1、16跟踪台风的卫星第一课时（一）谈话导入1.上节课我们学习了一篇科普童话，那就是-学生一起回答（水上飞机） 。今天我们再来学习一篇科普童话，那就是跟踪台风的卫星。（1 ）齐读课题。 这是什么样的卫星呢？（2 ）再读课题，质疑跟踪。跟踪是什么意思（紧紧跟着） 紧紧跟着它干什么呢？（监视它）2.读了课题，说说你想了解什么？ 学情预设： 卫星为什么要跟踪台风？卫星是怎样跟踪台风的？卫星有哪些作用呢？台风是什么样子的？字词过关（三）整体感知，理清脉络。1.课文讲述了台风跟踪卫星的一个童话故事。你能找出故事发生的时间、地点、主要人物吗？（海面上、台风、卫星）2.“要素概括法“，概括课文主要内容。课件出示
2、：起因：台风刚刚睡醒，发现一颗气象卫星在（ ） 、 （ ）他，非常恼怒。经过：(台风和卫星的 次较量）第一次较量 狂妄的台风想（ ）气象卫星，失败第二次较量 台风想（ ）气象卫星，又失败第三次较量 最后又想（ ）城市，再一次失败结果：台风在气象卫星的跟踪、监视下（ ） 。小结：明确了一篇叙事文章的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果，我们就可以概括课文主要内容了。3.分段指导。看课文哪几个自然段写了故事的起因？哪几个自然段写了故事的经过？哪些段落写的结果？过渡：现在，让我们走进这篇童话故事的起因。环节二、部分理解-精读感悟，重点突破（四）走进起因1.台风走的时候垂头丧气、无精打采，那它来的时
3、候是怎样的德行呢？出示第一小节内容.（1 ）此时此刻海面怎么样？（波浪滔滔） （2 ）你还会用那些词语形容海面呢？（惊涛骇浪 波澜壮阔 波涛汹涌 翻江倒海 乘风破浪 大浪滔天） （3）请发挥你的想象，在你的脑海中出现了一幅怎样的大海画面？(4)这波浪滔滔的海面是谁干的？（台风）再读读这段话，台风给你留下了怎样的印象？结合关键词来说说。 （大声嚷道、你是谁？竟敢盯着我和感叹号都能体会到台风的蛮横无理。 ） （5）指名读2.正因为台风把海面弄得波浪滔滔，所以谁来跟踪他？（卫星）小卫星面对比他凶猛的台风，他有没有害怕呢？出示第二小节内容（1 ）引导学生再次抓住关键词“哈、笑了笑“说明卫星不害怕台风。
4、(2)台风有什么作用呢？（跟踪，监视） （3）出示句子，想一想加点的词语的意思，他们能不能去掉？（时刻、直到说明卫星认真负责的态度。 ）3.“哈“ 这个词在这儿表示的是小卫星笑的词，大多数时候我们都喜欢用上“ ，换上省略。小朋友读一读，你有什么感受？（加上省略号小卫星就像台风一样显得有些狂妄自大，而文中的小星星是谦逊有礼的）指导读好小卫星说的话。4.是啊，面对气势汹汹的台风，小卫星一点儿不害怕，你看，它还敢跳到前面来对台风说话呢！（将提示语提到前面让学生进行说话练习）它还可以这么说（将提示语放在后面让学生进行说话练习）5.小结：在台风刚开始形成的时候，卫星就紧紧地盯上了它，后来卫星和台风之间又
5、是怎样斗智斗勇的呢？ 第二课时环节二、部分理解-精读感悟，重点突破（一）自由朗读 3-7 小节，用“-“划出直接描写台风的句子，用“ “划出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么？卫星是怎样应对的？第一回合：谁来说说你找到了哪些描写台风的句子？学情预设：台风正在干什么？威胁卫星（板：威胁）过渡：台风如此凶猛，鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏，难怪它会这么狂妄自大，可如今这颗不起眼的小卫星竟然盯住了它，还说要时刻跟踪它、监视它，直到她消失为止，想想台风此时的心情。你们看，台风可生气了，书上哪个词语写出了台风的恼怒？（板书：狂怒）如果我把“嚷“换成“叫“行不行？谁能读好狂怒这个词。台风
6、真的那么厉害吗？让我们一起来看这样一组图。2.这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀，所以他说- 生读“ 鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。“，你还能继续替他说说吗？是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再读。你们还注意没有，“嘿嘿“，这言下之意台风是想告诉卫星什么呢？再读台风的话。3.面对台风的威胁，卫星有没有害怕？（没有）让我们来看看他是怎样面对台风的威胁的。“可我偏偏爱跟着你走“气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。关键词语是（板：偏偏爱跟着）从这个词你能看出什么？4.真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么
7、读呢？指名读。指导朗读，读出卫星的执着和坚定。过渡：台风会善罢甘休吗？台风是这么说的，他又是怎么做的呢？读：台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。（这时候的台风比之前的狂怒更加）从这里你觉得这个台风怎么样啊？这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么。 （板：猛扑）5.他有没有成功啊？卫星又用什么办法对付他的？应对方法- （板：离地 300 千米高） 。我们常见的飞机飞行高度也只能达到 12 千米，而气象卫星站设在 300 千米高，它居高临下，把台风盯得紧紧的，任凭你台风怎样地猛扑，气象卫星一点都不怕，还偏偏爱跟着台风走，气象卫星的态度是多么坚定啊！6.台风和卫星较量的第一回合谁
8、赢了？第二回合台风可狡猾了，眼看对付不了卫星，又想了个什么招呢？谁来继续交流你找到的句子？生读第 5 自然段。好让我们看看他们的第二回合。台风想到了什么招啊？（板：甩掉）师：你要把他甩掉，态度如此坚决，你再来读一读。之前台风特别愤怒，我们给了一个词“狂怒“；台风特别凶暴-“狂暴“；现在台风 “呼呼呼“不知奔了多长时间“ 他像发了狂一样的奔，我们也用一个词来形容-“狂奔“。 （板：狂奔）谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星，拼命狂奔的样子。台风甩掉卫星了吗？从哪句话中看出？体会“无意中、仍然、紧紧、嘲笑“能去掉吗？为什么？生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。 （板：仍紧跟）
9、台风想甩掉卫星，谁知卫星却紧紧地跟着他。这第二回合谁胜了？第三回合：1.台风想逃又逃不掉，还被嘲笑一番，他实在忍无可忍了，他要干坏事了！让我们继续交流（第 6 自然段） 。台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。 从这一句话中你知道了什么？（你觉得这一句中哪个词最能表现出台风此时此刻的心情？） （板：暴跳如雷、扑向城市。 ）什么是暴跳如雷？谁能读好这个词？他究竟想做些什么？是啊台风此时已经愤怒到极点，看来不让人类尝尝台风的威力是不行的。2.台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？请一位同学读书上的话。人类有没有面对这么可怕的台风而感到惊慌？从哪看出？“谈笑风生“你能说说它的意思吗？在文章中
10、什么意思？再读。一般情况下，人们会在什么时候谈笑风生？你能举个例子说说吗？（生答）3.是啊，在欢乐祥和的日子里人们会谈笑风生，而如今，在台风疯狂地扑向城市的时候，人们却能谈笑风生，为什么？（都是气象卫星的功劳。 ）真是一颗本领高强，工作负责的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。你这么自豪是为什么啊？采访小卫星。所以说当台风想袭击城市，甚至想毁灭城市的时候，小卫星早就向人们报告了他的行踪，人们做好了防御工作，做到有备无患，防患未然。 （板：早报告）环节三 (二) 回归全文、感情朗读当台风威胁小卫星时，小卫星偏偏爱跟着他；当台风猛扑向卫星，卫星站在 300 千米的高空，台风对他一点办法都没有；于是台
11、风想把卫星甩掉，却不料卫星仍紧跟着他；当台风又想摧毁城市时，不料卫星早知道它的阴谋，向人们报告他的行踪作好防御准备。面对这样一颗小卫星，看来台风只好 （台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。 ） （ 板：泄气）泄气 A.泄劲 B.讥讽低劣或没有本领1.这道数学题都解不出来，你也太泄气了。 （ ）2.遇到困难也不要悲观泄气。 （ ）2.你能用一个词来形容此时的台风吗？黔驴技穷 束手无策 落荒而逃 偃旗息鼓 垂头丧气 无精打采小卫星，这次任务胜利完成了，应该回去睡个安稳觉了，收兵回营吧。引导最后一句，“紧紧跟踪着，监视着“（板：又紧跟）从这个省略号中你能体会到什么？这样一次较量刚结束，后
12、面的较量会很多，小卫星会一直工作下去。指导读好最后一句。3.分角色朗读对话。课文读到这里，狂妄自大的台风和勇敢负责的卫星一定给你留下了深刻的印象，你想对这颗小卫星说些什么呢？请男同学当台风，女同学当卫星，我们一起有感情地朗读课文的 3-8 小节中的对话部分。男同学们，你们要读出台风的-狂妄自大，女同学们，你们要读出卫星的 -坚定负责，准备好了吗？（三）拓展延伸，迁移运用1.小卫星为我们人类做出了这样大的贡献，让我们用手中的笔夸夸小卫星吧！3.以“我是气象卫星“写一段话。4.其实，除了能跟踪台风的气象卫星以外，伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多，作用也很广泛。你们瞧，这是导航卫星、测地卫星、侦察卫星、地球资源卫星、通信卫星、截击卫星，它们巡天遨游 ，穿梭往来，忠实地为人类服务。（四）板书设计：台风 卫星 第一回合：威胁 狂怒 偏偏爱跟着狂暴 猛扑 离地 300 千米高第二回合：狂奔 甩掉 仍紧跟第三回合：暴跳如雷 扑向城市 早报告较量结果：泄气 又紧跟
