1、 课 题写字姿势和执笔方法 课 时 第一课时教学目标激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。教学重点 坐姿和执笔方法。教学难点 坐姿和执笔方法。教学准备 书写用具、挂图等。教学流程 教学活动一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。三、讲授新课。 通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上） 。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同） 。 老师巡视行间，纠正坐
2、姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾） 、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法：教学流程 教学活动（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形） 。（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。 老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。 小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。四、巩固练习：完成硬笔部分的作业
3、，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。板书设计写字姿势和执笔方法执笔方法：捏 勾 顶 靠课后反思审阅人： 审阅时间： 课 题米字格和笔画名称 课 时 第二课时教学目标激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。教学重点 认识米字格和笔画名称。教学难点 认识米字格和笔画名称。教学准备 书写用具、挂图等。教学流程 教学活动一、 组织教学，稳定情绪。二、 检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。三、 讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？
4、黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上） 。老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、左下格；4.右上格、右下格。 老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。教学流程 教学活动老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：1. 点 2.横 3.竖 4.钩 5.挑 6.撇 7.短撇 8.捺 老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。四、 总结米字格
5、和笔画名称，完成硬笔部分的作业。提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。板书设计米字格和笔画名称 笔画名称 ： 点 横 竖 钩 挑 撇 捺 课后反思审阅人： 审阅时间： 课 题横的写法 课 时 第三课时教学目标激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。教学重点 横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教学难点 横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教学准备 书写用具、挂图、米字格卡片等。教学流程 教学活动一、 组织教学、稳定情绪。二、 通过谜语引入新课
6、：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法三、 讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高） 。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔） ，提笔向上，右下按，提笔回收。教学流程 教学活动四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。 （老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过
7、大，否则反而影响学生书写。 ）五、 总结：表扬好的为主，指出不足。逆锋起笔按行提顿回锋收笔板书设计横的写法中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔课后反思审阅人： 审阅时间： 课 题竖的写法 课 时 第四课时教学目标激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点 竖的写法，笔画中的提按。教学难点 竖的写法，笔画中的提按。教学准备 书写用具、挂图、米字卡片等。教学流程 教学活动一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。 请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生
8、说出别的也可） ；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。 （演示时的全过程让学生看得真切。 ）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。教学流程 教学活动竖法：（悬针竖悬针竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，慢慢提笔收起，使笔画呈“针”状。垂露竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，收笔回锋上提。四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。板书设计竖
9、的写法藏锋起笔 转笔下行 呈“针”状课后反思审阅人： 审阅时间： 课 题横折的写法 课 时 第五课时教学目标激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。教学重点 横折的写法，横画与竖画的交接点。教学难点 横折的写法，横画与竖画的交接点。教学准备 书写用具、挂图、米字卡片等。教学流程 教学活动一、组织教学，稳定情绪。二、复习横画、竖画的写法。三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感） 。出示课题：第五课横折的写法。四、讲授新课。老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下。 横折的写法：先左上，右下按
10、，转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。“折”的笔法要领：藏锋起笔作横，至折处稍提后顿，再转势向下行竖，至末处收笔回锋。教学流程 教学活动折法：五、巩固练习。让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日” “里”的注意事项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。六、总结：展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。板书设计横折的写法 起笔藏锋 折处提后顿 向下行竖 收笔回锋 课后反思审阅人： 审阅时间： 课 题撇的写法 课 时 第六课时教学目标激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。教学重点 撇的写法，中锋行
11、笔。教学难点 撇的写法，中锋行笔。教学准备 书写用具、挂图等。教学流程 教学活动一、组织教学，稳定情绪。二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课 撇的写法。三、将受新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同， “撇”是斜的， “悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可） 。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提） ，提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。 让同学们看范字“左” 、 “千” ，
12、说出笔顺，及其在米字格的位置。 硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。教学流程 教学活动短撇要领：藏锋起笔，向右下顿后转向左下方撇出（稍平） 。短撇：四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大） ，使同学们在欢快地气氛中学习。五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。板书设计撇的写法 藏锋起笔 右下顿笔 左下撇出（稍平）课后反思审阅人： 审阅时间： 课 题捺的写法 课 时 第七课时教学目标激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点 捺的写法
13、、捺角捺尖的写法。教学难点 捺的写法、捺角捺尖的写法。教学准备 书写用具、挂图、米字格卡片等。教学流程 教学活动一、 组织教学，稳定情绪。二、 讲书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课 捺的写法请同学观察“捺”的特点：1、它象一把笤帚; 2、上细,下粗,出尖 3、在斜线上捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋， （由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）教学流程 教学活动“捺”的要领：藏锋起笔，转向右下方行笔、顿、提出。 （注意笔画由细到粗）四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在
14、黑板上出示：1、园行；2、笔顺；3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。板书设计捺的写法 藏锋起笔，转向右下方行笔、顿、提出课后反思审阅人： 审阅时间： 课 题竖钩的写法 课 时 第九课时教学目标激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点 竖钩的写法、钩的写法教学难点 竖钩的写法、钩的写法教学准备 书写用具、挂图、米字格卡片等。教学流程 教学活动一、 组织教学，稳定情绪。二、 表扬
15、班上书写认真的同学。三、 复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法： 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。 问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。四、 讲授新课。老师出示挂图。 请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。 竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。 先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。教学流程 教学活动“钩”的要领：藏锋起笔，笔行作竖状，至钩处顿后稍提，并快速向左钩出笔锋。5、巩固
16、练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示： 1.图形为“钩子 ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。六、 总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳） ，对课下练习的学生多加鼓励。板书设计竖钩的写法钩子 ”形 “竖钩”在竖中线上 课后反思审阅人： 审阅时间： 课 时 第八课时课 题 点的写法 教学目标激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点 点的写法、 “点”
17、画中的提按。教学难点 点的写法、 “点”画中的提按。教学准备 书写用具、挂图、米字格卡片等。教学流程 教学活动一、组织教学，稳定情绪。二、讲书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。出示课题：第八课 点的写法。出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。 点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。“点”的要领：藏锋起笔，向右下方顿笔，及时回锋收笔。教学流程 教学活动点法：（瓜子点）四、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。五、总结：展示作业，给予表扬。板
18、书设计点的写法藏锋起笔 右下方顿笔 及时回锋 课后反思审阅人： 审阅时间： 课 题横钩的写法 课 时 第十课时教学目标激发学生对写字的兴趣；初步学会横钩的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重点 横钩的写法。教学难点 横钩的写法。教学准备 书写用具、挂图、米字格卡片等。教学流程 教学活动一、组织教学，稳定情绪。二、讲书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。 复习横的写法。横的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔） ，提笔向上，右下按，提笔回收。出示课题：第十课：横钩的写法。四、 讲授新课。老师出示挂图。 请学生看图，观察“横钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。 竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。 先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。教学流程 教学活动点法：（瓜子点）四、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。五、总结：展示作业，给予表扬。板书设计点的写法藏锋起笔 右下方顿笔 及时回锋 课后反思
