1、 一 教学目标1.初步掌握反犬旁和马字旁 这两个偏旁的书写要领 。2.了解带有这两个偏旁的字的一般 书写规律。3.写好例字，要求写得正确、端正， 结构比例恰当。二 教学过程1.出示范字反犬旁。反犬旁形体有什么特点？（形宜窄）2.分析“猪”字。写右边的“者” 有什么要求？3.分析“马”字。“马”做部首，字形有什么变化？（形变窄，横变为提）4.练习。1、学生 读帖，小结写好它们的要点。2、教 师范写，学生练习、反馈，教师再指导。5反 馈。1、展示写得好的字，指出好在哪里。( 展示台展示)2、指出不足，进一步纠正。6.总结迁移1.总结2.写一些反犬旁和马字旁的字。四年级钢笔习字册综合练习3指导桥头小
2、学 王国旺教学目标：1、 教学生学会草字头，上下结构字的书写，指导学生学会这类字的间架结构，要求写得正确、美观，有一定的速度。2、 培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。课前准备：田字格小黑板，习字册。教学过程：一、书法欣赏，展示身边“小书法家” 的作业。1、 过渡：大家知道 为什么他的字写得这么好呢？2、 交流作品。3、 小结。二、宣布本节课要练习的内容：今天，我们就来练习书写草字头及草字头的字。三、教者范写草字头。1、 生观察、思考：用你明亮的大眼睛用心观察草字头，你发现草字头的书写有什么特点？2、 生交流、 补充，生练习草字头。师巡视并适当提醒坐姿、笔姿。3、 随机抽取典
3、型性作业，适当评比。四、教者进一步范写“茅” 字。1、 引导学生 认真观察这个字，用心思考：（1）这个字，它的字形结构如何？（2）你觉 得哪一个笔画要特别提醒大家注意。（3）指名自由 说。2、指 导“茅”字的书写。（1 ）师边讲 解 边在小黑板的田字格中范写“茅”。重点提醒：上下结构的字好像“人” 一样，一般要上身短，下身修长，注意均衡才好看。（2）学生自己 练习描红并临写“茅”字。（3）教师 巡视，对少数学生进行指导。3、作 业反 馈。抽样展评，对好的给予表扬，对于有毛病的地方进行“会诊”、“ 治疗”，师随机用红笔纠正。生再次临写。1、 颜真卿学 书法?颜真卿是我国唐代着名的 书法家。小时候
4、，颜真卿就勤奋好学，喜好书法。由于家境贫寒，买不起纸和笔，他就用黄土、树枝在墙上、地上练习写字。长大以后，颜真卿做了县官，仍一直惦记着读书、写字，从未停止练习书法。颜真卿的老师告诉他：“学习书法要说有什么诀窍的话，就在于苦学。记住，不下苦功夫的人，是永远不会有任何成就的。”颜真卿牢牢记住老师的话，老老实实、认认真真地按照老师的要求埋头苦练。不久，他的书法又有了长足的进步。于勤学苦练，颜真卿终于成为了伟大的书法家。2、吃墨水陈毅爷爷小时候非常喜欢读书。有一次，他正在看书，妈妈端来饼和芝麻酱，叫他蘸着吃。他一边看书，一边吃饼。书桌上有一个大墨盒，他竟把饼蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。妈妈走进屋，看
5、到他满嘴都是墨，吃惊地叫了起来。这时，他才发现自己蘸的不是芝麻酱，而是墨水。妈妈一边责怪他，一边心疼地拉他去漱口。他却笑着说：“没关系!吃墨水好哇，我肚子里的墨水还太少呢!”3、王冕 读书王冕家里很穷，他七八岁时就给人家放牛。每天清早，王冕把牛拴在野地里吃草，自己跑到学堂的窗外，听里面的读书声，听一句，记一句。有一回，王冕听读书声听得入了迷，不知不觉，太阳下山了。他跑到野地里一看：糟了！牛挣断了缰绳，不知跑到哪里去了。王冕一口气跑回家，看见牛已经进了圈。父亲为这件事打了他一顿。第二天，王冕照样跑到学堂外面听学生读书。后来，王冕到了一个寺庙里做工。白天，帮和尚干活。晚上，他坐在大佛像的膝盖上，在油灯下读书。有时一直读到天亮。王冕这样好学，被一个有学问的韩老师知道了，就免费收他做学生。从此，王冕进步更快了。
