1、说说我的家一课说课材料说课人：曹学陆一、说教材 本课是小学一年级 第三单元“我爱我的家”第三个主题活动。本单元围绕儿童熟悉的家庭生活圈展开活动，指导儿童在了解自己家庭的基础上，体验亲情，爱亲敬长，同时促进家庭和学校的沟通，儿童和家长的沟通。 说说我的家要求学生熟悉家庭中的主要成员；学会向他人介绍自己的家庭，激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。二、 说学情 刚刚步入一年级的学生，虽然对自己的家人是熟悉的，但是很多人并不了解自己的父母，只知道享受父母带来的舒适，这与父母们对孩子的精心呵护形成了鲜明的对比，父母对他们往往只是一味地给予，而忽视了对孩子进行关爱家人的教育。我
2、班的学生有二分之一来自农村，我了解到他们中 30%的学生对自己的父母基本情况不清楚，当然有一定的社会因素，因为父母长期在外打工，孩子和父母生活的时间较少，了解也相对较少。因此，这节课我注重引导学生关心自己的父母，让学生更深一步地认识家人，体会家庭的温暖，感激家人的关心。三、说教学目标1、初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系，能有条理地介绍自己的家庭。 2、了解并介绍家庭成员间的关系、工作、爱好、习惯、热爱、关心家人。 3、初步感受到家的美好。 四、说教学重难点： 引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。 五、说教法和学法科学合理的教
3、学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、集体讨论法针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。由于本节内容与学生生活关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学
4、习方法的人” ，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生” ，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、总结反思法，音乐熏陶法。此外我准备用多媒体手段辅助教学最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程及设计理念六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入新课：以学生认识的“家”字入手，再由一首儿歌导入到我们每个人都有自己的家。提到自己的家，同学们兴趣较浓厚，然后由
5、此引出新课内容说说我的家 。设计理念 初步感受家的美好，激发学生学习的兴趣。2、说家人，了解家庭成员及称呼这一环节，我首先向同学们提了一个问题：说到“家” ，你们都想到了谁？孩子们很自然的就说出想到了自己的父母，还有和爷爷、奶奶生活的孩子就会说想到爷爷、奶奶。这时，我会告诉大家：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈这些都是我们最亲近的人，都是我们的家人。接着，课件展示课文中的插图“小红的一家” ，由我来向大家介绍她们的家里人情况，以及家人的正确称呼。设计理念 通过提问、课件展示，让学生了解家庭的组合，从感观和心里上体会和家人在一起的幸福感。然后，我又提了一个问题：那家里人除了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈外，还会有
6、哪些人呢？你是怎样称呼的呢？设计理念 这个问题有一定的困难，旨在拓展和家庭有血缘关系，农村的孩子知道的稍微多一些，当有个别学生答出来一点后，我及时给予肯定，同时相机告诉大家一些比较近的和我们有血缘关系的称呼。3、介绍自己的家首先请一名勇敢的孩子上台来介绍自己的家。 （因为课前已经叫孩子们回家了解过自己的家，以及住址了，所以大家很活跃）然后请全班同学来评价：听了他的介绍，你知道了什么？通过大家讨论得出结论：他是从姓名、住址、几口人三方面介绍的。（课件展示）接着请 2 名学生上台来照样子介绍自己的家。再拿出带的全家福照片分小组交流，相互介绍自己的家。最后是评价，由老师和学生一起评价谁说的好，并给予
7、奖励。设计理念 这一环节旨在通过学生自己的介绍，自己的总结归纳，自己的评价，让每个学生都能融入到学习向别人介绍自己的家，而且学会评价别人。4、介绍家人的职业，爱好，生活习惯我首先拿出我家的全家福，向孩子们介绍我的家人，家人的职业，以及家人的喜好，生活习惯。让孩子们来评价我的介绍。无论好坏我都表示接受。然后引导孩子们归纳：通过老师的介绍，知道了老师家里人是干什么工作的，喜欢干什么等等。然后请 2 名学生找老师的介绍方法介绍自己的家人。接着是游戏“击鼓传花” ，全班交流。设计理念 这个环节是本课的难点，所以我设计以我作为活动的一个参与者，与孩子们共同突破完成。游戏有利于帮助全体学生的共同参与，在轻
8、松愉悦的环境中大胆的进行交流。5、诵读儿歌，小结。设计理念 通过一节课的学习后，让学生再来读儿歌，体会家庭的美好，感激家人的关心。6、欣赏歌曲相亲相爱一家人 ，结束新课。设计理念 优美的音乐可以让学生得到放松，在轻松之余回顾今天所学的知识。老师带领孩子们随音乐拍手，哼唱，通过歌曲中的词，让孩子们更进一步感受家的美好，体会家的温暖。七、说教学反思：说说我的家是以介绍自己的家庭为内容的一种言语交际训练，目的是通过训练，让学生学会向别人介绍自己的家庭，在交际情境中培养学生的说话能力和倾听习惯。教学时，我让学生在平等、和谐的交谈中进行有趣的活动，加深对家人的了解，懂得要去关注、了解家人，让学生获得真正
9、的发展。课堂设计上，依据一年级小学生的特点，设计了看照片介绍家人，击鼓传花的游戏介绍家人，并引导他们如何进行介绍，掌握一些说话的技巧。又通过课件的演示，让学生知道从哪几方面了解家人，课堂气氛活跃。学习过程中，我注重把“学习的主动权还给学生” ，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，通过学生自己介绍，自己的总结，自己评价，使每个学生都参与到活动中来；通过评别人，评自己，使学生在愉悦轻松的环境下得到各方面的发展和提高。通过本节课的学习，进一步加深了学生对家庭的认识和了解，促进了学生与家人之间的沟通，加强了情感交流，拉近了学生与长辈间的距离，达到了预期的目标，也为下节课的教学作铺垫。通过本课的教学有以下几点体会： 1、备课不仅要备教材，还要备学生。备课时要有一定的预设。课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动。预设是课堂教学的基本特性，是保证教学质量的基本条件。对此课，我预料到学生可能说不清自己的家庭住址，所以提前布置他们回家询问清楚，孩子们准备得充分，课堂教学自然顺利完成。 2、 课标指出：口语交际是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。要培养这些能力，评价很重要。激励性评价可激发学生的自豪感和上进心，而形成性评价有助于提高口语交际能力。本课的教学中就是通过老师评，学生互评，互相促进，达到交际目的。2011.12.21
