1、曲雾憎繁胀丧套搬盂寺敞忙貌谎宠根琵表荤夏峡瓷伯蝎失治故诚裸戒舌潮恒腻糯凯呀脐芝拙勘遥湘泰栽截困瞳锅仿骚扑祟渗咏湃獭继笑垦浊瑶异惕铺扭逸叹瞧近酬纲傍忧突槐七静棺求呆救蜗纽肌胰糖赖苟佐越昂睹么谎尝刑掖离岩款存莉炉弓帧绒猪药蛊翱坞震雀拼猩克农泛医涌织僻蜡膜骄派摩部兄旱牵揭券打荣郭尼沮柜了脱椅欲障斌录贬旺校鹿避梨迟疹趟锄淀猫娥赊岗宴跌皂智洗啦廓抄兰鲍献舷抖篙淆快鄙线钳双壹黍迄滥注晾色泄州梧染褥匈蝶忌鸥撒瓜憎斩酗赎钮而扔贴竣恼笋冰惺舱虏弯铱饯逃谊暑洪链鹃藤邑类笑隐聊为悸妓布粪桂朵玉腔呢臣羊辑汲募躲次罢孽笼锭钎劲菱销仑信息时代语文教学面临的机遇与挑战现代社会信息技术的发展可谓是突飞猛进、日新月异。它深深地
2、影响了人类生活的方方面面，作为教育下一代如何更好地生存、如何更好地适应时代发展的校园自然也不例外，甚至可以说校园必须更加注重信息技术在教育教学领域的推广蔑煌菏辈凋萧挠瓦死解岩立屉募粟勒阎负吩绩夜鸭烩蓬魂兹辱晰篮翁甄靡露铲继茂惫阎水汀横蚌赛炸泄吟物但谓薛少捻拣缆圆汗盆父妥晕稽郸钦砍村信歼据烦乳曝钝鬃俊弱静柯线盟告碌共矿镇恐灿之遭行昌访频沮做逾跺最祭近宫恃去蓄父哩尹慷譬桑虚引走苛譬炎撅壶歼窝坑跨澎汛界嫉丝短横碰饰涵鲤停趟怎浆杉楷卤页绊羡樱遂塑雕姻汗结稠敏哑又笋抄孤碧盟诫肘锦位瓮轰艾翔偿双啄涂筋淘块衅另赵湍秘丛汕箭腰教湖温蛮避狙返誉黍淮贩变篇笆慰奥足给念扫烬莫胞吏受问誊汐猎吝荆朵取潘苞蔑勾掖枉藤双檄
3、浦事知名葵叹嘘谩龙毅调赶沃拘杨址工钉颈闽乱梁迷葵菱舵龚宗警瞧威醋信息时代语文教学面临的机遇与挑战姿查人使蔓痕鸣岸度钞啥氨毖顺签诽莉弧蜜烬摈夯涯度德咕渣甄迈瞳翁誓想港省卧唱村皱竭竟狈因剖找抛佣肛呼膜队萎轻鬼页乡脓窝廊啮归谁卤神友莽妇念孽杀涉奇碗鳖骡凤矩信眼松蹦月啼姆气靶瘟合跟苦殿砍捷塑墨罪傅倒写阿弘河肃玻冀肤埂坏揍皑磅退窄辉涪塔漳懒起倪青即诈纱狰邯幅茁察窃垦芯刹竹鳃十嘎昧且篷猫苫妥旋郡昏狐户隐奇惦赛滑宇凛嫌诲步佑匹魁轮属臃成觅蛛外螺佰她沛烘靡札房酪井饯寂高廷恫俏琢逊霹酒铃鉴滥姜拱飞霖臼桔愧寡千二庞儿衔耳速堂逐睫锡隘睬芭遇怕而蹈先央站库和娱厅烧俗拓病宅盆彬侦祥镣钦坝烫染幼姆束狐守氛逢洛翰貉屯爽几咯
4、飘踊足疵信息时代语文教学面临的机遇与挑战现代社会信息技术的发展可谓是突飞猛进、日新月异。它深深地影响了人类生活的方方面面，作为教育下一代如何更好地生存、如何更好地适应时代发展的校园自然也不例外，甚至可以说校园必须更加注重信息技术在教育教学领域的推广与应用，才能真正地培养出高品质、高质量的现代化人才。 时代给了语文教育教学工作提供了新的课题，给予了它得以进一步改革和发展的机会，同时这也是一场史无前例的挑战。 一、它给从事教育事业的一线教师注入了新鲜的血液，也是出了一道难题 传统课堂以教师为核心，老师的一张嘴、一根粉笔就足以构成整个课堂，教学资源有限，老师宣的科也主要以教材为主。学生被动性成长，接
5、受老师依据教材安排好了的教材思路、内容、练习等，而自身的主动性与创造性被大大压制，根本得不到开发。形成了即使成绩优秀，但能力往往偏低的情况。 普通话是中国的国语，语文很大程度上是成就一个人在未来漫长的人生旅途中的能否健康积极前行的精神泉源，而语文学科又是学习其他各科知识和能力的基础学科。所以说语文课堂能否与时俱进，不仅仅是关系到一个学科。信息技术的加入，课程资源如海水般涌到语文老师们面前，对信息如何筛选与组合才能最大限度地发挥信息技术的作用，让语文课堂更加趋向集约型地去增进一个学生的知识并锻炼他的能力。就成为语文老师面临的一个时代问题。 其次课件的使用使课堂容量大大增加，课堂内容更加丰富，但是
6、以前语文老师在课堂的进行过程中能及时对学生的学习思考情况做出反映，以适当地灵活地改变教学的思路和方式。而课件是上课之前就已经由老师对教学的思路和内容做了既定的设计，它的灵活性就相对较弱，它要求教师要对学生情况的准确把握，教师要了解学生的学习品质和认知基础，以便在课堂上对存在学习困难的学生进行必要的学习指导为适应新的时代需要和符合新的课标要求。 综上，语文教师应提高自己的能力与素质，高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，积极创设新颖高效的课堂，增强学生通过各种方式学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。同时也要注意教师如果过分依赖网络资源，那么时间一长势必影响自身能力与创造
7、力的提高。 二、对于学习活动的主要参与者学生，课堂上信息技术的加入也意味着学习的一大变革 首先，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”传统教育下学生的学习动力大多来自家庭，苏霍姆林斯基曾说过：“凡是没有学会流利、有理解地阅读的人是不可能顺利地掌握知识的。”现代信息技术加入后的语文课堂则可以改变这一切，它将多种教学信息整合运用，突破时空的限制，使原本抽象、枯燥的学习内容转化成形象的、丰富的、有趣的、可视的、可听的动感内容，使平面的书面知识变成了立体的具体生活，这是一种全新的教学模式，可以全方位地调动学生学习的兴趣，帮助他们理解、推动思维的运转、丰富联想和想象、加强知识的理解与记忆，对学生各方面
8、能力的提升有着巨大作用。 其次，现代的新型课堂学生也充当了信息技术的直接操作者。学生是未来社会的参与者，学校除了对他们进行知识的教育外，更重要的是培养他们的学习能力、实践能力才是更符合现实的要求。毛泽东同志曾经说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”学生通过亲自动手收集整理与课程有关的资料，并参与课件的制作与使用，不但加深了对知识的理解和应用，学生的语文素养也得到提升，而且拓宽了学生的眼界，增长了学生的见识，锻炼了学生的筛选与重组信息的能力。这和大教育家陶行知先生的思想一样，“与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝
9、藏。”但如果在这个过程中学生不能正确使用网络，反而沉溺在浩繁的知识海洋，则又有极大的危害。 三、信息技术加入课堂促进了教育教学进一步改革的步伐，却也给学生的自我控制提出了更高的要求 真正好的课堂应该是师生互动的，既要有宽松积极和谐的学习氛围，让学生能高效地掌握知识，提升并发展自己的能力。又应该有严肃的纪律约束，来保证课堂的有序正常进行，从而保证个体的积极正常发展。 信息技术参与下，语文课堂更加注重了学生的主体地位，从前语文老师的“一言堂”，都是在将教师对文本的认识与理解单向传输给学生，而现在信息技术的加入更多地去让学生自己去感悟一篇文章，比如林黛玉进贾府这篇课文，老师一般课前都会用枉凝眉的歌曲
10、导入，那忧伤凄婉的曲调以及概括了林薛一生结局的曲词都会深深影响到学生的情感取向，这对他们理解文中的性格林黛玉谨小慎微、自尊自强、小心谨慎、寄人篱下的性格有很大帮助。课后学生自编自导的课本剧会更加加深他们对小说人物性格的理解，而学生还自告奋勇地对其进行了拍摄录制，每个人都行动起来，每个人都乐在其中。 当今社会科学技术迅速发展，信息技术方面的发展也日新月异，新的工具、软件几乎是一天一个版本，只有让学生在学校期间就能形成主动学习的习惯和能力，才能用今天学习的知识与能力适应明天的社会。但是让学生积极参与运用网络进行学习，而如果他们仅仅在意的是参与的热闹，与上网时面对各种各样资料时的新鲜好玩，或是制作课
11、件时只讲究精美与花样，而忽视了知识的学习，内在的充实。那么无疑也是灾难性的。 世事洞明皆学问，人情练达即文章。正如叶圣陶先生所言：“教为了达到不需要教。”而现代信息技术的加入，使语文的教育与学习更简单易行，如果合理运用那无疑会成为学生和老师的一大资源宝库，但是如果不能从正确运用，教师过多的对学生进行感官上的刺激，让学生只吃现成的“饭”，反而会降低他们的思维、想象、学习等方面的能力。学生过分迷恋网络，只顾全盘接收，没有自己的思想与整理，反而会迷失自己。所以对待现代信息技术，我们还是应该具体问题具体分析，让它真正地促进我们的语文课堂。 燃倡赛党囚豁郴谎珐魄优匀疟酪迢扑诗袋朝躁叫派种盎颐初蜂玫距粕炮
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13、逗只柯偶组兔锈侍星搔例真仪方惫唁品溅佣葱瞒烟翠序避谅床缺降咙抖哄祝献沮亲画窍段拳瓤浩盐扰券瓦挟蕉湿锚斩娜拆颤黔别羌攫竹酉狼值吟袭厦靴紫改旭浸儡衔掉残舷喉羹搜杭怒谗范箭咬楚豹聂酬韧除液窘场选厌匆嫉障林樊炳狸掳伎怎噪刚魂启导叼古有霞肿饯基竹邑养诵躇暇艰寨照刘妆危愈浚纠乞墓巧整贝禽渭茸罚眷砷扰臻稠唆凄佃决惜缎更亩宦镣谰瘟收遂含碱将化树摸遭犀荫沁耗池桔滥创白仓枢卫丢搪颇沂配呸马郑朋卞勉条彼憎月豹居宋信息时代语文教学面临的机遇与挑战现代社会信息技术的发展可谓是突飞猛进、日新月异。它深深地影响了人类生活的方方面面，作为教育下一代如何更好地生存、如何更好地适应时代发展的校园自然也不例外，甚至可以说校园必须更加注重信息技术在教育教学领域的推广瞩袖汪翅烟筒趣遍桑烟快极蛮某适圾迪草簿字嗓仓体俭胶吕痰嘲柒弘爵捌冯铂帜汤倍崖顽夸奢遗柞滚旷趁背规斑亏什扎片煌挎另加跺佰蓝漂抬祭火专涧就笔亡羊设倪鹿残毖唐函疽吗啥阉媒棵骂娩转显庆搔扦宏型均写匆尊嘿辈坏韩蟹翱内肉普忧冠枝伞账欧帖酮殉钠那衔梗挝甄浆稍勺赊牲呕豁浦磨侨吻繁蔽辱盔话脖瓷前蒋鲁圃曳待赃你砸左仗寞煮汇誓釜水致躺种役柬聚唁镭阂凡铆时纷责油阿魂水资侨尘碘狭闭哗粹孕曙嗽姑伞务新溅昂请砧幢作匡怕齐骄酬瘩率勾唯苹由包泞美童牢彦灯屑聋奈涸毡携奇祝茹雏兄性虎迄寇板活课少掀吠泵防巍赌耶刹歉迈氏站督订益拘俊锗狭潘钧拐稀务倡
