1、你怎样看待当前流行的一些课堂教学模式？你认为怎样才能形成个人教学特色？ 我们要学先进的、有效地教学模式，但不能被任何一种教学模式牵着鼻子走，更不能成为功利化的牺牲品。要以课标为最高纲领和标准来衡量一切教学模式，要以自己和学生的实际来形成适合自己的模式。最终还要打破它。现在是一个教学模式流行的时代。学校在教改方面取得成效，其标志之一就是看形成何种教学模式。我想，教学模式本身是无所谓好坏的，它只有适合和不适合之分。初入门的教师，是需要学习、运用某种教学模式的，没有规矩不成方圆的道理是对的。而如果一位成熟的教师还禁锢在某种教学模式里，那就不是真正的成熟了。运用教学模式的最高境界，我以为从心所欲而不逾
2、矩 至于当今流行的教学模式，也只是流行而已，就像时下的流行歌曲、流行的衣服款式一样，不一定就适合你本人，毕竟不是量身打造。“个人教学特色 ”，就是适合教师自己和学生的并独树一帜的一套可行的教学习惯、教学模式。这是需要在教学实践摸索前进的道路中不断总结、归纳出来的，其前提，就是自己充分了解本班孩子的心理特征、学习情况基础之上的，毕竟一切的教育都是为孩子服务。当然还要基于教师课前对文本的充分理解、用心解读，这样课堂上才会有和谐、融洽的氛围，才会不时有知识与情感碰撞的激情，再加上课后教师与学生不断地反思、归纳、总结，久而久之，便形成了个人教学特色了罢！无模式 有模式 无模式 有模式”不断循环，这一过
3、程就是教师不断成长的过程。 每一节课都套所谓的教学模式未免太机械化，所谓教无定法，老师也要因课堂上学生的变化而随时灵活机动地调整授课思路，岂能一直牵着学生的“鼻子” 走？现在的教学模式越来越多，多的以至于很多学校、很多老师刻意模仿而成了“四不像” ，我们多数人都忘了：最简单的其实就是最好的、最实用的。模式越多，强制越多，一线教师越感觉无所使从 我在初中语文教学的岗位上已有十几年。走过了曲曲折折的探索之路。深刻体会之一就是 要走自己的路，是何其漫长而艰难！有时候，你的步履会踉跄难看，很多人当然包括专家会对此很不看好不支持。但只要你认准了自己的目标追求，就值得去做。做一个与众不同的人是难的，做一个
4、与众不同而精彩夺目的人，更难！也许我们最终的探索不会获得最热烈的掌声，但勇于做自己，就是人生最真实的精彩。祝福各位敢于树立自己独特的教学风格、个性的同仁：坚持就是成功，坚持就是胜利！ 关于自己的教学风格，我的做法是，经常问问自己这样三个问题：第一，我是什么？第二，我有什么？第三，我没有什么？第一个问题其实是一个角色定位的问题，我想，一个人只有非常清楚自己是做什么的，才有可能目标明确地去做好他想要做的工作；一个人也只有清楚自己是做什么的，是不做什么的，才有可能不浪费精力去做不是自己该做的事情。第二个问题就是充分了解自己的性格特征和能力优势，这就好比一个战士上战场前他得清楚自己有什么作战能力手里有
5、什么可以克敌制胜的武器，健康的正常的师生关系不是敌对关系，可是，清楚自己的长处所在对做好教学工作也同样的重要。第三个问题就是充分认识自己的弱势是什么，一个人只有清楚自己的不足才能更好地扬长避短，充分发挥自己的优势，甚至把自己的优势发挥到及至，也只有清楚自己的不足才能努力去克服不足，把工作做得更好。 教无定法。“课堂教学模式 ”这种提法，本身就有问题，说成一种 “教学策略”还说得过去。一种教学策略，只能成为教师实践的追求目标，激励前进的方向，万不可成为目的，否则，那就真成为教学的“墓地” 了。笔者认为：在完成 “模式”的同时也应该是打破该模式的同时，如若不然，就会陷入教条主义的泥沼中，机械照搬的漩涡中。外校在参考时，更要慎之又慎，可以学习创造这些模式的学校的意识、精神或策略，但不可学习他们的成功经验。切记！ 1.语文教师要形成自己的教学特色，前提是博览群书形成自己的文化沉淀，丰富自己的文化底蕴，语文的博大精深不是随便一个人都能操纵的。所以要成为一名好的语文老师，就必需是一个有丰富内涵的人。2.在研究课例时，要想有自己的独到之处，就要裸读文本，不要被教参左右，那只是“参考”，把一篇文章融入教师自己的思考才是个性化的解读，有了自己的个性，才能成就个人的教学特色。总之，做好教师难，做好语文教师更难，可一旦融入进去，你会发现语文给予我们的更多。
