1、人音版三年级音乐下教案第一课 爱祖国教学目标一、有表情地演唱歌曲祖国祖国我们爱你，能用优美的歌声表达对祖国的真挚情感。二、能用坚定有力的歌声演唱歌曲只怕不抵抗，能随二拍子队列行进的音乐特征进行表演，表现歌曲塑造的音乐形象。三、聆听合唱我们走进十月的阳光卢沟谣，感受歌曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。四、聆听管弦乐红旗颂，感受乐曲的宏伟气势，熟悉乐曲的主题旋律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及其表现作用。五、认识合唱的演唱形式，初步了解中国作曲家冼星海，认识“延长记号” ，并懂得其作用。教学重点在聆听或演唱音乐作品后，能用简洁的语言或动
2、作描述和表达对祖国的热爱。教学难点一、歌曲只怕不抵抗中四分附点节奏和前八分休止等节奏难点。二、从演唱形式、力度、速度等方面大胆创新来表现歌曲。教学方法视听唱法结合教具多媒体课件、钢琴、打击乐器。第一课时教学过程一、师生问好伴随着欢快的音乐，学生听音乐拍手跑跳着进入教室，师生问好。二、情境导入师：小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边了?出示头饰：小蜡笔。师：对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！它还带来了 4 位好朋友。引出歌词：小小蜡笔，穿花衣。出示课件红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。师问：蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮？它们都穿了一件什么样的衣服呀?
3、它们衣服上的颜色都一样吗？有哪几种颜色?三、学习歌曲祖国祖国我们爱你1、学习第一乐句师：蜡笔小精灵为自己编了儿歌（出示课件）“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”小朋友们仔细听，蜡笔小精灵要考考你们，谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来。2、学习第二乐句师：这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗？生答。师小结：“小朋友们多么欢喜 ”，那你能用小蜡笔做些什么呢？课件出示画面：小朋友们比赛画画的图片师问：咦？他们在干什么呢？要比赛什么呢？引导学生看图说出歌词。课件显示歌词：“画个图画比一比 ”要求学生跟老师按节奏朗读歌词。3、学唱第一乐段。师:老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起，加上了旋律，小朋友们听
4、一听!课件显示歌词：“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。”老师范唱歌曲的第一乐段。请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。完整地演唱歌曲的第一乐段。4、学习第三乐句。师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢？课件出示画面：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在的飞翔；青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身 体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。引导学生看图说出歌词。课件显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。 ”跟老师按节奏朗读歌词。5、学习第四乐句师：看看还画了些什么？课件出示画面：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒和国旗的图片，占据屏
5、幕的另一半。师：谁能用这样的节奏来读一读呢？老师拍节奏。课件显示歌词：“你画太阳，我画国旗 ”6、学习第五乐句出示课件画面：校园内，高高飘扬的国旗，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。师：小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢？看看蜡笔小精灵跟你们想的是一样的吗？课件显示歌词：“祖国，祖国，我们爱你 ”引导学生有激情的朗读。7、完整演唱第二乐段。师：老师也把这几句组合在一起编成了儿歌，加上了旋律，大家仔细的听！课件播放音乐并显示：“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里” ，你画太阳，我画国旗，祖国，祖国，我们爱你。祖国，祖国，我们爱你”。师：你刚才在听的时候，发现
6、哪两句是重复的？为什么要重复呢？师：因为只唱一句“祖国，祖国，我们爱你 ”我觉得好像还不能够表达出心中对祖国的爱，所以还要再重复一次。那后面的那句跟前面要唱得一样吗？师小结：后面的那句歌词和旋律虽然是重复的，但力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱。播放这一段歌曲的旋律，要求学生哼唱。完整地演唱歌曲的第二乐段。四、表现1、听唱歌曲师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，也忍不住高兴的唱起歌来。听出示课件(五)画面:歌词背景音乐:整首歌曲的演唱2、完整地演唱歌曲。师问：小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢？引导学生用高兴、快乐
7、的心情有表情地演唱歌曲。3、师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景还有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢?生答：启发学生即兴创编歌曲第二乐段的歌词。师：那你能不能也像这样，把你想画的编入到歌词里呢？（出示课件）学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。师：下面我们就把小朋友们刚才编好的歌词用这首歌曲的旋律唱一唱。五、欣赏我们走进十月的阳光1、欣赏 开国大典 片段，感受十月的和喣阳光。2、谈话：因为有了 1949 的 10 月，才让我们有了幸福生活，让我们一起走进十月的阳光3、聆听 我们走进十月的阳光，感受不同的情绪、速度。4、有感情的朗读歌词，体会歌曲的爱国热情。5、再次聆
8、听，小组讨论画出第三部分的图形谱根据三段音乐，设计三种动作6、各组汇报、各人表演六、小结同学们，今天我们不仅学会了演唱祖国，祖国，我们爱你这首歌，更难得的是，小朋友们还为歌曲的第二段创编了新的歌词，大家真了不起!我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手!第二课时学唱歌曲只怕不抵抗一、情境导入：1、师生谈话导入2、出示课题，介绍冼星海，引出只怕不抵抗，齐读歌词。二、寓教于乐。1、随伴奏音乐只怕不抵抗，学生拍手。2、节奏练习X X X . X X 0XX X . X X X 0 手 拿 小 刀
9、枪, 冲 锋 到 战 场。 师引导生正确读出节奏，解决歌曲的难点。3、找出两条乐句的不同之处：1 2 1 3 | 1 03| 5 | 3 6 | 1 | 1 0 |不怕 年纪 小， 只 怕 不 抵 抗! 1 2 1 3 | 1 0 |3. 5 | 3 6 | 1. 6 | 1 2 3. 2 |1 |不怕 年纪 小， 只 怕 不 抵 抗! 只 怕 不 抵 抗! 引导生找出两个乐句的不同之处，并能正确演唱。 4、学唱歌曲：播放歌曲录音初步感受歌曲内容情绪。5、再次感受歌曲只怕不抵抗。6、说说最喜欢的乐句进行学唱，并创编动作，师强调演唱情绪。7、完整演唱歌曲，解决歌曲的难点。8、分组演唱。全班分为两
10、个部队，考考哪个小组反应最快，最迅速，演唱最好。9、全班完整表演歌曲。三、创造表现 1、学生随音乐伴奏即兴表演。2、全体学生分组创编，教师巡视指导。聆听歌曲卢沟谣一、导入刚才我们看到的地方是哪里？今天我们就来学习一首关于卢沟桥的歌曲卢沟谣。二、新授1、初听歌曲（视频 1）歌曲情绪如何？歌中描写的卢沟桥是什么看样子的？2、认识卢沟桥（现实中的卢沟桥是什么样子的？让我们一起去看看吧）（视频 2）3、复听歌曲就让我们再来聆听一次歌曲，你是否听出了卢沟桥的秘密呢？（歌曲录音）根据故事的发展和情绪的变化，歌曲可以分成几部分？怎么分？4、配音乐朗读歌词（伴奏音乐）第一段5、填词演唱先找音乐符号板书总结力度
11、、速度师范唱第一段歌词，听听老师在音乐符号的地方怎么唱的，生轻声跟唱。6、生演唱第一段，先发声练习渐强师画旋律线“元明清，七百年 ”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。7、生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。8、你们的歌声真美，卢沟桥的美被大家完全展现出来了。但，就是这么美的卢沟桥，在 1937 年的 7 月 7 日，彻底的变了。（视频 2）看了这段历史，你的心情怎样？所以要用什么样的情绪演唱第二段？师范唱第二段（愤怒的），生跟唱9、生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。唱之前理顺音乐记号，力度、速度，并让生掌握反复记号（板书）比较两段的结束句：万古卢沟佑安澜（
12、二段）清唱起伏较大卢沟晓月照大川（一段）清唱平缓10、 讲解结束句并整理歌曲结构：ABB结束句 11、完整演唱三、音乐拓展1、了解 卢沟谣 这首作品2、观看卢沟桥事变视频四、总结现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，我们要铭记历史，奋发图强，让我们的祖国更加繁荣，更加强大！第三课时一、听赏导入1师：同学们有没有看过电影江姐？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的战友们在做什么？2播放视频绣红旗。3师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？4. 导入课题红旗颂。(设计意图：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“ 红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，
13、又奠定了一节课的情绪基调)二、分段聆听红旗颂1释义： “颂”是什么意思？ （学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂）2. 聆听引子部分。（1 ）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？（2 ）师生讨论。（3 ）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。（设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫）3聆听红旗主题。（1 ）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？播放“红旗主题” ，结合（油画开国大典）。（2 ）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。（3 ）介绍创作背景。师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里
14、呢？ 作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。（4 ）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。（5 ）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“ 红旗主题”。（设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊“ 的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的方式出现，而是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。）4略听第二主题。（1 ）师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？让
15、音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。（2 ）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。（设计意图：由于一节课时间有限，所以在聆听时进行详略取舍，这第二主题就是处理成略听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解）5聆听行进主题。（1 ）导语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告诉我们。（2 ）听行进主题。教师用动作启发学生想象。听后交流：战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进。（3 ）再听行进主题。设问：这段旋律前面出现过吗？聆听后交流。（4 ）师：同样的旋律，给我们的感受一样吗？到底是什么发生了变化？教师分别演唱红旗主题和行进主题，引导学
16、生比较发现：速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏。教师小结：同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。（5 ）复听 “行进主题”，学生做行进动作，感受音乐的坚定自信。（设计意图：行进主题更适合在律动中感受音乐特点，所以我采用动作感受法欣赏这一主题。先引导学生感受音乐情绪，想象音乐形象，用动作体验音乐动律，再通过对比法深入引导学生发现音乐要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高欣赏能力）。5聆听 “红旗主题”再现。（1 ）师：经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。我们的人民意气奋发，我们的军队坚强如钢。（图片：天安门阅兵式）。（2 ）聆听 “红
17、旗主题“的再现。听后提问：你觉得重复的是哪个主题？再听，有什么变化？ 复听生答：情绪更高涨了。（3 ）学唱 红旗颂 师：这样的深情，我们怎样才能表达出来？只有歌声才能表达。（出示歌曲红旗颂，教师深情演唱）学生跟唱。琴声引导学唱。纠错。学生随音乐演唱。（设计意图：言之不足,歌以咏之。通过唱歌词，将对音乐的理解通过歌声抒发出来，又在抒发中进一步深化对音乐的理解）三、完整欣赏红旗颂（1 ）设问：让我们完整欣赏乐曲红旗颂，听的过程中可以唱，可以做，可以动起来。并注意听，音乐主题在乐曲中一共出现了几次？（2 ）聆听 红旗颂 ，边听边参与音乐表现。（3 ）听后交流。（设计意图：由于作品篇幅较长，所以不可能
18、在一节课里多遍完整聆听。将几个主题片段分析欣赏后，完整呈现音乐作品，让学生对作品有一个完整的印象，并了解作品的结构。）四、小结：同学们，红旗是祖国的象征，是革命烈士的鲜血染红的。让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大后我们为五星红旗增光添彩。第二课 美妙童音教学目标一、通过聆听三首作品和学唱两首歌曲，初步了解不同历史时期和不同地域少年儿童的童真生活，建立珍爱幸福童年的情感。二、用对歌的方式和同学合作演唱摇船调，能进行即兴节奏问答的创作活动，并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。在歌曲学唱中认识反复跳越记号，懂的其演唱的方法。三、能用合适的速度和表情演唱歌曲一只鸟仔，并能与同学合作用双响筒或鼓为歌曲伴
19、奏。四、能听辨出猜调歌曲中的速度变化，乐于收集谜语和小伙伴分享猜谜的乐趣。五、听辨出木偶的步态舞前后的速度变化，想象音乐所表现的情景，能随音乐即兴编创动作。表现音乐中木偶滑稽可爱的步态特点。六、能跟随穷人的孩子早当家的音乐模唱，学会两个京剧亮相的动作。教学重点能用优美、连贯的声音演唱歌曲摇船调。教学难点一、歌曲摇船调中的一字多音和附点切分节奏。二、能通过聆听音乐感受木偶滑稽可爱的步态，并能展开充分的想象，用各种方式来体验和表现木偶的步态。教学方法视听唱法结合教具多媒体课件、钢琴、打击乐器。教学过程第一课时一、组织教学1、听 摇船调 伴奏音乐进教室。2、师生问好，安定情绪。二、情境导入解决歌曲摇
20、船调的部分旋律和节奏。1、导入：大家知道农历五月初五是什么节日么？（端午节）2、师：五月初五是端午节，是中国民间的传统节日。这一天，人们都有哪些风俗习惯呢？（吃粽子、赛龙舟）3、课件出示“赛龙舟”的场面，动脑筋怎样让龙舟划得整齐？（口令、击鼓、唱歌） 4、教师范唱“嗨呀罗的嗨呀”，实践中认识反复跳跃记号。5、学生模唱，解决歌曲中的难点句，熟练后加入律动唱。6、节奏训练（1 ）猜谜游戏：解决歌曲中的节奏。师：我们的四艘小船划得真不错，休息一下做个游戏吧，看看是什么游戏？生：猜谜游戏要求：请你们用和老师相同的节奏来回答问： X X X X XX XX X X O A、什 么 圆 圆， 在呀 在半
21、天 哟？ X X X X X X X O B：什 么 圆 圆， 在 河 边？ X X X X XX XX X X O C、什 么 圆 圆 ， 街呀 街上 卖 呀？X X X X X X X O D、什 么 圆 圆， 在 眼 前？答：学生自由答，再板书标准答案。（2 ）按照节奏编个谜语给大家猜。三、寓教于乐学唱新歌：1、初听范唱师：台湾小朋友也曾编过这样的谜语，听听他们给出的谜底是什么?。2、师生对唱，学习歌曲 A 部分。A、一问一答对唱，学习前 4 句。B、一气呵成对唱。实践中知道“一问一答的演唱形式叫对歌”。3、完整演唱歌曲，出现问题及时纠正。四、创造表现1、介绍 “摇船调”。摇船调是一首船
22、歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉。2、再听，找找：哪些地方旋律是悠扬的，哪些地方是有力的？讨论歌曲的唱法：前面 4 乐句旋律比较悠扬，唱时要连贯、轻柔。后面衬词要有力、断音演唱；结束句演唱要连贯、抒情。3、指导学生有感情演唱表现船歌特点。4、在这首台湾民谣中反复提到两个字，是什么呢？（圆圆）这两个字有什么特别的意思呢？（“圆圆”寓意着台湾和大陆同胞能够早日团圆。）5、让我们用优美地歌声来祝福台湾人民早日回到祖国母亲的怀抱。（放伴奏音乐） 五、拓展延伸：“对歌”游戏。师：瞧,台湾小朋友向我们喊话了：哎，来对歌罗！你们敢接受挑战么？A、一条船问，四条船答。师：谁来当提问人
23、，请上老师这条“船” ，其余四条“船” 上孩子一起回答。记住：该谁演唱谁起立，谁愿意当船夫？（教师分别选出各组船夫，发船桨给他们。）B、对第一次对歌加以评价。C、男生问，女生答。D、四人岸上问，四人船上答，要求：改变谜底回答。E、改变谜面，四人岸上问，四人船上答。F、教师改变旋律问，四条船答。（采用吉祥三宝旋律）六、聆听猜调1.这是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。2.聆听猜调。设问：你能否听出歌中问什么?答什么？3.再听猜调。设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化？4.复听猜调。5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如
24、流，显示出回答者的智力和思路的清晰。6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。猜调是儿童的猜迷歌，是云南儿童游戏时唱的对歌，这首内容生动、形式活泼，幽默诙谐的云南童谣以“绕口令” 式的节奏表现了孩子们问答对歌的活动情趣。欣赏不同版本的猜调师：通过刚才的聆听学习，相信同学们对歌曲猜调都很熟悉了，下面我们一起来听 2 段用树叶、古筝演奏的猜调，相信又会给大家带来不一样的感受。师：听了这些，你们一定对这首歌曲的了解是不是更深一层了呢。拓展师：其实对歌的演唱形式在民歌中是经常能听到的，这种形式也广泛的应用到了我国的戏曲作品、影视作品中，下面我们一起走进这些优秀的
25、歌曲片段，去领略另一种独特的味道吧。聆听不同地方的对歌：对花、打猪草、刘三姐片段等，扩大学生对对歌形式的了解。第二课时一、情境导入：1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2、复习前课内容：表演及唱。3、竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习)4、节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。二、寓教于乐：1、初听歌曲一只鸟仔，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？（听后学生自由说）再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。2、学唱歌谱（音组“5 、6、1、2、3”）1）教师慢速弹琴，学生
26、轻声跟唱（二遍）（唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符） 找出难唱的地方重点练唱2）竖笛演奏一只鸟仔旋律3）读一读歌词（重点读象声词，模仿出鸟的叫声）4）轻轻地跟着范唱录音唱（二遍）重点练唱：2 3 2 3 2 1 2 0 5 5 2 0 0透 早 起来（伊嘟）拐 一下拐2 5 6 5 0 0 哮啁 啁注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来、在四分休止符“0”用 拍手3、识儿童玩鸟行为图出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的？哪一些行为是错的？为什么？作为少先队员我们应该怎样做（增强学生护鸟、爱鸟的环保意识）三、创造表现：分小组自己按照乐
27、谱练习分角色演唱和伴奏展示集体分角色演唱和伴奏四、听唱段穷人的孩子早当家师：同学们，刚才的这个唱段是我们上节课学过的，唱段的名字大家还记得吗？是谁演唱的呢？师：这段唱词是李玉和在夸他的女儿，他都夸了些什么呢？师：对。李玉和在夸女儿铁梅小小年纪却能里里外外帮助家里分担责任，具有吃苦耐劳的精神。五、新授1、复习唱段师：在京剧的音乐中强拍叫做“板” 这样打拍，弱拍叫做“眼” 这样打拍。这个唱段是快板，因此全部打强拍。我们一起来边听音乐边打拍，注意音乐的速度。师：前奏的过门很快，认真看老师在哪开始拍的，把手伸出来，我们一起试一试。2、解决唱腔中的吐字咬字。师：京剧的吐字咬字特别有讲究，有的小朋友回说“
28、一个字拖那么长，太难学了！” 其实这正是京剧的魅力所在，老师教给大家一个办法，你们很快就能学会。现在老师为大家唱一下这个唱段中的第三句，请同学们注意看、认真听，看看老师加了些什么。（师范唱）师：老师加了什么动作？什么意思你们知道吗？这几个手势的意思是把这几个字“提” 起来唱，也就是加了一些装饰音。师：伸出手我们一起试一试，你们也能做到。师：现在看第四句“穷人的孩子早当家 ”听老师来唱 （师范唱）老师在 “早”字上又做了一个手势，这个手势又是什么意思呢？对，说明这个字绕了很多个弯，你们来试一下！师：加了这些手势之后，大家唱起来是不是容易多了？我们用这个办法完整的唱一遍3、接龙唱（用喜悦的情绪）师
29、：同学们，老师跟大家合作一下，我唱第一句，你们唱第二句，能做到吗？师：我们换过来再唱一遍。4、学习唱段动作师：大家来欣赏一下李玉和的形象。（挺拔、伟岸）谁能模仿一下他的动作？找一找感觉看一看唱段的视频师：同学们，刚才你们注意到了吗？演员在舞台上只是演唱吗？对还加上了动作。你们愿意跟老师学习一下动作吗？好，老师给大家演唱一遍。请仔细看，然后选择一个你喜欢的动作。师：请同学们起立“丁字步“站好，左手在衣襟处握空拳。（共六个动作）念唱词学动作。加上动作，完整地演唱唱段。5、介绍剧中人物师：上节课，老师给大家讲了“红灯记“ 的故事，故事中除了李玉和之外还有两个人物，你们还记得吗？我们来看一下他们的形象
30、。她们高举的就是红灯，红灯在故事中是革命的信号、革命的标志，也是革命的传家宝。六、介绍生行（结合图片）1、老生师：京剧的行当分为生、旦、净、丑。穷人的孩子早当家属于生行，生行的角色全部是由男性扮演的。生行按照年龄划分分为：老生、小生、武生、娃娃生。下面看一组图片（传统老生与现代老生）师：这两张图片中的人物穿的衣服一样吗？穿长袍的是传统老生，李玉和的服装和我们接近，所以他是现代老生。传统京剧中的老生都有胡子，因此俗称“胡子生” 。胡子的京剧术语叫做 “髯口”，有黑色、灰色、白色三种颜色。2、小生师：传统京剧中的小生不戴胡子。来看一组小生图片（翎子生、纱帽生、穷生、扇子生）翎子生年轻漂亮、英姿勃发
31、的将领。纱帽生头戴纱帽的年轻官员穷 生穷困潦倒的书生，身穿富贵衣。扇子生经常手持一把折扇的书生。3、武生扮演武艺高强的将军、元帅。4、娃娃生扮演儿童角色、头戴孩儿发。七、总结师：通过这节课的学习，大家知道了哪些京剧知识？师：京剧是我国的国粹，已经有二百多年的历史，真可谓是博大精深，你们喜欢学习京剧吗？以后的音乐课老师还会给大家带来更多的京剧知识和唱段。同学们，再见！第三课时钢琴曲木偶的步态舞一、动作猜谜、激发兴趣师：老师给大家表演几个动作，你能猜出这是什么吗？生：木偶师：你从哪里看出老师表演的小木偶？生：动作木木的，很可笑师：我在来做几个小木偶动作，请仔细观察，老师的木偶手势你们熟悉吗？（师用
32、柯尔文手势模仿）师：火眼金睛，一下就看出来了，老师用柯尔文手势在模仿小木偶滑稽可笑的姿态，出示四张卡片：5 5 5 6 3 6 7 5 5 5 2 7 5（A 段主题乐中四个小乐句 的最后几个音）师先做好手势，学生猜。（分四个小组做），随后学生跟着老师一起做。最后跟着音乐便哼唱边做动作。二、聆听主题、揭题介绍1. 播放 A 段主题第一遍师：老师补上前面的走步的图形谱，让我们合着音乐的节奏一起来吧。并试想为这部分音乐取名。2. 揭题，介绍作品背景三、聆听全曲1. 师：接下来，让我们安静聆听这首管弦乐木偶的步态舞 ，边听边想象音乐所表现的情景。2. 聆听表现 A 段（A 第一遍）师：小朋友们的想象
33、力可真丰富，那就让我们也带上快乐的情绪、滑稽可笑的动作，加入小木偶的队伍一起来感受一下黑人小木偶那别具特色的舞蹈吧！让我们做木偶对的队长好吗？来听听队长的音乐是怎样的？生：很重，很有气势。师：是的，用音乐的语言来说是力度很强，情绪很激烈，非常具有号召感。师：短小的过渡后，你们听，小木偶们的舞步像刚才那样整齐划一吗？接下来的音乐在情绪和力度上没有发生什么变化？生：不是，好像是一个调皮的小木偶出来了，这里的音乐很弱。生：其中一个小木偶没有跟上大家的节奏。师：哦，队长有没有发现呢，让我们继续聆听，这句音乐你熟悉吗?生：这是队长的音乐。师：这里引子主题再次出现，就是我这个队长的音乐，队长眼看着小木偶的
34、步态舞不够整齐，很是心急，所以要提醒大家了。完整表现 A 段音乐（播放 A 段第二遍）3. 聆听表现 B 段(B 段第一遍)师：同学们，现在让我们来听听 B 段音乐有什么特点，仿佛小木偶在做什么？生：音上去又下来，好像有点累了。小结：是的，B 段音乐的情绪显然不像 A 段音乐那么活波、热烈，隐约听到的脚步声也变弱了，好像小木偶们跳累了，拖着有些沉重的脚步想找个地方坐下来休息，我们也来感受一下吧（师弹奏，学生用手套木偶随音乐）师：接下来的音乐你认为小木偶的步态又发生了什么变化？好像在做什么？请大家带上手指随音乐一起来画画旋律线。生：音乐的速度慢了，听上去小木偶游戏时的惊慌和怕小主人回来的担心害怕
35、来表现一下吧！（播放B 段第二遍）4. 聆听表现 A1 段（初听）师：音乐到这里结束了吗?我们来听听，哦，还在继续，你觉得这段音乐和哪段音乐很相似？师：最后你听到了什么，好想怎么了？四、小结师：小朋友们，这是德彪西比较通俗的作品儿童乐园中的一首，共六首钢琴曲，他用成人的眼光描绘了儿童的天地，将黑人小木偶滑稽可笑的形象刻画的栩栩如生，逼真动人。有兴趣的小朋友可以上网搜索和聆听另外五首乐曲，相信他们也会给大家很多意想不到的收获和感受。最后，老师请大家随钢琴演奏的木偶的步态舞，一起开心的离开教室吧！教学反思一、在学唱摇船调中，分析三年级学生的心理特点，我设计了形象化地教学语言，将歌曲中节奏、音高等难
36、点的讲解，结合到歌曲情境中。比如X X这个附点切分节奏，通过律动做划船的动作，来让学生感受“推出去”的感觉；特别是“在眼前哪？” 这句，在歌曲中出现两次，且两次节奏不同，学生极易混淆。二、木偶的步态舞节奏鲜明，全曲出现了许多的切分音节奏，生动地表现木偶那种轻盈活泼而又带几分滑稽可笑的步态。给学生创造“动” 的机会，让他们用动作来表达自己对乐曲的理解，学生就会进入参与音乐的积极状态，体验音乐的情感。运用身体语言让学生大胆表现音乐。孩子们对木偶的形象往往十分感兴趣，木偶的活泼可爱，动作的机械性是他们感兴趣的焦点。因此我就以木偶舞作为切入点。让学生在听懂音乐的前提下进行木偶动作的模仿。可爱的、机灵的
37、、滑稽的等等动作还可以根据音乐的不同而有所变化。这样，既让学生听得认真，又是一次表演的尝试，学生的注意力自然就被吸引过来了。第三课 我们的朋友教学目标一、通过聆听乐曲空山鸟语、荫中鸟，演唱歌曲顽皮的杜鹃、柳树姑娘，感受人们崇尚自然、热爱自然的情感。二、聆听空山鸟语和荫中鸟，感受音乐中“鸟” 的形象，并能根据音乐进行联想与想象。比较二胡演奏的空山鸟语和笛子演奏的荫中鸟的相同和不同。三、认识民族吹管乐器笛子，记住笛子的音色，结合乐曲的欣赏进一步感受民族乐器（二胡、笛子）丰富的表现力。四、能用活泼欢快的声音演唱顽皮的杜鹃，学习顿（跳）音记号，并能在歌曲中表现顿（跳）音的效果。五、学会用二声部有感情地
38、演唱歌曲柳树姑娘，做到声音优美、声部和谐、音高准确、富有力度变化。教学重点一、认识低音,掌握 八个音的音高与唱名。二、提高学生听辨的基本能力。三、提高学生音准能力，打下扎实的音乐基础。教学难点一、要注意大面积的学生参与，不要局限于少数学生，对基础差的学生更要鼓励他们参与，在实践中提高他们掌握音乐基础的能力。二、二声部合唱教学，有感情地演唱歌曲柳树姑娘。教学方法视听唱法结合教具多媒体课件、钢琴、打击乐器。教学过程 第一课时学唱歌曲顽皮的杜鹃【激兴导入】1、 大二度练习1=C 2/4 1 - |3 -| 2 -| 4 -| 3 - | 5 - | 4 - | 6 - | 5 - | 7 - | 6
39、 - | 1 - | 7 - | 2 - | 1 - |2、 老师来唱一种叫声，你们猜猜这是什么小动物？师唱：咕 咕 | 咕 咕 | 学生回答请同学们跟老师一起唱：0 gu gu gu| gu- 0 0 |，今天我们就来学习一首和杜鹃有关的歌曲，歌曲的名字叫“顽皮的杜鹃”。【寓教于乐】1、 完整聆听歌曲，初步感知全曲。请大家完整的听一遍这首歌，边听边想，为什么说这只小杜鹃非常顽皮？（学生回答）2、复听歌曲，数一数顽皮的杜鹃叫了几声？它的叫声是怎样的？（顽皮的杜鹃一共叫了 7 声，最后两声是连续叫的）（它的叫声很小，很轻柔），同学们想不想用轻柔的歌声唱唱杜鹃的叫声？请大家翻开书第八页，唱歌姿势准
40、备3、理解歌词，,多么顽皮的小杜鹃，它都飞到过哪里? 请大家在歌词中找答案。学生回答，同学们找得非常准确。（教师板书：树丛小河旁飞向远方）4、教唱曲谱并填词1） 教唱歌曲前两句，启发学生前两句的曲调完全相同。再次演唱巩固音准。2） 第三句的曲调变化了吗？曲调为什么在这里变化了？（启发学生说出第三句唱小朋友发现杜鹃的叫声后，去树丛寻找杜鹃的踪迹。）如果你是这位小朋友，你会怎样找杜鹃？第三句歌词应该怎样演唱？反复演唱歌曲第三句，注意指导学生唱好 re fa 小二度的音准。3） 发现小杜鹃了吗？但是，继续演唱第四句。此时你的心情怎样？唱出你此时的心情。4） 当再次听到杜鹃的叫声后，因为着急所以都跑起
41、来了，把着急的心情唱出来。5） 找到小杜鹃了吗？一起唱，“但它飞向远方。”6） 回头看看 34 句 56 句的无论从曲调还是演唱情绪，都非常相似，一起把 36 句连起来演唱一次。5、完整地有感情的演唱全曲6、教师质疑讲解难点。请教同学们一个问题：此时的杜鹃飞远了，歌曲最后两次咕咕的叫声，应该怎样唱?为什么？（应该越唱声音越小，因为杜鹃飞远了声音会渐渐的变小）【创造表现】1、再次有感情的演唱全曲进行即兴表演。2、教育学生动物是我们人类的好朋友，我们要热爱它们，歌曲大家已经学会了，此时，我想请你和这只顽皮的杜鹃说句话。（可爱、喜欢、保护）3、教师范唱创编歌词，同学们都是爱护小动物的好孩子，陶老师最
42、喜欢小猫，我给大家唱一唱，大家想听吗？1）教师范唱2）你还喜欢哪些其他的小动物，也编到歌词里唱一唱好吗? 小组为单位3）小组汇报，其它组用乐器为他们配伴奏。4）师生评价。【完美结课】总结本课学习情况并提出鼓励，师生再见！第二课时聆听空山鸟语1.初听全曲。设问：(1)这首曲子的曲名为空山鸟语，你能从音乐声中感受“空山” 与“鸟语”吗?(2)这首曲子用什么乐器演奏？2.师生讨论：引子主要表现空山、空谷回声。鸟语，则穿插于整首曲中。3.复听全曲。设问：曲中除了“空山”、“ 鸟语” 外，还有什么? 是否有“ 人”在其中？要求学生要细细听，仔细“品味 ”二胡的音色。4.介绍刘天华的成就把二胡提升为独奏乐
43、器，纳入高等院校专业教学。5.如有条件能让学生观察二胡乐器的实物，让学生来摸一摸、拉一拉，教学效果会更好。当然也可用挂图等教具。综合活动：鸟鸣音乐会1.此项活动在课前要做大量工作，主要是整理选择“ 独唱”的鸟鸣。可以请各组课前先展示自己的采集成果，推荐一、二个鸟的独唱。2.在教师的统一指导下，按教材中的图式进行音乐会的节目编排。允许学生自己设计策划编排这场“音乐会”，鼓励他们的主持与设计。聆听荫中鸟1、 音响直接导入。欣赏荫中鸟中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断) ，以激发听全曲的欲望。设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的? 2、揭题：笛子独奏荫中鸟。这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活
44、热爱之情。 3、聆听 荫中鸟 。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗? 4、设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?空山鸟语、森林中的杜鹃5、小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。第三课时一、情境导入1、（黑板上事先准备一幅没有叶子只有枝干的柳树图）师：这是一棵只有枝干没有叶子的树，你们想不想让她长出树叶？只要同学们在音乐课上好好表现她就能长出新叶！准备好了吗？那开始我们快乐的帮助之旅吧！2、请柳树师：同学们想不想见见柳树姑娘啊？那让我们一起来认识她吧
45、！欣赏动画柳树姑娘，你们喜欢她吗？二、寓教于乐老师也写了一首小诗来赞美她。1、节奏练习：柳 树 姑 娘 辫 子 长长 风 儿 一 吹 甩 进 池塘 生念歌词（提示三拍子）师加入附点念柳 树 姑 娘 辫子 长长 风 儿 一 吹 甩进 池塘 师：那老师这么念，有什么不一样？因为老师在这几个字后面加了附点。使原来的四分音符变成了附点四分音符。附点躲在音符后面，但为了强调这个附点，所以念的时候把附点念在前面。附点的时值：增加原来音符时值的一半，让原来的一拍延长成一拍半。2、自主学习，感受音乐听柳树姑娘，感受一下情绪3、多次聆听、学习新歌4、有感情的学唱歌曲：师：柳树姑娘看你们学的这么好也唱起了自己的歌
46、，请你们给她伴唱好吗？A、顿音教学（跟琴唱啦）师：我们的啦啦歌上面是什么啊？（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。怎样唱才活泼呢？（轻快并跳跃）（生说或师示范）B、渐强记号教学5、演唱歌曲，体验音乐集体唱柳树姑娘三、创造表现赏柳树，舞柳树1、欣赏柳树风景2、给喜欢的歌词加动作师：柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美！瞧！风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢？（师模仿风声生摆出动作）谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢？3、自由组合表演师巡视师：刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。请我们班
47、的小柳树们自由组合，找你的好朋友或老师一起来舞一舞！4、指名展示（奖励柳叶）5、集体表演拓展延伸创编歌词四、完美结课上台贴柳叶师：通过我们全班小朋友的共同努力，我们班的柳树已经长出了好多新叶，想不想让她长更多的叶子呢？让我们迈着优美的脚步，一起给柳树长上更多的叶子吧！（师带领一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶）寻找赞颂柳树的古诗，（在音乐中结束课堂）师：课后请小朋友找找，还有那些地方也有柳树姑娘的身影！当然，我们还要好好爱护我们身边的花草树木，保护我们的生活环境！今天我们快乐之旅到此结束！（在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。） 教学反思一、学唱歌曲顽皮的杜鹃中，整首歌曲有多处的音准与
48、节奏错误，一方面平时没有教得精，一方面课上没有及时指正；在歌曲伴奏上，尽量接近原调，不要泯灭了童声多高音区的特点，对学生每一次的演唱要做点评，要有要求，比如要轻声唱，要有气息，注意轻声高位置的演唱状态；在课堂中，在教到模仿布谷鸟的叫声时，可以直接让学生用“咕咕” 来唱，这是重点地方应该好好解决，还有用手势表达还不大准确，要突出连跳的区别；在演奏打击乐器上，学生还没有正确的拿乐器的动作，影响了三角铁的发声，这个环节没有在课堂中及时指出，还有学生演奏完了，应该给予肯定，多给他努力的方向，要多鼓励；整堂课下来，有点象在走过场，如果每一个环节在深入一点就不错了。二、在教授歌曲过程中，我发现学生对其中的一句掌握起来有一点难度：后半部分中的一个字唱几个音，学生容易拖拍或者抢拍，造成了歌声不整齐的现象。为了解决这个问题，我经过了多次的范唱，并带领学生一起。学生掌握了歌曲以后，我安排了让学生用自己的动作练习，提醒学生可以在长音的时候在心里默数三拍，这样的话就不会拖拍或是抢拍了。经过学生的多次练习后，难点就解决了。做来表演歌曲，根据自己对歌曲的理解来表现柳树姑娘多姿的形态。 学生对柳树姑娘在风中优美的身姿已经有所了解，如随风飘舞、弯腰点头、渐渐长大、洗洗头发等，因此表演并不成问题。一节
