1、勤耕细作 严而有爱苍溪中学 韩文明班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，在学校教育过程中具有举足轻重的地位，班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。而初中阶段是学生人生道路上重要的过渡时期，由少不更事的童年向会承担责任的成人阶段过渡，是学生世界观、人生观和价值观的初步形成阶段，所以说初中班主任对学生的影响是重要而深远的。这不仅需要初中班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事初中班主任工作有将近 20 年，使我体会到班主任工作琐碎而辛苦，但让我更加难以忘怀的是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实践，谈谈做好初中班主任
2、的几点体会。一、以德为先俗话说的好：“做人以德为先，做事以勤为先。 ”子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” 。中学生具有“向师性”, 对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感,也无时无刻不在注视着教师的表现，班主任的自身素质，道德修养，一言一行，深深地影响着每一个孩子的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中，我尽量注意自身形象，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响学生。要求学生做到的，我首先带头做到，比如：要求学生遵守校纪班规，我首先做到上班、上课从不迟到，不早退，严格遵守学校里的一切规章制度；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺侮辱他们；
3、教育学生踏实勤奋，我首先做到课堂内外兢兢业业；教育学生热爱劳动，我会和学生一块儿打扫教室清洁卫生；要求学生书写认真工整，在课堂板书时，我尽力做到书写规范自己的一言一行成为一种无声的教育，班主任的威信自然而然就建立起来了。二、勤字当头“人勤地生宝，人懒地生草”，班主任工作与农民种地、花匠养花的道理是一样的。作为班主任，我常常尽力做到“五勤”。1、勤进班。班主任工作比较繁琐，也要求为之花费很多时间和精力。因此，勤跟班、紧跟班，对班主任而言则显得尤为重要。早自习前，我一般是提前 5-10 分钟左右到教室，督促学生读书，陪学生上自习，抽查学生背诵，没有特殊情况从不缺席；中午也是提前 10 分钟左右到教
4、室等着学生进教室，一看学生出勤情况，二看学生精神状态有无异常；晚自习，提前进教室，一看清洁二看纪律。因此学生说我是他们的闹钟。我觉得早到校，勤进班，勤观察，经常深入到学生的学习、课余生活中去，与他们广泛的接触，更能全面及时地了解他们的学习态度和学习状况，及早发现他们行为习惯、学习习惯中的问题，适时加以引导、解决；同时善于发现学生身上的长处，看到闪光点，并对其加以肯定，增强他们的信心，加强对学生学习行为习惯的培养，解除学习上的思想包袱，为营造良好的班风和学风打下坚实的基础。 2、勤与学生谈话。与学生多方面的交流沟通是我们融洽师生关系、提高学生学习成绩和完善学生行为习惯的一种行之有效的方法。作为班
5、主任，我经常找时间与学生进行交流与沟通，谈他们所谈，想他们所想。谈话的时间与地点也是灵活的，有时，利用早晚自习时间在教室外面,有时是课间十分钟将学生叫到办公室里,有时在学生的作业后、周记里、试卷边上写上几句话, 与学生进行纸上交谈，有时在 QQ 群里留几句言、发个邮件。3、勤与科任教师沟通。作为班主任要勤与科任教师沟通，多方面采集信息，准确了解班内学生的学习情况，针对某些学生上课不专心听讲、作业拖拉、任务不落实等现象，对学生给予适当的引导，纠正学生的问题，并有针对性地提出相应的整改方法。同时，对学生普遍反映的教师上课中存在的问题积极与科任教师反映，与科任教师一起达成共识，采取适合学生发展的教育
6、方式，实现教学效率的最大化。 4、勤与家长沟通。与家长多交流、多沟通是当班主任的重要工作之一。能做到与家长勤沟通，就能取得家长的信任。与家长共同分析、探讨学生存在的问题、改进的方法和增添的措施，也能让学生有更多的进步与提高。在这方面，我尤其注重开好每学期期中、期末考试后的两次家长会。会前，我一定花大量的时间从以下几个方面做充分的准备：孩子们学习成绩的分析、思想动态和日常表现、学生在阶段时间内出现的主要问题，家庭教育方法的指导与建议等，写成发言稿，做好 PPT。让每位家长在家长会的收益达到最大化。5、勤于建设班级文化。一个班主任如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生
7、逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。中学生思想活跃，充满朝气，自我表现强，敢想敢做，但同时他们是非观念淡薄，辨别事物能力还不强。班级文化建设对学生就具有潜移默化的教育影响力和感染力，对学生的成长、成才起着不可估量的作用。在班级文化建设这一块，我首先看重班级制度的建设。“磨刀不误砍柴功“，所以，我每新接一个班级，都会主持全班分组讨论,民主集中，制订班规班训、班干部要求、文明礼仪、学习常规、考勤常规、卫生值勤等规章制度，引导学生在正确的班级文化建设过程中形成良好的道德观、价值观。同时，我会充分利用教室内的有限空间，以积极向上、感人的精彩语段营造浓厚的学习生活氛围，以其感染和影响学生。隔段时间换
8、一次班主任寄语，给学生提醒，鼓励，使学生有一个阶段性学习目标和生活信念。 班主任工作以“勤”字当头，这样做，虽然说是辛苦了些，但能及时准确地观察了解班级的情况，及时地进行处理，使班主任工作做得顺手，同时也能使学生感受到班主任对他们的真诚与关心，使学生自觉地走上班级工作良性发展的轨道。三、无为而治“无为” ，并不是什么都不做,并不是不为，其实是细化管理后的无为而治。“懒妈妈养勤快儿子” ，当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。我喜欢学习魏书生老师在管理班级的“项目管理”的做法， “抓在细微处
9、，落在实效中” ，以“我的班级我管理”为口号，将班级管理大舞台变为学生管理自我和发展自我的平台。在班内实行“分级管理制”.一级管理：值日班长,每个值日班长从班级威望高、具有很强管理能力、并且模范的遵守学校及班级纪律且学习优秀的同学担任，负责班上当天各项工作的监督落实。二级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。三级管理：大组长、小组长，负责督促、检查、上交学生各科作业，使同学们认真、按时完成作业有了保障。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长” 、“门长” 、 “窗长” 、 “个人卫生长” 、 “课间操管理员” 、 “墙报员”等，把班内大小而琐碎的工作分工明确，
10、责任落实，尽量做到“事事有人干，人人有事干” ，使每个人都是官，都是班内的主人。如：我班的主题班会都由学生全权负责，自己确定主题，根据主题自己找资料，自己写文章，自己做 ppt ,这样既让学生手脑并用，又让学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。他们各司其职，相互协作，让他们从小就懂得责任和担当。四、严而有爱教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任，学生只有感受到老师对自己的爱，才能乐于倾听老师的教诲。赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达我们对学生的爱，使学生有一种被重视感和关怀感。当然，情感的投入一定要面向全体学生，要
11、公平、公正地对待每一个学生。“金凤凰”固然可爱,但是“丑小鸭”更需阳光。不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。记得有一届，我班上有一个最调皮的男生，由于小学随父母打工在外地就读，父母忙于挣钱，对其疏于管教，学习基础特别差，初中阶段随父母回苍溪就读于我班。他玩心极重，自由散漫，初中三年里对学习提不起兴趣，平常调皮捣蛋，经常是“大错不犯，小错不断”。但他天资聪慧，而且集体荣誉感特别强，在班里一点儿也不讨人厌。初三上学期，由于和别班的同学发生了争吵，一时情绪失控，大打出手，对方家长坚决不依不饶。在德育处劝其转学的那天，我看到他父母那伤心透顶而绝望的样子，看到他那稚气的脸上迷茫无助而又后
12、悔不迭的双眼时，将心比心哪，孩子正站在十字路口，我怎么能不拉他一把呢？当着所有在场的人，我请求学校再给孩子一次机会。孩子重新回到了教室。至那以后，孩子仿佛变了个人，虽然成绩再怎么努力也上不去，但品行改变了许多，直到毕业那天，没给班里和父母找半句话说。高二下期，这个孩子顺利参军，临走前专门来办公室找我，送了我一支钢笔，笔套外面写了这样一句话：“韩老师，感谢您初中的不放弃，学生如有出息，必会感恩！”我小心翼翼地把这个礼物珍藏起来，当然不是图他有一天感恩于我，我想以此时刻提醒自己：对每一个孩子坚决不放弃。后来，这个孩子还真的不错，入伍第二年，作为技术尖子被部队选送到北京学习。他还经常在原来的班群里和
13、同学交流沟通，用他的阳光、上进感染着远隔一方的同学，我也坚信：这只丑小鸭终有变成白天鹅的一天。所以不能一棍子将学生打死啊！献身教育乐无限，精耕细作收获甜，自己的辛劳终于得到了回报：就拿近两届来说吧，我带的 08 级 4 班 70 人参加中考，48 人被我校重高录取;本届毕业班我带的 14 级 1 班在我校 4 月份的自主招生考试中，11 人被我校基地班录取，12 人被重点班录取，36 人参考 33 人已经被录取。但我从不在我的每一个学生面前显摆我过往的成绩，只会每天用真挚的爱对待他们，只想兢兢业业做好当下每一天的每一件事，努力取得当下骄人的成绩，给他们不断积极向上的动力。总之，在班主任这个工作岗位上，我们每个人都付出了自己的辛劳，曾经烦过，累过，但同时也收获过学生的成绩、家长的信任、同事的赞许、领导的肯定，当然更多的是收获了和学生共同成长的那份快乐！经历本身就是一笔宝贵的财富，这也正是班主任的魅力所在吧！
