1、培养小学生自信心的实践研究初见成效安阳市龙安区马投涧镇中心小学一、课题的提出当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，我们要把社会主义现代化事业推向前进，实现中华民族的伟大复兴，必须培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，要正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们全面发展，良好的心理素质是学生素质中的重要组成部分，也是未来人才素质的重要内容。而较强的自信心又是一个人良好心理素质的重要组成部分，是一个人挑战困难，超越自我，实现自我价值的心理基础，所以在人格教育中培养学生的自信心迫在眉睫。我们发现在现实生活中还有 50%左右的学生缺乏学习自信心，在学习活动中处于被动
2、地位。由于缺乏学习自信心，他们不能大胆地表达自己意见，不能主动地去思考，不敢大胆地去尝试，不敢确定较高的学习目标，影响了他们的学习效果。而我校确定的培养小学生自信心的实践研究这一课题，通过近一学期的研究，在培养学生学习的自信心，调动学生参与教学活动的主动性、积极性，激发他们的潜能，使他们能较快地以自信的心态融入学习生活等各项活动中已初见成效。二、课题研究任务及分工 ：组 长：王素钢（组织本课题顺利、有效研究，安排研究计划、目标、措施）课题联系人：杜丽丽（负责材料收集整理、打印。 ）课题成员：靳瑞兰、王志远、靳爱林、崔森林（负责撰写个案、搜集、整理资料、实验班级管理。负责后勤保障工作）三、根据课
3、题研究的步骤本课题要研究的目标分别是以下： 1、探索并揭示一个具有较强自信心的学生，其心理品质的具体内容及表现。2、总结提炼，培养学生自信心的途径和方法，构建本校学生自信心培养的操作模式。3、调查各年级小学生自信心的情况；进一步完善培养小学生自信心实践研究的实施方案客观揭示当前小学生自信心自主建构的策略，以促进前两个目标的实现，并为自信心品质培养提供借鉴。4、着眼全体学生，运用心理学的相关知识和理论，在实践中使学生自信起来，自主起来，自能起来，心理素质不断提高，成为适应社会的强者。四、针对以上目标我们着手从这几个方面的内容来研究：1、调查各年级小学生自信心的情况；进一步完善培养小学生自信心实践
4、研究的实施方案2、目前小学生人格自信教育的主要措施及效果调查，现状成因分析。3、我们想从两个层面加强对学生的自信培养。一个是教育者的自信对学生的影响几率研究。第二是学生层面自信教育。五、我们的研究过程：（一）小学生自信心现状的调查调查内容：本问卷共 10 项，每项设 4 个备选项，学生选择一个与自己最符合的。统计时，分别对 4 个量表的各项得分累加求和，（选经常记 3 分、选偶尔记 2 分、选很少记 1 分、选从不记 0 分，本表为统计结果，为百分比表。）序号 自信心表现经常 偶尔很少从不1 我对自己能否在学习和集体活动中表现出色， 无把握2 当同学和我在学习问题上有不同的意见时，我 会怀疑自
5、己是否正确3 当我遇到比较困难的的事或题时，我会选择偷 懒或逃避4 当老师在课堂上提问时，我怕答错被老师或同 学笑话，不敢举手5 当老师组织一些活动，让我参加时我怕出丑6 我觉得自己取得的好成绩是“瞎猫碰上死耗子 ”靠运气得到的7 我的家庭状况没有别人好，因而我不愿和家庭 比我好的同学一块儿玩8 我觉得成绩不好，我觉得不如人9 我觉得自己长得不高或不漂亮，老师和同学都 不会喜欢我10 我看到别人穿着新衣服，我会躲到一边我们选取了我校 16 年级部分学生，一个年级一个自然班，累计共发放调查问卷 660 张，回收有效问卷 660 张。（二）测试结果与分析：序号 自信心表现经常偶尔很少从不1 我对自
6、己能否在学习和集体活动中表现出色， 无把握30% 24% 21% 25%2 当同学和我在学习问题上有不同的意见时，我 会怀疑自己是否正确17% 35% 25% 23%3 当我遇到比较困难的的事或题时，我会选择偷 懒或逃避12% 11% 12% 65%4 当老师在课堂上提问时，我怕答错被老师或同 学笑话，不敢举手12% 23% 32% 33%5 当老师组织一些活动，让我参加时我怕出丑20% 11% 21% 48%6 我觉得自己取得的好成绩是“瞎猫碰上死耗子 ”靠运气得到的11% 15% 26% 48%7 我的家庭状况没有别人好，因而我不愿和家庭 比我好的同学一块儿玩15% 20% 10% 53%
7、8 我觉得成绩不好，我觉得不如人13% 24% 23% 40%9 我觉得自己长得不高或不漂亮，老师和同学都 不会喜欢我11% 13% 18% 60%10 我看到别人穿着新衣服，我会躲到一边10% 15% 16% 59%从统计结果看出，学生的自信还不够：我对自己能否在学习和集体活动中表现出色，经常无把握 33%；当同学和我在学习问题上有不同的意见时，我经常会怀疑自己是否正确 17%；当我遇到比较困难的的事或题时，我经常会选择偷懒或逃避 12%；当老师在课堂上提问时，我怕答错被老师或同学笑话，经常不敢举手 12%；当老师组织一些活动，让我参加时我经常怕出丑 20%；我经常觉得自己取得的好成绩是“瞎
8、猫碰上死耗子”靠运气得到的 11%；我的家庭状况没有别人好，因而我经常不愿和家庭比我好的同学一块儿玩 15%；我觉得成绩不好，我经常觉得不如人 13%；我经常觉得自己长得不高或不漂亮，老师和同学都不会喜欢我 11%；我看到别人穿着新衣服，我经常会躲到一边 10%。这个结果较上次调查结果自信心有所提高，但仍感到培养学生的自信心还非常有必要。针对以上调查问卷还感到学生随着年龄的增长反而对自己缺乏信心，而那种初生牛犊不怕虎的气势在渐渐磨损，即使是学习成绩优良的那些孩子，自信心不足的也比较严重，而且有一部分虽有信心，也像假性近视一样经不起困难和挫折，这使得自信教育更有了现实意义。六、今后课题组需要完成的项目：1、 由于学生身上所体现出来的不自信，我们课题组想另外通过问卷设计、调查以及访谈，了解学生不自信的原因，并进行分析。2、针对学生的原因我们形成有针对性地培养自信的策略。3、老师完成自信教育案例4、自信教育的策略我们将在实际教育中进行有效性的研究。综上所述，对学生进行自信心的培养，赏识教育是前提，能激发孩子的自尊心、自信心；让孩子体验到成功，重塑孩子的自信；面对激烈的竞争，正确引导，让孩子时刻保持自信心，不要把一时的失利看成永恒的失败方能成功。
