1、1葛庆霞工作室活动简报（第二期）2015 年 7 月 24 日接受新任务 2015 年 7 月 17 日至 23 日，在浙江师范大学开展中原名师培育对象及任职学校的校长集中培训。培训内容为基础教育课程改革专题，教师发展学校专题，名师工作室专题，教师专业发展专题，教育科研专题等。7 月 18 日上午开班典礼，河南省教育厅副厅长刁玉华在开班典礼上的讲话中说道：“不要以为进到中原名师培育对象这个培训班里，就一定是中原名师了，在培育和考核的过程中，是有一定的难度的。”项目负责人丁武营主任介绍：在前两届中原名师评选的基础上，从今年开始，变一年一评为 6 年统筹，建立首席专家和导师项目管理制。在接下来的几
2、年中，省教育厅将 102 名中原名师培育对象分为 5 批，按年度进行重点考核。中原名师的产生采用任务驱动的方式，实现目标任务考核制和“负面清单”管理制。该年度未能通过考核的培育对象，将顺延到下一个年度进行重点培育和考核，连续两个年度仍未能通过考核的，将终止对其培育，取消中原名师培育对象资格。2培训时间安排紧凑，白天听报告，晚上完成一篇心得体会。培训结束后，还要完成不少于五千字的理论研修报告。培育对象在暑期要制定个人的 6 年发展规划，并确定自己下一阶段的研究课题。对于中原名师培育对象来说进入这个培训班，不仅仅是对过去成绩的肯定，更是一个新的起点，一系列的培训目标和任务将引导他们成为河南基础教育
3、金字塔尖上的领军人物。新的起点，新的征程。要成为名副其实的中原名师需要进行潜心修炼：在较长的培育周期中，需要心态的修炼；进行理论研修、教育科研；开展名师工作室工作；开展教师发展学校建设。南乐一中校长郭运生参加本次培训。郭校长表示坚持解放思想， 促进学校科学发展。南乐一中 50 多年来跨越式发展的历史已充分证明，要使学校又好又快可持续发展的前提是解放思想，开拓创新，其他别无选择。业由才成，功由才广。对于学校而言，教师队伍建设至关重要，是我校各项事业快速发展、良性循环的关键环节。提高教师队伍的整体素质，提高全体教师的积极性，是提高教学质量的关键。在师资队伍建设方面，我们将一如既往地做好以下几项工作
4、：一是抓学历进修，鼓励学历未达标的教师参加函授、自考。二是抓继续教育，根据学校的文件精神，鼓励和组织教师参加各种学术活动、教研活动，以开阔视野，学习先进的经验。三是加强校本培训，做好互帮结对工作，加快青年教师的成长。四是抓好教育科研活动，转变教师的教学理念，积极主动地将教师向学者型、科研型、专家型方向导引。五是创新思维，实施“三留人”战略。想方设法招聘人才，坚持事业留人、待遇留人、感情留人，给予他们发展的舞台，做好他们的后勤保障，不断壮大教师队伍。3总之我们要更好地全面贯彻教育方针，大力实施素质教育，深化教育改革，克服畏难情绪，充分发挥主观能动性， 全面提高教育教学的办学指导思想，形成一个中心
5、（以教学为中心），二个坚持（坚持德育为首，坚持质量为本），三个优化（优化管理，优化队伍，优化环境），四个结合（教书与育人相结合，加强双基与发展智力相结合，课堂教学与课外活动相结合，常规管理与创建特色相结合）的办学格局，真正提升我校的教学质量，为南乐一中的美好明天尽我们自己的最大力量。中原名师培育对象葛庆霞参加本次培训。通过培训，引发思考，重新定位。要想让名师工作室很好的发挥作用，第一、要有必要的资金支持。第二、要有政策的支持。第三、搭建平台，提供施展的舞台。第四、成员按周期更新，第五、对优秀工作室有所奖励。中原名师培育工程的实施为名师工作室的发展提供了有力的保障。我们一定要很好地发挥名师工作室
6、的辐射引领作用。以前对校本教材的开发认识很片面，也没有想过要改变现行的教材，只觉得按教材教就行了，听了裴娣娜老师的报告，感觉最大的收获就是对校本教材的开发有了比较全面的认识。第一、校本教材的开发要有地方特色。第二、校本教材的开发要适合本地区的学生。我们的学校是高中，没有高的升学率，领导不认可，社会不承认，老师们也觉得脸上无光。我们的校本教材开发是贯彻落实新课改精神，让学生尽可能在比较轻松的情况下拿到比较好的成绩。听了林一钢老师的报告，认识到教师开展教学研究的意义，清楚了如何设计规范的研究方案。对高中教师来说，最适合的就是教育教学研究了。我们有学生、有课堂、有实践，我们可以在我们的天地里把教学研
7、究做的有声有色。我们可以研究学生：兴趣的培养、学习心理、注意力、潜能发挥、知识展示等；我们可以研究教学：问题设计、呈现方式、策略使用、目标达成、知识应用、4如何反思等；可以研究课堂：课堂气氛、课堂掌控、课堂效率、生成性问题处理、师生配合、现代教学手段应用等。获得“无领导小组讨论”的体验。开始看到培训安排上有“无领导小组讨论”，我们的第一感觉就是领导不在，我们可以无拘无束、海阔天空侃大山，直至进行“无领导小组讨论”的头一天下午，负责培训工作的丁主任的一番话又让我们感到紧张，“无领导小组讨论”有讨论话题、在微格教室进行、有评委在监控室现场打分记录考核档案。于是我们利用晚上完成当天的“反思”后剩余的
8、时间，借助网络了解一些关于“无领导小组讨论”的相关内容。虽说我们没有经验，我们小组又是第一时段的小组，我觉得我们小组的表现还可以，全体组员相互配合、积极发表自己的看法，尽管还存在一些问题，但我们总算又多了一种体验，这也是收获。听了方海东老师的报告，了解了方老师班级管理的方法思路、具体事件的处理，让我更加深刻理解了什么是师生间的有效沟通、什么是班级管理的艺术。真的像方老师说的“我们总是在说正确的废话”。学生的成绩不好，一定有是有原因的，需要我们运用教育规律、用我们的教育敏感性去观察、思考、研究，究竟是注意力问题，还是学习认识、学法层次、学习过程、学习需要的问题等，然后才能对症下药，解决问题。我们
9、的学生是高中生，有不同于小学生、初中生的特点，我是教理科的，理科又有不同于文科的特点，我们一直在探索，高中理科能否也像魏书生老师那样在教育教学实践中“潇洒走一回！”通过这次培训，第一、我感觉我的教育热情更加高涨，因为我的一些做法从作报告的教授专家那里找到了依据，获得了认同。读书开阔视野，反思启迪智慧，是不断地学习、不断地反思促使我成长；“问题”即课题，“解决问题”即研究，通过不断发现问题、解决问题，打造了高效课堂，形成了研究成果。第二、认识到中原名师工程的重要意义，作为准中原名师，我们知道自身肩负的责任，为了我们的后代，为了我们的明天，为了我们河南的教育，我们一定会不负众望，勇往直前！顾问：南乐一中校长 郭运生 南乐一中副校长 任卫东5编辑：葛庆霞
