1、若笠乡若笠中心小学电 子 教 案姓 名 学 科 品德与社会 年 级 四年级 时 间 2017.3.1 电子备课文稿要求：1、电子教案统一使用：字号：小四；字体：宋体；行距：1.5倍；页边距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他为常规设置。2、教学设计以“课时”为结构版块，每课时必须包括“教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计”等要素，力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以及对教材的创造性利用。3、课时教案要求要素齐全， “教学反思”请在课后使用红色笔书写。教案设计要体现学情，反映教师对教材的理解、创新，凸显教师个体教学风格。严禁全盘照搬和抄袭。备足学期相
2、应的课时数。4、打印要求：双面打印。2016-2017学年度第二学期 四年级 品德与社会教学进度表 教者： 蔺秀卓科目 品德与社会 教学班级 四年级 上课时间 2017.3.1周授课节数 2 总授课节 数 32 考试次数 2课题 课时 周次 起时 讫时 说明1、我的家乡在哪里 2 1 3.1 3.32、我的家乡风光好 2 2 3.6 3.103、家乡的四季变化 2 3 3.13 3.174、家乡我产知多少（1） 2 4 3.20 3.244、家乡我产知多少（2） 2 5 3.27 4.15、居民与饮食 2 6 4.5 4.7 清明节6、家乡的方言 2 7 4.10 4.147、多彩的民间艺术
3、2 8 4.17 4.218、家乡民俗探秘 2 9 4.24 4.28期中复习 10 5.2 5.5 五一放假期中考试 11 5.8 5.12 期中考试9、他们是家乡人的骄傲（1） 2 12 5.15 5.199、他们是家乡人的骄傲（2） 2 13 5.22 5.2710、家乡的发展变化 2 14 5.31 6.2 端午节11、让家乡环境更美好 2 15 6.5 6.912、家乡的明天什么样（1） 2 16 6.12 6.1612、家乡的明天什么样（2） 2 17 6.19 6.23复习 18 6.26 6.30总复习 19 7.3 7.7期末考试 20 7.10 7.14 期末考试总的教学目
4、的及要求一、学生情况分析学生通过几年的品德学习，学生已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。本学期，我们将结合学生的实际，有效开展学习和活动，进一步促进学生的思想进步与提高。二、教材分析本册教材主要由三个单元组成：第一单元为哺育我成长的家乡、第二单元为一方水土养一方人、第三单元为发展中的家乡、。 小学品德与社会课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个
5、环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节，我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起
6、来。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，“辩析导行”十分重要。我会根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。课题：1、我的家乡在哪里教学目标：1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市教学难点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学安排：两课时教学过程：第一课时一：听歌曲，说一说1、播放歌曲我家住在黄
7、土高坡 ，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？2、听歌曲，交流感受。二：看地图，找一找1、创设情境，引入地图2、课件投出中国地图。3、教师根据地图简单讲解：同学们，看看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？4、小游戏：找家乡5、看图思考：陕西省在祖国的什么位置？我们陕西省有哪些好邻居呢？三：聊一聊1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。2、看短片。看后交流。四、作业布置：查阅有关资料进一步了解祖国的疆域辽阔。五、板书设计：我的家乡在哪里家乡相邻的省份、县市六、教学反思：（红色笔书写）第二课时一、在地图上找家乡1、自己找2、小组合作二、看地图1、了解中国地图教师根据地图简单讲解
8、：同学们，看看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？2、了解各省的分布情况3、做游戏：找家乡三：议一议1、汇报课前搜集的有关我们“家乡”的资料。2、看短片。看后交流。3、出示家乡的旅游景点图片，猜一猜是哪里。四、作业布置：收集有关家乡的资料五、板书设计：我的家乡在哪里收集有关家乡的资料六、教学反思：（红色笔书写）课题：3、家乡的四季变化教学目标：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2、.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3、能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重难点：. 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感
9、受。教学准备：1、多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。2、学生准备图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程 ：第一课时 一、看一看，说一说。1、出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。2、说说从画面上，你看到了什么？3、读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二、演一演，猜一猜。1、 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己
10、的意见。4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。四、作业布置：当小导游，把家乡最美的地方介绍给他人五、板书设计： 家乡的四季变化小组合作评家乡六、教学反思：（红色笔书写）第二课时一、 看一看，说一说看图说说家乡二、走进家乡，了解家乡1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4、请被选的同学介绍自己的作品。5、出示第 7 页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，
11、然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。三、.说一说，唱一唱。1、教师首先讲一个关于家乡的故事，如：梓童山的传说等。2、你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3、请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。四、作业布置：了解了家乡一年四季的特点，理解不同的季节，人们的生活，生产的关系。五、板书设计： 家乡的四季变化春：百花盛开 夏：绿树成荫秋：果实累累 冬：雪花飞舞六、教学反思：（红色笔书写）课题：
12、4、家乡的物产知多少教学目标：1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。2、了解这些物产的来历及特点。3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。教学课时：四课时教学过程：、第一课时一、激趣导入师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。二：
13、介绍家乡物产。师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。生：说一说：（自己家乡的物产）师：你们了解这些物产的来历及特点吗？生：说一说：（物产的来历及特点）四、作业布置：了解了家乡特产并能说出它的特点。五、板书设计： 家乡的物产知多少物产的来历及特点六、教学反思：（红色笔书写）第二课时一、谈话导入二、介绍家乡物产。三、 展示自己家乡物产师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩生：小组互评师：小结活动四 、总结全文
14、师：通过今天的活动，你有些什么感受？生：谈自己的感受。师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。五、板书设计： 家乡的物产知多少夸一夸家乡的物产六、教学反思：（红色笔书写）第三课时一、谈话导入、1、说出自己喜欢的特产2、看谁说的多二、画一画特产1、自己画2、小组评价三、小小展览会1、比一比2、评一评四、小结通过小小展览会的开展，学生纷纷展示了家乡的物产，体会家乡的物产与家乡的地理位置、气候的关系。五、板书设计： 家乡的物产知多少小小展览会六、教学反思：（红色笔书写）第四课时二、 畅所欲言说特产二、看图说一说1、图上画的是什
15、么特产2、有什么特点三、说出自己喜欢的特产并画下来1、自己画2、小组讨论3、教师补充说明四、小结五、布置作业画一幅家乡的特产六、板书设计： 家乡的物产知多少画画家乡的特产七、教学反思：（红色笔书写）课题：5、居民与饮食教学目标：1、 态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。2、 能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。3、 知识：感受家乡人生活的巨大变化。教学重点、难点：通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。教学准备：1、 课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、 学生向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。 （图片）教
16、学过程： 第一课时一、导入师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？ 师：请大家打开教科书，阅读一下。学生阅读。师：他们告诉我们什么了？师：他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗？今天我们就来学习（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？师：对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？师：同学们说得对。今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗？二 、调查汇报师：各小组汇报一下你们调查的内容。师：现在请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿
17、汇报。学生在组内交流，分工。师：哪个小组先来和我们一起交流一下？住房调查组：学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。学生播放采访录音，介绍过去的住房情况。学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。师：谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组愿意和我们交流一下？道路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。师：同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。
18、其余同学有补充吗？还有哪个小组想和我们交流的？衣着调查组：组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。学生根据调查访问资料介绍现在的衣着。师：针对我们现在穿衣的情况，老师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整洁就可以了。学生通过对奶奶的采访，给大家介绍过去大连人的衣着状况。学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。老师举例介绍过去使用的布票，表扬和鼓励小组学生所做的努力，同时请最后一个小组和大家交流。三、小结四、布置作业画一幅家乡的特产五、板书设计： 居民与饮食衣、食、住、行六、教学反思：（红色笔书写）第二课时一、导入二 、调查汇报饮食调查组：组长结合调查的情况具体介绍饮食的变化。学生根
19、据调查的资料介绍现在饮食情况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食情况。学生根据市场调查，汇报为什么家乡人一年四季能吃上蔬菜。学生根据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何使用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。师：通过同学们的相互交流，我们了解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变化。除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗？师：同学们说得都对，由于当时社会经济不发达，生产的粮食满足不了人们生活的需要，只能统一供应、统一控制。现在不同了，社会发展了，科学进步了，生产的粮食能满足人们的需要，所以再也不需要用粮票购买食品了。师：从人们生活水平不断提高也可以看出家乡人生活的变化三、欣赏
20、感受师：通过同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了翻天覆地的变化。现在让我们一起到美丽塘沽去参观，好不好？学生图片，然后讨论。师：参观后你发现了什么，有什么体会？学生进行课堂讨论。四、扩展延伸师：同学们说得很好。自从 1979 年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了巨大变化。随着社会的不断发展，科学技术的不断提高，我们的家乡变了。在未来的几年或几十年，我们的家乡会变成什么样？随着社会的进步，科学技术的不断发展，我们家乡会变得越来越美。五、总结提升师：同学们，你爱自己的家乡吗？老师留一个作业，大家可以想像，画一幅未来家乡的画，来表达自己对家乡的热爱之情。通过今天的
21、学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好！六、板书设计： 民居与饮食房子 饮食 自然条件七、教学反思：（红色笔书写）课题：6、家乡的方言教学目标：1、通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。2、通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。重点：学生了解方言在人民生活中的应用。难点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。教学过程：第一课时一：了解方言在人民生活中的应用。1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。2、谈话交流：同学们，我们是哪里人，是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？3、学生交
22、流。4、引导学生谈体会。二： 辩论会：方言与普通话哪个好？1、对比方言与普通话。2、小小辩论会。3、教师归纳总结三、小结四、布置作业学习家乡方言五、板书设计： 家乡的方言了解说方言的利与弊 六、教学反思：（红色笔书写）第二课时一、导入二、新知 了解其他地方的方言。1、引导学生了解其他地方的方言，交流。2、将其与普通话进行对比，让学生学好普通话，说一口流利的普通话。三、 辩论会：方言与普通话哪个好？1、对比方言与普通话。2、小小辩论会。3、教师归纳总结四、小结五、布置作业六、板书设计： 家的方言方言亲切说好普通话更重要七、教学反思：（红色笔书写）课题：7、多彩的民间艺术 教学目标：1、通过欣赏和
23、学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。教学准备：1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等 2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论课时安排： 两课时教学活动：第一课时一、感受陕西1、观看风光片。2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的陕西” （山川地貌、风俗人情、文化艺术等）分组了解，汇报交流。名胜古迹陕西名人地方戏剧二、学唱秦腔1、欣赏。2、简介歌曲。3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独
24、特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感4、 学生自学歌曲 （学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。教师：通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听三、小组合作练习四、小结五、布置作业6、板书设计： 多彩的民间艺术 名胜古迹陕西名人地方戏剧七、教学反思：（红色笔书写）第二课时 一、复习二、练场比赛三、延伸与表现1、认识招远的标志，观赏招远的风光片。2、设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺
25、术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。（各组创编并展示）四、小结教师：陕西好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！ 五、板书设计： 多彩的民间艺术戏曲：地方戏剧、地方曲艺民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕课题： 8、家乡的民俗探秘教学目标：1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做 21
26、世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。教学过程：第一课时1、谈话导入2、新知（一）寻访家乡的传统文化学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。1、开展研究性学习活动引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。2、开展考察活动考察家乡的著名建筑及其特点与由来。考察家乡的历史名人和遗迹。考察家乡某些地名的由来。考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。访问民
27、间艺人，了解传统工艺。3、组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。以下一些活动形式可供参考：学生编写家乡民间故事 、 家乡风俗习惯 、 家乡风味小吃 、 家乡名人故事等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。 三、小组合作练习四、小结五、布置作业六、板书设计： 家乡的民俗探秘传统文化、风景名胜、特色产品、产业七、教学反思：（红色笔书写）第二课一、谈话导入二、寻访家乡的风景名胜1、开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。2、教师
28、要事先与风景区景点管理部门取得联系。实地考察景点（拉法山、红叶谷等） ，了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。3、开展我为家乡旅游宣传和服务活动。4、组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。5、将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。实地考察、活动记录、讨论、交流、整理三、寻访家乡的特色产品和特色产业培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。1、根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业（花岗岩、大煎饼等） 。2、商讨调查计划
29、。3、调查，整理资料。4、 宣传家乡特色产业。要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。建议学生设计产品包装并评优。四、讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查五、板书设计：家乡的民俗探秘秉承民俗 破除迷信六、课后反思：课题：9、他们是家乡人的骄傲教学目标：1、了解家乡的名人，知道他们的事迹。2、小组合作，调查访问，并在实践过程中将自己的感受用文字表现。3、喜欢家乡的优秀人物。教学重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。教学难点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。教学过程：第一课时一、谈话导入二、夸夸我的家乡人1、引出自己家乡的名人。2、汇报资料，全班交流。3、填写表格。三、名人就在我们中间安排学生在自己的生活周边寻访著名人物的事迹。1、成立访问小组。2、确定方问人、制定访问计划。3、双方预定一次访问。4、做好访问准备。5、进行访问。
