1、乡镇中心学校年度工作总结20XX 年，乡中心学校以构建“优化办学环境、幸福和谐集体、工作务实单位、素质教育学校、平安稳定校园”为指导思想，以做好迎接国家义务教育基本均衡（县区）督导评估工作为重点抓手，带领全乡教职工大力美化校园环境，规范教育教学管理，努力丰富学校内涵，同心同德、锐意进取，在各方面取得了明显成效。一、落实工程建设，优化办学环境。按照“改薄” 和校舍维修长效机制规划，落实项目工程和自筹资金上项目建设。本年度，乡实施了石堰学校附属幼儿园工程，活动广场、操场看台、安全防护配套工程；孙堰小学楼顶维修、围墙改造、功能室平房新建工程；学校农村初中改造宿舍工程。通过学校自筹资金，完成了百字岗小
2、学、营桥小学校园内花砖广场砖硬化工程及所有学校墙壁内外粉刷亮化工程。工程建设的实施，大大改善了中小学办学条件，为学校进一步发展增添了后劲。筹措资金，加大校园文化建设投入。本年度，中小学改善校容校貌，共筹措资金 56 万元，争取资金 22.5 万元。通过校园文化建设，中小学校门大方崭新，校牌、责任督学牌、校训校风字牌醒目；校内教学区、运动区、生活区，设置科学，规划有致；学校道路平坦，无坑洼、破损，雨天不积水；校园绿化合理，绿草、植物修剪整齐；校内亮化能够满足教学和生活需求，特别是学生进出的教室、楼道、宿舍、餐厅等通道照明充足；学校教学、生活用房内外墙面的破损、污染得到修复，并粉刷一新；陈旧的门窗
3、得以翻新，完好无缺；教室门前有统一、美观的班级牌，并悬挂规范；教室内课桌、凳（椅）摆放整齐，无破损；校园内环境卫生整治，无垃圾死角，无卫生盲点；学校宣传橱窗、楼道文化、班级文化、功能室文化，氛围浓厚。二、注重和谐发展，建设幸福集体。密切学校、家庭、社会联系，和谐校邻关系。1、中小学依托“ 家长学校”开展家教讲座，提高了家长对素质教育的认识和家长的综合素质。2、通过家访、电话随访、 致学生家长一封信和召开学生家长会，密切家校联系。多数学校坚持召开期中或期末家长会。宋岗小学、陶洪集学校等，在本年度专门召开了义务教育均衡发展成果汇报和政策宣讲会。3、主动联系学校所在的村两委以及社会知名的热心人士，邀
4、请其深入教师家访、走进教师办公室、走进课堂、走进学生，感受校园一日学习和生活。4、实行学校领导班子（或教师）值日接待制度，及时处理来访事宜。构建互动的领导管理体系，融洽团队关系。1、加强行政班子队伍建设。开展“领导班子工作反思交流、学校部门人员职责要求、做一个既大气又细致的领导班子”等主题交流活动和学校领导班子述职考评、民主测评活动，以此增强压力，提高服务管理能力。2、开展我的学校我的梦 、 创新创意金点子活动 ，发放问卷调查，及时了解教师的心声诉求，发挥教师主人翁作用。3、精心策划夸夸身边好教师 活动，宣传教师典型事迹，凝心聚力，弘扬正气，鼓舞斗志。4、关心教师生活和办公条件，救助困难教职工
5、，丰富教职工校园生活，营造一个生机勃勃、和谐向上的学校氛围。三、深化精细管理，构建工作务实单位。任人唯贤，任人为能，精细分工，为学校落实常规工作奠定基础。乡中心学校根据中小学工作实际需要，印发了“青校 20XX28 号”、 “青校20XX29号”文件，调整了学校部分班子成员和师资配备。中小学则根据教师所学的专业和兴趣特长，科学分课，合理分工，部门到块，精细到项，最大限度地发挥了师资队伍的工作能动性。延伸管理触角，深化管理层次，明确时间节点，抓好各项工作落实。中小学做到公布学期工作计划、月份工作要点、每周工作重点。工作有布置、有落实、有检查、有反馈、有整改推进，一步一个脚印，按照时间节点，高质高
6、效完成任务。加强工作培训指导与督查。1、为了做好义务教育均衡发展迎国检工作，乡中心学校从“十项” 指标核定、设备仪器差缺统计、迎检资料建设、学校文化建设、功能室管理、义务教育均衡发展教育宣传等多方面多次召开培训会，同时组织校长、资料员、功能室管理员前往霍山兄弟学校观摩，邀请但家庙中心学校来人开展专题讲座，组织精干人员深入学校实地指导，开展工作督查与迎国检预演。义务教育均衡发展迎国检工作如火如荼，工作成效立竿见影。2、落实业务检查和期末质量监测考试。乡中心学校严格期初、期中、期末三次业务检查，查前有准备，检查有记录，查后有通报整改。学期末，中心学校按照“乡中小学教学质量监测实施方案”统一组织监测
7、考试，实行集中流水阅卷，统一登分统计，做好教学质量分析，并按照乡教学质量检测奖惩细则 ，正确运用检测结果。业务检查和期末质量监测考试，促进了中小学日常管理更加规范。四、推进课程改革，建设素质教育学校。坚持德育，努力提高学生思想道德素质。1、严格要求，抓好文明礼仪教育。深入开展学习中小学生守则和中小学生行为规范教育主题活动。中小学通过学校晨会、国旗下讲话、主题班会、团队会、校园广播、橱窗专栏、班级板报、发放宣传册等方式，向学生细致宣传，使中小学生对“守则”和“ 规范” 入脑入心。从大处着眼、小处着手，通过自律和同学间相互提醒督促，规范行为。中小学教育学生从对自我、对他人、对学校三个方面应具备的基
8、本道德行为做起，如诚实、勤奋、守纪、爱护公物、助人为乐、尊老爱幼、举止文明等，启迪学生懂得自尊自爱自律自强，从而培养健全人格。继而教育学生以“温良恭俭让”作为文明行为准绳；以“吾日三省吾身” 作为道德修养要求；以“面必净、发必理、衣必整、钮必结、头容正、肩容平、胸容宽、背容直”作为仪表要求，以“ 勿傲、勿暴、勿怠” 作为气象要求，以“ 宜和、宜静、宜庄”作为颜色要求，从而使学生认识到人的仪表服饰与精神面貌的内在联系，自觉遵守中小学生“守则”和“日常行为规范” 。黄大桥小学创作“ 校园歌”教育学生；宋岗小学和继慎小学选拔“文明礼仪小卫士”挂牌上岗。开展评比活动，树立典型，奖优促后。中小学坚持“
9、文明礼仪标兵、文明班级”评选制度不动摇，根据制定的评选细则，对学生日常行为规范执行情况进行检查评分评比。学校大型活动，如升旗仪式、大课间活动、学校运动会、艺术节等，也根据不同情况，设置大型评奖活动，鼓励学生争创一流。评比表彰可以激励和鞭策学生调节自己的行为，将文明礼仪客观要求转化为内在动力。其中，学校、陶洪集学校、营桥小学坚持最佳文明班级流动红旗制度。开展实践活动，让学生体验成功和助人的乐趣，巩固文明礼仪教育成效。中小学通过开展捐资献爱心、资助特困生、尊师爱生活动、学雷锋送温暖活动等，让学生在活动中陶冶情操，培育爱心，养成无私奉献、关心他人的思想感情。各中小学坚持开展“校园小雷锋”评选活动、
10、“慈善一日捐”救助活动；石堰学校、陶洪集学校还开展了“ 看望敬老院奉献爱心”活动。文明礼仪教育，让全乡中小学生朝气蓬勃、阳光可人。2、开展心理健康教育，培养健全人格。宣讲健康的真正含义。中小学通过心理健康教育课，使学生懂得， “健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要具有完整的生理、心理状态与良好的社会适应能力”，而孤僻自卑、自我控制能力差、极度的紧张等都是心理不健康的表现。同时，让学生明白，心理不健康并不就是精神病。人们往往会在一时一事中产生紧张情绪，在遇到学习负担、工作压力、生活波折时，许多人特别是心理素质比较好的人会自己调节，而有些人自我调节比较困难，这时就需要寻求他人帮助，因此与心理咨询老师
11、或者心理医生倾诉，并不是什么丢人的事，从而消除学生的偏见和忌讳。集体辅导。中小学抓住学生普遍关心的问题，进行集体辅导教育。例如，针对学生身体发育带来的一系列生理和心理变化，中小学开展以“小学生和初中生各自的身心特征”专题教育，帮助适龄学生科学认识各阶段生理特点和自我意识发展。再如，开展“中小学生挫折心理咨询”活动，教育学生面对挫折自我应付，适应挫折，战胜挫折。三所九年一贯制学校针对初中毕业班学生，作“中考心理”辅导报告，受到学生欢迎。个别辅导。规模较大的九年一贯制学校和完全小学，还创造条件建立“ 心语室”，定时开放。中小学设立心语信箱，方便同学们把自己感到困惑的问题“扔” 进信箱，寻求老师帮助
12、。心理咨询老师能够耐心辅导，抒解学生压力，解答学生疑问。中小学还依托团队开展活动，教育学生学会宽容，学会合作，学会选择，学会自律，用善心对待社会，用爱心对待他人，改变封闭的自我，加强思想交流，正确认识自我，不断提高心理承受能力。心理健康教育，让全乡中小学生人格健全、心胸豁达、抗挫能力强。3、开展劳动教育，参加社会实践，明确社会责任。中小学按照教育大纲要求，把劳动技术课作为必修课，认真上好劳动技术课，教育学生树立正确的劳动观念。坚持 “早读前卫生一刻钟”制度，加强学生自我服务劳动教育。为保持校园环境清洁卫生，教室、寝室整洁，中小学实行“早读前卫生一刻钟 ”制度，即每天早读前安排十五分钟打扫卫生，
13、全校每个学生在这段时间内人人参加劳动。各班都有包干区，每个学生都有包干任务。每天这个时候，同学们都自觉习惯地到自己的包干区搞卫生。劳动完毕，由学校团队组织人员进行检查打分。学生的寝室实行规范化管理，每天要求学生把被子折叠得方方正正，把日用品摆放得整整齐齐。通过自我服务性劳动，培养学生热爱劳动的习惯和清洁卫生的优良品质。组织学生志愿者参加社会公益劳动。中小学以共青团或少先队牵头，组织学生志愿者服务队，参加社会公益劳动。例如，学校组织志愿者前往街道打扫马路、擦洗桥铁栏，石堰学校和陶洪集学校组织学生前往敬老院打扫卫生、帮助困难老人，并形成常态化。中小学要求学生尽可能参加家务劳动，减轻家长负担，锻炼自己的生活自理能力。每到寒暑假，学校要求学生至少参加一次公益劳动，增强为人民服务的意识。教育学生参加社会实践。三所九年一贯制学校，教育初中生帮助父母抓秋收，体会劳动艰辛，加深热爱劳动人民、爱惜劳动成果的思想感情。劳动教育让全乡中小学生树立了正确的劳动观念，掌握了基本的劳动技能。
