1、信息技术教学计划（五年级下册）一、学情分析经过一年多计算机的操作学习，学生都有一定的基础，特别是上学年对 word 及网络的学习，使学生的学习兴趣大大增加，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生对于 windows 系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重继续巩固和加深对网络浏览器的学习，让学生能尽量熟悉和使用 IE，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。 二、教材分析信息技术的教学最终目标就是
2、为了提高学生的素养，让信息技术成为学生终生学习与生活的工具。本册教材就是以网络为重点为，提高学生在网络获取信息和加工处理信息的能力。第一单元网上浏览主要就是让学生学会使用 IE 到网上冲浪，感受互联网带给我的便捷。第二单元网上交流，让我们利用网络中的优秀资料为自己的生活学习服务。 三、教学目标本学期信息技术教学围绕网络展开,要达到以下目标:1、了解网络的概念，体会生活中网络无处不在 2、熟练掌握 IE 的使用方法 3、知道利用网络进行层层搜索的方法。 4、明白什么是搜索引擎，知道搜索引擎的作用。5、学会在网上学习，能发送、接受电子邮件。四、重难点分析1、培养学生网络学习活动的意识,习惯,以及对
3、信息的评价,理解和处理。2、通过多媒体信息的获取处理,应用三方面的实例介绍,旨在让学生经历这一过程,从而感受计算机处理多媒体的魅力,学会一些常见的应用方法。 3、让学生运用采集信息,处理信息,分析信息等知识来研究身边存在的现实问题,在解决问题的过程中,巩固学过的信息技术知识,形成初步的用信息技术解决问题的能力,培养学生创新意识。 五、具体教学措施在信息技术教学中,跳出学科本位,从教育的高处来看信息技术的教学,教学变为充满活力和创意的学习活动 因此,我觉得可以应用以下教学方法: 1、演示法:演示法指的是教师通过“实物“,“图片“,“视频“等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下
4、的教学,对于基本操作的教学显然不能用“一对一“,“手把手“的教学方法实施教学，只能采用广播方式,把操作步骤,过程展示给学生,学生依此为模仿的对象,进行初步操作的模仿,从而达到基本操作的入门。 2、“任务驱动“教学法:“任务驱动“是一种建立在建构主义教学理论基础上,以学生为主体,实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说,“任务驱动“是一种学习方法,适用于学习操作类的知识和技能,从教师的角度说,是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,符合探究式教学模式,适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题,解决问题的能力。一般来说,一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成:任务设计,任务布置
5、,学生自主探求任务的完成,任务完成评估。 3、活动教学法:即是在活动教学法的基础上,从培养学生信息素养的整体来设计主题,以主题为线,以活动为形式,贴近学生生活,把学生日常接触的生活场境,平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点,以学生为本,关注人文,从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。六、进度表：进 度 表周次 教 学 内 容 节次1 第一课 认识网络世界 12 第二课 新手上路 13 第三课 网上冲浪 14 第四课 网上学成语 15 第五课 网上学美术 16 第六课 网上欣赏音乐 17 第七课 网上学英语 18 第八课 巧记主页地址 19 第九课 信息搜索 110 单元回放 综合演练一 111 第十课 认识电子邮件 112 五一节假13 第十一课 我的第一封电子邮件 114 第十二课 收信 回信 115 第十三课 初识 BBS 116 第十四课 计算机安全和网络道德 117 单元回放综合演练二 118 操作复习 119 考试
