1、1龙溪小学三年级语文集体备课计划（20182019 学年第一学期）一、指导思想：开展集体备课活动营造一种交流、合作、研究的气氛，及时推广优秀教师的教学经验，提高教学的整体水平；开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，促进教学质量整体提高。三年级语文组特制定如下集体备课计划。 二、工作目标：1、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。2、提高自我素质。集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造力，激发教师个别创新意识和共同探讨问题的积极性。 3、有效地、高效地提高教学质量。集体备课目标明确
2、，方法博采众长，最终目标是有效地提高教学质量。 4、 、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。三、相关要求：1、集体备课的时间：每月至少一次集中研究（含每学期选派 2 人执教研讨课） ，其余研讨在 QQ 群里进行研讨。2、集中研讨记录安排专人使用纸质记录，QQ 平台交流由主备教师使用电子文档记录，并打印存档3、集体备课的组织形式：以备课组为单位，由备课组长进行统筹安排，采取主备(或执教)、参备（听课） 、讨论、修改教案等方式进行。4、本组教师要按时参加活动，积极参与讨论。四、备课组成员为保证语文教学、
3、教研活动的扎实开展，注重集体备课活动的实效，推动“高效课堂”模式有效进行，中心校专门成立集体备课组，三年级语文集体备课组成员：组长：江英成员：陈安恕 蔡敏 梁华春 邹长剑五、具体实施步骤：1、组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必须先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，主备人按要求编写教案。3、集体备课必须坚持“四定” 、 “四备” ，钻透“三维” ，优化“两法” ，精寻两题” ，达到“五统一” 。(1)、四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。(2)、四备：备课标、备教材、备
4、教法、备学法。(3)、三维：知识技能、过程与方法、情感态度价值观(4)、两法：教师的教法和学生的学法。(5)、两题：课堂练习题和课后作业题。2(6)、五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。4、集体备课的基本程序是：分配任务个人自备集体研讨专人整理修改形成终结教案传给每位教师教师个人结合本班学生实际修改使用（填写备课记录)。（1） 、按照教学计划，由组长分配备课任务，选定主备教师后，由主备教师撰写第一次教案（或执教） ，其余教师参备（或参与听课） ，并将教案分发给每位组员。（2） 、主备教师组织参备教师进行集体讨论，提出改进意
5、见后，进行修改形成终结教案，传给每位教师。（3） 、任课教师结合本班实际，认真修改，制定既要有共性，又要有个性的教案（填写备课笔记） 。5、本期研讨课由 35 岁以下青年老师执教，执教时间及内容临时在 QQ 平台通知。6、期末组长要写出本组集体备课总结。六、教学计划：（一） 、学情分析本校三年级共有 5 个班级，300 多名学生，经过两年的学习，大部分学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和音序查字典方法、整体认读音节，读准声调，能正确写字母和音节，掌握拼音的方法；掌握汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字；有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力。有较浓厚
6、的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容。但全镇学生有参差不齐的现象，有的学生语文基础知识掌握较差，班级与班级之间成绩也不均衡。（二）教材分析1本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有 32 篇课文，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇，8 篇选读课文。2本册要求认识 250 个字，会写 250 个字。3在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。4会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。
7、开始练习使用钢笔书写正楷字。 5用普通话正确流利，有感情地朗读课文。6学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。9结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。10开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。（三） 教学重难点：、学会 250 个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认 250 个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。3、上下文或查字典
8、理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。4、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。（四）、教学改进措施和方法 1引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什
9、么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。3在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。4在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。5对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。7、任务分工内容 课时 主备教师 备课研讨记录表填写教师第一单元 1517 课时 陈安恕 陈安恕第二单元 1315 课时 江英 江英第三单元 1214 课时 蔡敏 蔡敏第四单元 1214 课时 梁华春 梁华春第五单元 1517 课时 邹长剑 邹长剑第六单元 1213 课时 陈安恕 陈安恕第七单元 1315 课时 江英 江英第八单元 1315 课时 蔡敏 蔡敏
