问题。 ”根据疾控中心的有关数据，我国 17 岁以下的肥胖人群已超过 55 万人。中国有 12%的儿童体重超重。在中国，许多消费决策由孩子掌控。孩子们会要求在必胜客而不是街角妈妈喜欢的成都小吃店就餐，在回家路上的冰激凌摊买一个雀巢花心筒，在超市购物时再来一包阿尔卑斯特浓原味奶糖。对此，中国疾控中心助理研究员翟屹感到忧心忡忡：“本来，我们的饮食模式比西方更健康，但如果不改变孩子们喜欢吃洋快餐的习惯，等到一二十年后，我们整个国家的饮食习惯也会变得和美国一样。 ”第 4 页，共 6 页翟屹认为现在是控制肥胖的关键时期。与
12、欧美国家相比，我国的肥胖人口比例并不高，如果这几年能够控制好肥胖问题，我们可能就不会重蹈美国的覆辙。不过，疾控中心慢性病防治与社区卫生处处长施小明表示：“改变饮食习惯这种社会行为有一定的难度，需要政府出台政策，也需要各部门共同创造支持性环境。 ”我国最早尝试改变饮食习惯的行动，是 1989 年制定的中国居民膳食指南 。这个指南后来被简化成我们所熟悉的膳食宝塔，清楚地标明了每日各类食物的摄入比例。但是，这个简单易学的宝塔推行效果并不理想。施小明介绍，即使到 1997 年，医务人员对膳食指南的知晓率也仅有 28%。“在研究层面，我们的学者并不比国外专家水平低。 ”翟屹说， “学者们编写了各种各样的
13、指南，但是没有一个很好的机制去推广它们。 ”事实上，2009 年，中共中央和国务院联合下发了关于深化医药卫生体制改革的意见 ，其中提到“医疗卫生机构及机关、学校、社区、企业等要大力开展健康教育，充分利用各种媒体，加强健康、医药卫生知识的传播，倡导健康文明的生活方式” 。摘自读者2013 年第 2 期（有删减）9、 造成中国人日益 “心宽体胖”的原因是什么？（3 分）10、第 段主要运用了哪种说明方法？这种说明方法有什么好处？（2 分）11、第 段中的划线句子中的“可能”一词能否去掉，为什么？（ 2 分）12、很多人认为肥胖是个人好吃贪吃造成的，中山大学陈裕明教授认为肥胖是个什么问题？你认为该如
14、何控制中国人的腰围？请写出 2 条合理的建议。 （3 分）（三）阅读下面选文，完成 13-17 题。 （13 分）我的老师莫言这是一个千万人写过还将被千万人写下去的题目。用这个题目做文章一般地都抱着感恩戴德的心情，当然我也不愿例外。我 5 岁上学，这在城市里不算早，但在当时的农村，几乎没有。这当然也不是我的父母要对我进行早期教育来开发我的智力，主要是因为那时候我们村被划归国营的胶河农场管辖，农民都变成了农业工人，我们这些学龄前的儿童竟然也像城里的孩子一样通通地进了幼儿园，吃在那里睡也在那里。幼儿园里的那几个女人经常克扣我们的口粮，还对我们进行准军事化管理。饥肠辘辘是经常的，鼻青脸肿也是经常的。
15、于是我的父母就把我送到学校里去，这样我的口粮就可以分回家里，当然也就逃脱了肉体惩罚。第 5 页，共 6 页给我留下了印象的第一个老师是一个个子很高的女老师，她的名字叫孟宪慧或是孟贤惠。我之所以记住了她是因为一件很不光彩的事。那是这样一件事：全学校的师生都集中在操场上听校长作一个漫长的政治报告，我就站在校长的面前，仰起头来才能看到他的脸。那天我肚子不好，内急，想去厕所又不敢，将身体扭来扭去，实在急了，就说：校长我要去厕所但他根本就不理我，就像没听到我说话一样。后来我实在不行了，就一边大哭着，一边往厕所跑去。一边哭一边跑还一边喊叫：我拉到裤子里了我自然不知道我的行为带来的后果，后来别人告诉我说学生
16、和老师都笑弯了腰，连校长这个铁面人都笑了。我只知道孟老师到厕所里找到我，将一大摞写满拼音字母的图片塞进我的裤裆里，然后就让我回了家。给我留下深刻印象的第二个老师也是个女的，姓于名锡惠。她把我从一年级教到三年级我自己也闹不清楚上了几次一年级从拼音字母教起，一直教到看图识字。三十多年过去了，我还经常回忆起她拖着长调教我拼音的样子。今天我能用微机写作而不必去学什么五笔字型，全靠着于老师教我那点基本功。于老师的小儿子跟我差不多大，放了学我就跑到他们家去玩，我对他们家有一种特别亲切的感情。几十年后，于老师跟着她的成了县医院最优秀的医生的小儿子住在县城，我本来有机会去看她，但总是往后拖，结果等到我想去看她
17、时，她已经去世了。听师弟说，她在生前曾经看到过小说月报上登载过的我的照片和手稿，那时她已经病了很久，神志也有些不清楚，但她还是一眼就认出了我，师弟问她我的字写得怎么样，她说：比你写得强！第三个让我终生难忘的老师是个男的，其实他只教过我们半个学期体育，算不上“亲 “老师，但他在我最臭的时候说过我的好话。这个老师名叫王召聪，他的个子不高，但体质很好。他跑得快，跳得也高。我记得他曾经跳过了 1.70 米的横杆，这在一个农村的小学里是不容易的。因为我当着一个同学的面说学校像监狱，老师像奴隶主，学生像奴隶，学校就给了我一个警告处分，据说起初他们想把我送到公安局里去，但因为我年龄太小而幸免。出了这件事后，
18、我就成了学校里有名的坏学生。他们认为我思想反动，道德败坏，属于不可救药之列，学校里一旦发生了什么坏事，第一个怀疑对象就是我。为了挽回影响，我努力做好事，冬天帮老师生炉子，夏天帮老师喂兔子，放了学自家的活儿不干，帮着老贫农家挑水，但我的努力收效甚微，学校和老师认为我是在伪装进步。一个夏天的中午当时学校要求学生在午饭后必须到教室午睡，个大的睡在桌子上，个小的睡在凳子上，枕着书包或者鞋子。那年村子里流行一种木板拖鞋，走起来很响，我爹也给我做了一双我穿着木拖鞋到了教室门前，看到同学们已经睡着了。我本能地将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室。这情景被王召聪老师看在眼里，他悄悄地跟进教室把我叫出来，问我进教
19、室第 6 页，共 6 页时为什么要把拖鞋脱下来，我说怕把同学们惊醒。他看了我一眼，什么也没说就走了。事后，我听人说，王老师在学校的办公会上特别把这件事提出来，说我其实是个品质很好的学生。当所有的老师认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话，这件事，我什么时候想起来什么时候感动不已。后来，我辍学回家成了一个牧童，当我牵着牛羊在学校前的大街上碰到王老师时，心中总是百感交集，红着脸打个招呼，然后低下头匆匆而过。有一次，在从县城回家的路上，我碰到了骑车回家的王老师，他的自行车后胎已经很瘪，驮他自己都很吃力，但他还是让我坐到后座上，载我行进了十几里路。当
20、时，自行车是十分珍贵的财产，人们爱护车子就像爱护眼睛一样，王老师是那样有地位的人，竟然冒着轧坏车胎的危险，载着我这样一个卑贱的人前进了十几里路，这样的事，不是一般的人能够做出来的。从那以后，我再也没见到过王老师，但他那张笑眯眯的脸和他那副一跃就翻过了 1.70 米横杆的矫健身影经常地在我脑海里浮现。摘自读者2013 年第一期（有删减）13、文章中作者写了几位老师，请用简洁的语言概括每位老师的主要事件？（3 分）14、 文章结尾处“王老师是那样有地位的人，竟然冒着轧坏车胎的危险，载着我这样一个卑贱的人前进了十几里路，这样的事，不是一般的人能够做出来的。 ”你对这句话中“卑贱”一词是如何理解的。
21、（2 分）15、文章第段作者写在幼儿园的经历有何作用？（2 分）16、本文语言有何特点？请举一例具体说明。 （3 分）17、 “当所有老师都认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的善良。”在学习生活中，有哪位老师在你成长中给你留下的印象最深，请简略概括你和老师交往中的一件小事？（3 分）四、本大题共一小题，共 40 分18.作文以下文题任选其一，按要求作文：（1）请以“最美”为题目写一篇文章。（2）请以“ 向我走来”为题，在横线上填写合适的词语，将题目补充完整，然后作文。 要求：文章不少于 600 字，不超过 900 字的文章。除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的校名、人名
22、，否则扣分，如无法避免，请以* 代替。第 7 页，共 6 页参考答案14 （ 12 分）CBCD （每个选项 3 分）5、 （15 分）古诗文默写（每句 1 分，每句有一个错别字就不给分）（1）岂不罹凝寒 （2）绿杨阴里白沙堤 （3 ）禅房花木深 （4）岐王宅里寻常见（5）但使愿无违 （6）老木沧波无限悲 （7 ）鸡声茅店月 （8）池上碧苔三四点（9）我舞影零乱 （10）可怜后主还祠庙 （11）辞根散作九秋蓬（12）燕然未勒归无计（13）万里赴戎机，关山度若飞 铁马冰河入梦来6、 （2 分） （1）道歉 （2）穿丧服 （3）目光短浅 （4）虚报（每空 0.5 分，共 2 分）7、 （4 分）
23、（1）心中的愤怒还没有发作出来，上天就降示了征兆。 （关键词：怀、休祲，注意翻译时介词结构后置）（2）大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定按照实情来判断。（关键词：狱、虽、情）8、 （4 分）唐雎：有胆有识的谋臣，有着凛然正气和不畏强暴的精神，有维护国土的严正立场，面对秦王毫不畏惧、针锋相对，有礼有据有节地完成自己的使命。曹刿：有远谋（远见卓识） 、有卓越的军事智谋和指挥才能，在战场上善于观察、沉着冷静果断地号令军队，在政治上能取信于民，抗敌御侮的责任感和保家卫国的政治热忱。 （一个人物能答到两点得 2 分，答一点给 1 分。 ）9、 （3 分） （1）饮食结构的变化。 （2）人们的生活方
24、式的单一。 （3）城市化的进一步发展 （每一点给 1 分，共 3 分） （如果学生答（ 1）吃热狗、土耳其烤肉、超级汉堡包和哈根达斯冰激凌，却几乎没有中式餐饮。 （2）不参加锻炼。（3）公园只是一条装饰得很漂亮的小径，而不是可以让儿童嬉戏的场所。周边缺乏运动的场所。也要给分）第 8 页，共 6 页10、 （2 分）打比方。 （1 分）作用：把“血管的动脉粥样硬化”比作“水管里的斑斑锈迹”生动形象地说明了“三高”造成血管的动脉粥样硬化的形状的特点，增强了文章的形象性、趣味性。 （1 分） 11、 （2 分）不能去掉。 （1 分，如果后面没有说明任何理由不给分） 因为：“可能”表估计、猜测。控制住
25、肥胖问题，将来能不能重蹈美国的覆辙还是个未知数，如果去掉，就显得太绝对化了。用了“可能”一词更体现了说明文语言的准确性。 （1 分）12、 、 （3 分）社会问题。 （1 分） 建议：答案略（学生能提出 2 条建议就给 2分，每条给 1 分。如果学生重复文章中的建议不给分）13、 （3 分） （1）文章中写了三位老师。第一位老师：在一次学校开校会， “我”（莫言）因为内急而拉到了裤子里，这位老师拿了很多纸塞到了“我” （莫言）的裤子里。 （2）第二位是一位认真的教过“我” （莫言）拼音，正直、果敢、并且很关注“我” （莫言）的一位老师。 （3）第三位是一名体育老师，当全校的人都认为“我” （莫
26、言）是一个品质败坏的孩子时，这位老师通过一件小事在老师会上说“我” （莫言）其实是一位品质很好的孩子。 （意思对了就给满分每一件事给 1 分。 ）14、 （2 分）“卑贱”一词写出了“我”当时因为辍学回家成了一个牧童，地位卑微。也写出了“我”当时被许多人认为是个品质败坏的孩子，自己内心造成的阴影。自尊心受挫伤，当时自己不自信，表现了对老师的感激之情。与老师高尚的品质形成对比，反衬老师的品质等等。 （只要答对 2 点就给满分。意思对了就给满分）15、 （2 分）我的口粮就可以分回家里，当然也就逃脱了肉体惩罚我 5 岁就上学的原因幼儿园老师虐待“我”与后面写的三位老师形成对比，反衬这三位老师对我的
27、好，他们良好的职业操守，以及我的怀念、感激之情。 （为下文写三位老师做铺垫也对） （答对点中的任何一点给 1 分，答对第点的，意思对了给 1 分）16、 （3 分）直白平淡（朴素无华）的语言。 （意思对了就给 1 分）示例：“后来我实在不行了，就一边大哭着，一边往厕所跑去。一边哭一边跑还一边喊叫：我拉到裤子里了”朴素的语言写出了一个孩子内急时的着急，不知所措的窘态和一个孩子的天真。给人真实的感觉。 （学生能举出例子并且能简要说出表现了什么就给 2 分）17、 （3 分）答案略。只要学生能概括写出一件小事，并且能表达对老师的感激之情即可。第 9 页，共 6 页18、作文。 （40 分）参照中考评卷标准
