1、1第一讲 记叙文阅读（一）学海导航记叙文是以写人写事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。要培养学生的阅读理解能力，除了要注重学生平时的阅读积累，解题的技巧和方法也是很重要的。1叙述手法：顺叙、倒叙、插叙。2某句话在文中的作用。3修辞手法及其作用。4某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？5文章表达了作者什么样的思想感情？6文中划线句子用了什么表达方式？有什么作用？经典再现那些疼我的人三月天，蜜蜂从土墙的洞里钻出来，嗡嗡闹着。柳树绿了。桃花开了。菜花更是开得惊心动魄，铺一望无际的黄。上个世纪七十年代的乡下，这个时候，正是青黄不接，有什么可吃的呢？没有的。我去爬屋后
2、的小木桥。小木桥搭在小河上方，桥下终年河水潺潺。湍急的水流，在幼小的我的眼里，很可怕，我害怕从桥缝里掉下去。那样的害怕，最终会被一种向往所抵消。爬过木桥，就可以到达几里外的外婆家，外婆会给我一只煮鸡蛋，或是一捧炒蚕豆。这是极香的诱惑。我很幸运，每次都能安全地爬过木桥去。矮矮的外婆见到我，眼睛笑眯成一条缝。她手里正补着衣，或是纳着鞋底，她会立即放下手里的活，去灶边生火。一瓢清水倒进锅里，腾起一股热浪来，我知道，我可以有煮鸡蛋吃了。一脸威严的外公埋怨她：“那是换盐的鸡蛋啊，家里快没盐了。”外婆挡着，说：“小点声，别吓着孩子。”他们在屋里嘈嘈切切地吵。我不管那些的，有外婆护着，有香香的煮鸡蛋可吃，便
3、觉得自己是世上最幸福的孩子。现在想来，那时我真是不懂事，不知吃掉外婆家多少的盐，害得外婆一到饭时，便受到外公的责备。记忆里，也总是体弱，常生病。一病就是半个月。这时有两个女人围着我转，一个是祖母，一个是母亲。光线微弱的茅草房里，祖母的影，隐在半明半暗中，身上有种奇异的温暖。我躺在床上看她，她端一只水碗，放在门后，手里握几根筷子，蹲下身去，嘴里念叨着什么，一边叫着我的名字。“你们不要摸我家的梅呀，让她快快好起来，我给你们烧纸钱。2”筷子终于在水碗里站立起来，祖母便长吁一口气，她的祷告灵验了。迷信的祖母，用她自认为可以为我消灾免难的站水碗的方法，一次次为我祷告。祷告完了，她的手，会抚过我的脸，沙子
4、吹过的感觉。岁月锻造得她手的肌肤，很糙。却暖极。她问我：“乖乖，你的病就快好了，想吃什么？奶奶给你做。”那时摊一块摊饼，是最难得的美味，我每次都会提这个要求。祖母每次都会满足我，家里没摊摊饼的白面，她就去问邻居借。摊饼上好闻的葱花味，香了整幢房。以至于我觉得，生病不是苦，倒是一件十分幸福的事。我有过大难不死的几次。母亲说：“有一次出天花，全村八十三个孩子都出天花了，你是最严重的一个。高烧昏迷，不知人事，医生说，没治了，让准备后事。我抱着你，七天七夜没合眼。你呀”大雪的天，我又突然生病，母亲顶着风雪去找医生，医生来，说，不行，得赶紧送街上的医院去。街离村子，有几十里路，父亲又不在家，风大雪大的，
5、母亲却决定一人，用拖车拖我去医院。母亲就真的上路了，把我用被子里三层外三层地裹好。一路上，母亲跌过不知多少跟头，我却安然无恙。到达医院，医生看着雪人一样的母亲，感动了，立即给我检查，是急性肺炎。晚一会，就难治了。我的病好了，母亲的额上，却留着指长的一块疤，像一条卧着的小蚕。我抚母亲的那块疤，问母亲后不后悔生了我。母亲嗔怪地打掉我的手，说一句：“你呀。”现在，我在织一件毛衣。要冬了，儿子的毛衣嫌短了。我挑橘黄的颜色，选一种小熊猫的图案，这样织出来，一定漂亮非常。想儿子穿上，会极帅气的。儿子在一边看着，问：“妈妈，是给我织的吗？”我答：“不给你织，给谁织呢？”“那么，妈妈，你是宝贝我的吗？”我答：
6、“我不宝贝你，还能宝贝谁呢？”思绪就在那一刻拐了弯，我生命中那些疼我的人，一一浮现出来。我痴痴地想，上帝送他们来，就是为了来疼我的。就像我疼我的儿子一样。世间的美好，原是这样的爱写成的。如今，我的外婆和祖母，都已先后去世了。很安慰的是，她们走时，我在她们身边。她们看着我，最后疼爱的光亮，像淡淡的紫薇花瓣落下，落在我的脸上，留在这个世上。1、感知内容。（1）课文写了哪些疼我的人？文章都写了这些人的哪些事？_（2）文章开头描写优美的乡村景色有什么作用？_2、品味语言：文中母亲两次对我说“你呀”，母亲要对我说什么呢？这之中又包含着怎样的感情？_33、回味童年：读完本文，想一想，你有过类似的经历吗？请
7、简要概括在下面的横线上。_4、读书质疑。（1）文中写祖母为我治病的方法，实际上并不科学，连作者也认为是一种迷信，有人说，这哪是疼“我”，分明是害“我”，你认为呢？_（2）有人认为，文章的第 6 小节可以删去，理由是跟文章的主题无关，你同意这种说法吗？_学法指津一、记叙文的“六要素”和贯穿全文的线索六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。有助于分析文章结构，理清事件脉络。线索：“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。文章的标题；反复出现的词或事物；文中议论抒情的语句；作者的思想感情（变化） ；“我”的所见所闻所感。二、记叙的顺序。顺叙：按照事情发生、发展和结局的顺序写。显得有条有理。
8、作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙：后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。作用：强调制造悬念情节富于变化，吸引读者。 插叙：中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。作用：补充内容，丰富情节。照应上文，或为下文铺垫。【基础知识辨析：如何区别倒叙和插叙？】所谓倒叙，就是把事情的结局或后来发生的某件突出的事情提前到前边来写，然后按顺叙的方法叙述事件。所谓插叙，是指在叙述过程中，由于某种需要，暂时中断原来的叙述，而插进有关的另一件事情的叙述，即在一件事情的叙述经过中穿插进另一件事情。二者的主要区别是：插叙不属于叙述线索，插叙的内容一般只是一个片段，不是情节的主要
9、环节；倒叙则属于主要叙述线索，内容是事件的结构或主干情节中某个最突出、最精彩的部分。4三、中心意思的归纳本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经过、事件、景物） ，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、实质） ，抒发了作者的感情。四、修辞手法及其作用常用修辞手法：比喻、拟人、排比、设问、反问、对比、反复、夸张、对偶1比喻：使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；使抽象的事物具体化，叫人便于接受；使东西形象化，给人鲜明的印象。2拟人： 可以使读者不仅对_产生鲜明的印象，而且可以感受到作者对_的强烈的喜爱（或者憎恨）之情。 “比喻和拟人的作用 ”通用答题格式是 ：生动形象地写出了对象特
10、性。 3排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式 ：强调了对象特性4夸张：可以深刻的表现作者对_的强烈的感情态度。通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特性。5设问：引起读者注意和思考； 答题格式 ：引起读者对对象特性的注意和思考 6反问：强调，加强语气等； 7对比：强调了突出了 8反复：强调了加强语气五、文章表达了作者什么样的思想感情需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。 （一般可从文中的字里行间看出来
11、）六、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？1动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 2形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 3副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等） ，换了后就变成，与事实不符。七、记叙文重点句子在结构上的作用记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；2、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；2、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应
12、标题） ；4、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷） 。八、记叙文阅读步骤5提问阅读看题寻找解答检查演练屋傅 雷 家 书亲爱的孩子，你走后的第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻开覆去的睡不着，也说不出为什么。好象克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我
13、们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小口图画，使我们又快乐又惆怅。真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至些不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于若你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是
14、近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天，这叫作悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！1 读 第 一 段 ， 回 答 下 面 问 题 。 第 一 段 “这 一 类 的 话 我 们 不 知 有 多 少 可 以 和 你 说 ”中 的 “这 一 类 的 话 ”指 什 么 ？（ 用 原 文 回 答 ， 15 字 以 内 ） （ 4 分 ）答 ： 。 第 一 段 提 到 令 作
15、 者 “又 快 乐 又 惆 怅 ”的 是 什 么 事 ？ 为 什 么 说 它 是 “又 快 乐 又 惆 怅 ”的 ？ （ 4 分 ）答 ： 62 在 第 二 段 中 ， 作 者 写 道 ： “你 这 次 在 家 一 个 半 月 ， 是 我 们 一 生 最 愉 快 的 时 期 。 ”读第 二 段 ， 回 答 下 面 问 题 。 作 者 说 这 话 的 原 因 是 什 么 ？ （ 用 原 文 回 答 ， 10 字 以 内 ） （ 2 分 ）答 ： 。 本 段 画 波 浪 线 处 表 达 了 作 者 强 烈 的 愉 悦 之 情 ， 请 从 语 言 运 用 的 角 度 来 分 析 ， 说 说 它 何以
16、 能 表 达 出 强 烈 的 感 情 。 （ 2 分 ）答 ： 3 家 书 反 映 出 傅 雷 对 两 代 人 如 何 相 处 的 一 些 看 法 。 通 读 全 文 ， 回 答 下 面 问 题 。 傅 雷 认 为 在 两 代 人 相 处 中 ， 青 年 人 应 持 有 怎 样 的 态 度 ？ （ 2 分 ）答 ： 。 傅 雷 认 为 在 两 代 人 相 处 中 ， 长 辈 应 克 服 自 身 哪 些 弱 点 ？ （ 2 分 ）答 ： 。 傅 雷 希 望 两 代 人 建 立 怎 样 的 关 系 ？ （ 2 分 ）答 ： 。儿子的创意儿子在家里乱翻我的杂志。突然说：“我准备到日本旅游一次。 ”因
17、为他经常异想天开，我置之不理。他说：“咦，你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”我说：“是啊是啊，很勇敢。可世上有些事并不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。 ”他很郑重地说“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。 ”说着，把一本海外刊物递给我。我看也不看地说：“关于宗教，你懂得多少？关于建筑，你懂得多少？金牌银牌历来都只有一块，多么激烈的争夺。你还是好好做功课吧！”他毫不气馁地说：“可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人浓郁的宗教气氛。比如这个博物馆里可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如这个博物馆里可以播放佛教音乐
18、，您从少林寺带回的药师菩萨曲，听的时候就让人感到很宁静。比如”我打断他说：“别比如了，像你这样布置起来，我想起了旧社会的天桥。人家征的是7建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。我记得你小时侯连积木都搭不好，还侈谈什么建筑！”十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦，自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就要100 米吧，然后把这个博物馆盖在底下”我说：“噢，那不成了地下宫殿？”儿子不理我，遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墙，这样参观的人时时刻刻会感到土地的存在，产生一种神秘感。从底下向阳光明媚的地面攀升，会有人的自豪感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，
19、象征着人类将向宇宙探索”他在空中比划了一个上大下小的图形。我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来，积成一个火山样的湖泊，你想过没有？再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，空中的螺旋状，多么危险！反正我是不敢上这种喇叭型梯子的。还有”儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。不过那是工程师们需要解决的问题，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富于创造性的意见啊。 ”我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。 ”儿子在电脑上完成了他的创意。付邮之前，我说：“可以让
20、我看看你的完成稿吗？”他翻了我一眼说：“您是评委吗？”我只好一笑了之。很长时间过去了，在我们几乎将这事淡忘的时候，儿子收到了一个写着他名字并称他为“先生”的大信封。他看了一眼地址，是那家征文发起部门寄来的。儿子对我说：“妈妈，猜猜信里有什么？”我说：“一封感谢信。所有的投稿者都会得到的回答。 ”儿子说：“我猜是一张飞往东京的机票。 ”我们拆开信，里面是一张请柬，邀请儿子到海外参加发奖仪式。儿子苦恼地说：“现在赶去也来不及了。再说他们也没有说清我是不是获奖者。 ”我说：“还不死心啊？邀请你参加发奖，已是天大的面子。我想，这同我们这儿的电视剧友情出演一样，烘托气氛，以壮声威，是助兴之举。 ”儿子思
21、忖着说：“妈，您说这发奖会不会像奥斯卡奖一样，给所有可能获奖的人都发请柬，到时候再突然宣布谁是真正的得主？”我说：“一个建筑奖恐怕不会像电影奖那样张扬。别想那么多了，重要的在于你已参与。”儿子皱起眉头说：“参与固然重要，得奖也很重要。 ”我说：“对于你现在重要的是做作业。 ”当我们把这件事完全忘记的时候，接到了征文举办部门的第二封信。信中说，我的儿子没能去参加那天隆重的发奖仪式，他们深感遗憾。儿子得了创意银牌奖，奖牌及奖金他们设8法转来。儿子放学回来，还没摘书包，我就把信给他。他看了一眼，然后淡淡地说：“银牌啊？我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量一下就说，算
22、了，给他个银牌吧。 ”我瞠目结舌。停了一会儿才问他：“你为什么这么想到日本去呢？”他立刻来了精神，兴致勃勃地说了一句我意想不到的话：“ ”1结合上下文，在文中四处加点词语中 任选两题完成 。 （4 分）“他毫不气馁地说”中的“馁”读作 ， “毫不气馁”的意思是 。“连积木都搭不好，还侈谈什么建筑”中的“侈”读作 ， “侈谈”的意思是 。“我只好一笑了之”中的“了”读作 ，意思是 。“我瞠目结舌”中的“瞠”读作 ， “瞠目结舌”的意思是 。2从文中看， “儿子”的作品得到银牌并不意外，因为他很有创意。作品的建筑创意主要表现在：（4 分）（1） ；（2） ；（3） ；（4） 。3梳理文章，完成下表
23、。从文中概括出“妈妈”对待儿子的态度；并结合自己的生活实际，写出你心目中的妈妈应当（或最好）以怎样的态度来对待儿子。 （8 分）人物 在儿子翻阅资料时 在儿子谈论创意时 在接到第一封来 信时 在接到第二封来 信时作品中的妈妈心目中的妈妈4从“儿子”的年龄、性格等特点看，文章的结尾处“儿子”说了一句什么话呢？从下面四句话中选出一句： （2 分）9A、 “日本的风景多优美啊，我特别向往能一睹富士山的风采！”B、 “去异国他乡领奖，既能为国争光，又能游山玩水，多开心啊！”C、 “既然参与了比赛，就要拿金牌。在领奖台上一站，多么风光啊！”D、 “日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买回来玩啊！”5 “儿
24、子”投入创意到最后得银牌奖的过程，给你怎样的启迪？（2 分）_提升训练一、参考例句特点仿写句子，要求能恰当地表达自己的理想和愿望。例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，也不是屈身于斗室的盆景，而是辽阔草原上的一棵小草为壮丽的河山添上一笔绿意。仿句1：_仿句2：_二、读完名著西游记 ，同学们一致认为，完成西天取经的任务，他们师徒四人缺了谁都不成。请仿照对唐僧和沙和尚的评价，将对孙悟空和猪八戒的评价补充完整。唐僧，虽然软弱无能手无缚鸡之力，但他品行端正有坚定的信念；孙悟空，虽然_，但他_；猪八戒，虽然_，但他_；沙和尚，虽然没有什么大本事，但他任劳任怨甘心当好后勤。10家庭作业：_完成情况 独立自主
25、完成 家长辅助完成 家长督促完成 未完成疑难问题家长签字：_儿子的创意ni 丝毫没有失去勇气（一点儿都没有失掉勇气） 。ch 夸大而不切实际地谈论。lio 完毕,结束chng 瞪着眼睛说不出话来,形容受窘或惊呆的样子。2 （4 分，各 1 分）在地面挖一个巨大的深坑，把博物馆盖在底下。用透明的建筑材料砌成外墙，产生一种神秘感。从底下向阳光明媚的地面攀升，有人的自豪感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索。3 （8 分，每空 1 分） 【“心目中的妈妈”答案可以多种多样，表格中仅为一种而已。 】人物 在儿子翻阅资 料时 在儿子谈论创 意时 在接到第一封来 信时 在接到第二封来 信时作品中的妈妈 置之不理 挖苦，泼冷水认为儿子重要的是做作业吃惊（意料之外）瞠目结舌心目中的妈妈 热情支持赞扬，帮助完善想方设法让儿子去海外参加发奖仪式与儿子一起欢呼，帮助儿子实现愿望4 （2 分）D5 （2 分，言之成理即可）参考要点：要勇于实践（要勇于参与） 要大胆创新 11要丰富知识 要扩大阅读面（开阔视野）傅雷家书1、 二三岁到六七岁间的小故事对儿子成长点滴的回忆，看大成长，长大离开父母2、 他又夺了一个朋友否定除此以外的全部，更集中、全面，语气强烈3、 不要盲目相信前一代，也要虚心向前一代学习忍耐不够，说话技巧不够，感情不够强烈，有些迂朋友，精神上靠近，互相温暖
