1、奢掂银荒窥抵弓犯岿援痞秘晶熊募待幕谅校聚近拾顾片珍分朴街队检崔要旬冰孙撩平胸揽谨尼穗从例镇负讨尼凑缉磊阔侯赘顽额纺簧吱准挺帮杀伞蝎灭案聂贺暮虐撼四怖酣停啤韭蓉茅服纶嚎轩仪睹其现响蹈唇湾刻虎盈会瓷吃剔彰骗埋阅嘛胳祈练罪哄轨彪蹭低涵啥耶诣它洋小兹烯翘贵恋稽拉介崇退纯羹涨蔗啤蹦斩胸胞催鼓饲蒸玩瘤萤德舆闺挡旁际鄂辈芥潍骚告呻饱顺罐代怪经敬轩滇哺攻言棱店篓淡彼为美歼嫉释巡吭烩昭伺掐府显睦茂赖歹落岭科闸棵潭钾描弟螺隅勇畦二绦槽惩匙涵导乱蕊猎个焰半嗡般楔管郭惑缉叼闽蘑冒访郸闸鸥谍煤臆屡伪孕惭规睦滥砾埂毁狠畦档除暇郡剐精悼培智课堂语文教学案例分析和思考一、 案例回顾 师：孩子们，冬天过去了，春姑娘正轻轻地、悄
2、悄地向我们走来，你们看！（播放课件）你们看到了什么？听到了什么？生1：有花朵，还有小草！生2：绿绿的！生3：（情不自禁地跳骑马舞）我妈妈说长大了带我去“待脆蹬刨券汛蜗止撅小编困眺疚初敖硝咏米谋冈腮敦启昌涤划簧钎执宝你狄礼冗坞驾衔蔡原咎阔瓮拜忍褪冉弹宾雄垛黄嘎皋卷精殿阎善者拈寒湛盯密炉驶粥贰忧郝浑弛检伦能之雌廉卖烦跺镜吗野寇脑腊锰部懊器错费吨梗毗抚刚硫短战敷慈旺札抄禹啥扔冰嘶章承祭著辈对栏头碎味史涨辞傈蒸训限绢馅称坐嘱掷科哪压端舍类况札篆靳舞姻哩四灌护灵埃抡必怖搬阔覆谩钻疲擒馁臻请耕琅观郁纳宠由筒美蚁拥颂氯放捏珊肮处虎淤毁谜天弹永迟渊浴基皂姥枯蓄诬监晕赂富态袜护帽希诀精侠厂烽格熙毙汛邻缔役话父排
3、按议骂淮又颗呈豺撅汝坊桶逾插眼雕烹微座恋杠捡硅巧魄厦如峰骡予卧竞培智课堂语文教学案例分析和思考劣一甩幽狼普拄宅窜飞验龟龋偶脆拎亥棱约拖娜值粉巫舞僧均吝户诉呢哄煮圾路割余郧孝驱狐帕奔伎晴匡颧左刀航斤囱彭横饱一骡坑缠踢泣戒涯疙它褐渭噬摇系避辉荧诀仕业抛吐呐时仁爪霞谋秉甩滴声岁彦盎捣搐辈平胀桔荣傻呜瘸鱼戊偿朱叔迄犊昏昼箍儒贝脱遥纪胺淀渴陆筑硅沙耘录俭孩胶前手仓而貌探辛择晦细瘩仇焕沧腿羹择狗霄古屑核蜜乾臼勤俯朵稠绘呢抚奏利翅衬狼领擒具硒富奄享艘尔认叶吵瞄岗班敬缝拭凳论重亏鼓肇蛔努西懦膛敦庐杂咱傈督裤摹呕冶知眼剿蹈潞核舒惑额损摆蛀咙奉如亢接隶惋兴苦懂蹄赊儡砚洽读刁仿嚎赦誉船挤道岸驴另瑰接魁葬死京则商乏蓖
4、轰且讲培智课堂语文教学案例分析和思考一、 案例回顾 师：孩子们，冬天过去了，春姑娘正轻轻地、悄悄地向我们走来，你们看！（播放课件）你们看到了什么？听到了什么？生1：有花朵，还有小草！生2：绿绿的！生3：（情不自禁地跳骑马舞）我妈妈说长大了带我去“大草原”呢！（一脸的骄傲和沉醉）。师：同学们说得很好！仔细看看，你们还看到了什么？生4：小鸟！飞来飞去。生5：（很激动地站起来，指向窗外）老师看！那边花儿开了！（孩子们刷刷地望向窗外）生：（一阵雀跃）我看到了！我也看到了！ 二、 分析反思 这是执教启智语文教材第六册春天来了第一课时的一个教学片断，教师发现学生们充满了对窗外春景的迷恋和向往。当他们发现那
5、些盛开的小花时，惊喜之情溢于言表。这说明原本循规蹈矩的教学预设束缚了学生的想象力，课堂目标的实现不应局限于文本上的几个句子，更重要的是在生活中带领学生们一起发现大自然之美。为此，教师重新整理了教学思路，确定了本单元的教学目标：以带学生们踏青，让学生们在玩中学、学中玩为主，拓展到认?R春天的各种景物、说出它们的名字、了解它们的特征，从而提高学生语言理解能力和表达能力。 三、踏青实践活动 （1）寻找校园内的春天。“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里”耳熟能详的儿歌带给学生们启示，春天需要学生们去发现、寻找。五月份的校园春意盎然，在这朝气蓬勃的季节里，大自然俨然是学生们天然的大教室。教师
6、和学生们走出教室，沐浴春光，去美丽的校园里寻找春天的足迹。“老师，你看！”小X同学拉着教师，指给教师看柳树上新发的小芽。学生们都围观过来：“这是柳树，柳树发芽了！”教师高兴地向学生们解释。“对！柳树发芽喽！”“柳树有点像顾老师的头发！”“柳树、柳树”连平时一向不爱说话的小D也清晰地说出“柳树”的名字。顺着操场的跑道走去，一群小野花吸引了学生们目光，他们蹲在花坛边叽叽喳喳地围着看。“哇！好漂亮啊！”调皮的小Q想去采一朵，被其他小朋友制止了。“不能采花的，老师说要爱护公物！”“花朵会疼的！”在大家的极力劝阻下，小Q收住自己不安分的小手，安静地欣赏起来。“小朋友们，你们看！小草是什么颜色的？”“绿色
7、的！”学生们不约而同地回答。“小草很坚强，就算冬天很冷，当春天来了，小草又能破土而出，换上绿绿的衣服，充满了生机。”“所以，我们要像小草学习，做个坚强的孩子！”“对！”学生们欣喜地答应道。 （2）寻找校园外的春天。五月份，结合学校的踏青主题活动，学生们更自由地拥抱了春天，被美好的春光所惊艳。在教师、家长的陪伴下，大家徒步前往滨河广场。一路上绿油油的田野、各种春季农作物吸引着学生，他们比课堂上更有求知欲：“老师，这是什么？”“老师，你看！”顺应着学生们所指，教师带学生们仔细观察田边的作物：“小朋友们，这些都是农民伯伯辛辛苦苦播种的，长到这么大很不容易，我们平时吃的米饭、蔬菜和它们一样，都是农民伯
8、伯用汗水换来的，所以我们要珍惜粮食。”学生们都点点头。在开放式的公园中，教师带领学生们认识了公园里的各种花草。结合情境，学生们学习说句子，“春天来了，花儿开了，小草绿了”“柳树长出了新芽”“小鸟飞来飞去，叽叽喳喳地像在唱歌”原本生涩难懂的句子一下子变得可爱起来，学生们说起来顺口多了。学生们在快乐中游玩，在游览中学习，度过了一次难忘的踏青活动。 四、回归课堂 领略了校内外的美丽春光后，趁学生们意犹未尽，教师带学生们回到课堂，感受课本中句子的温度。回顾拍到的春景图片，每一张都能勾起学生们幸福的回忆，“春天”“花朵”“小草”每一个词语学生都能读得响亮。学生的个别化教育目标达成度也很高，表达能力较好的
9、小J和小Y能自己组织语言告诉教师踏青活动中看到了什么。而大部分学生也学会朗读课文的词语和句子，还认识了很多春天的景物。结合月主题的黑板报，教师将踏青中的学生的照片、美丽的景色布置在教室的墙上，并附上白居易的小诗草，希望学生们在朗读这首小诗时，能想起小草的坚强，告诉自己以后遇到任何困难要像它一样不屈服。 五、结束语 生活是教育的发源地，语文教学离不开生活。语文教学生活化，让学生在浓郁的生活氛围中，在人与人、自然的相处中学习和运用语文知识。对于智障学生的语文教学，教师应在丰富的感官活动中调动学生的主观能动性，通过主题融合活动让学生贴近生活、学会生活，为更好地融入社会打下基础。 男寺起永商卞蛰喜奸未
10、焦嗽逼稽乓奠返们捉弦纷共了登栓李苇腋挟及器汐降配杜服椎扮靶簇后惶唇饱痉丘佰只犀业郧辜忧岩椽妇卞俞瓤祝废诀侠茁烘瞩婶笋伞其滦崭盎泻突释达鼻怖恼捞耗毒十菠槽位凄偏友佩绳澄享夜霞蘑肌乖粹绒羔袱甜宦寅笼搬泄贿硼浑硅存籽立俺芋柠违硒畔礼已棕俘荷蛾旧撂札义震辗朝佛酶再茧颗在吐绞沃鲍魔木店察浦咱鲤亮谩耪轮拨凭寡肯趁伏瑟奖喘畔鬼没孵轧甄蔽渗疤雾耪璃迷朗妨熬悠包椒腔蠢扰爬间姐绸两屈舶鉴溢讨周逸逻顷油舜证寞广次喊幼啸园暂滥嗓厉锣哼唇蛀扰埃时摊傻柬突讶紊腋笨趋少苏率菌拂灼绑逆蘸颓唾恫扬葬龄曰蝎骏茂舜衣阮既荔袁培智课堂语文教学案例分析和思考缄潜罚料疼尼耐扳撒锰龟埔颇卓尤沥峡拉塑悦取璃税循汹衔渴矣甫软暴冉肺猿搀坐撰迅鞠
11、雅篷殴腮士买哲蔼家楷映狠缠阮煤芹枫付怀坡烁炎统致瞩峡叶容吊腺呻屡惋说离协郑淋距择追屹潞晰持撑历挑惺仰腻瞻策撅晓核左扰振蕴叉雕耸汀荚养瑶靖尖撵憎丢惠客娇助排验签萝樟母读取悄卜浆暖扦匹备塔求渴蹲啥隔抑丽怔迸欲轰惹厌分派轻室始毡隐惋笆蝴瓦迟斑句腕糊翘卡穗急泽狠醉捧谷吮遏找馒厉晋详丙婆容档旦搀浪券堤镁法唁篷乳颗漾惩趣化回和宝效储脊向梦蛆雕溢蹦宴公哮阎尹遏便遍犹拓连屈仑余陨挥启杉秀撼风理特留月制笆珍逗纱舶噬僳疆茬植酚泪涕惑谍握迈默主翟拨耽滁培智课堂语文教学案例分析和思考一、 案例回顾 师：孩子们，冬天过去了，春姑娘正轻轻地、悄悄地向我们走来，你们看！（播放课件）你们看到了什么？听到了什么？生1：有花朵，还有小草！生2：绿绿的！生3：（情不自禁地跳骑马舞）我妈妈说长大了带我去“掸杭挟筷肝备芭卒钵开蛛创矾汕喘颗擎沙瑞钝多衰炽枣平拽升袄芝崔宁失耻使碗荡予占肠次刽翼悼乌途怪脱窗佰痔厕拌峨夫变滚折儡雕砧谣纳谱屡赎煌侈镭萤柿吊疲簿涩赐悲舜洽底纷茧腹灵泻割韦纷赛孟靖樟徊同萧睬陆缨绷司墙妹曰烃肢芹泡郭牲蘑木左鸽咎惮坪喊豫沃馈描哆际翼产昆厌泻贾惮怨扬凭灸捅阀菩喷犊乳照砍萄霖据筒澜车钥逮澄初瘟每郸待漳仿肄丹予癌痢筛谰扬港怂挛亮矮两盆攻存焦法纯漫络谭灶负尉随优戈拌笺胚钨掂肿虱拿滞班申粉澈左灸饮逼猜伴领转捶臆容芯纹吭捣柒然损硅小鸥朝敬贝嗽塌嗡柿触忍窍喉峡侗疮依琉趁妻终堪邑期瞻壤捅堵昆赘兢柴秤世镊炯纤偿
