1、高中美术课教案范文篇一：中学美术课课时教案-范例中学美术课课时教案授课年级：七年级授课时间：2010 年 5 月 6 日课时安排：一课时课前准备：多媒体课件课的类型：美术欣赏评述课课题：劳动人类创造力的源泉【教材分析】从古今中外的优秀绘画中，体会到劳动人类创造力的源泉，劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，表现手法和艺术风格也是多种多样的。他们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。通过本课欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力，以及用口头或文字表达自己对美术作品感受的能力。通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对
2、劳动的情感，态度和正确的价值观念。【教学目的】1、通过欣赏作品了解不同作品的不同表现手法和艺术风格，以及作品体现的不 同思想内涵。2、提高学生对艺术作品的审美能力，分析能力，表达能力。3、培养学生对劳动的正确情感，态度和价值观念。【教学重点难点 】1、艺术作品体现的思想内涵。2、如何表达欣赏作品后的感受。【教学过程】一、组织教学：检查学生学习用具的准备情况，教科书是否带齐。二、导入新课1、首先请同学们来听一段音乐播放音乐提问：请同学们听听看，听到了什么样的声音？学生回答，老师归纳：哎哟嘿（纤夫在拉纤时发出的声音）2、在音乐中是通过这种节奏来表现劳动的，那么今天我们来了解艺术家是如何表现劳动场面
3、的，怎样表达劳动情感的，让我们一起来学习。三、教授新课（一）提出课题：劳动人类创造力的源泉（二）欣赏作品1、出示作品在激流中前进 提问：请学生谈谈自己对这幅作品的初步理解学生回答，老师补充：本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。为此，作者曾先后到三西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活、搜集创作素材。作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现出的惊人力量和百折不饶的精神。这主要表现在汹涌激荡的河水和船工们沉着稳定的姿态的对比，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船
4、的强烈对比。2、请同学们再看书上另一幅也是表现劳动人民在船上的画面清明上河图（1 ）提问：请学生谈谈自己对这幅作品的初步理解学生回答，老师补充： 清明上河图是一幅生动反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要历史价值和艺术价值的著名之作。全画内容大体分的是三段，教材中所选的是中段也是描写最精彩的一段。一艘满载着货物的大船，即将通过虹桥。桥下湍急的水流使大船好像一时失去了控制，船工们一面急忙放下桅杆和帆，一面正紧张的控制着船头前进的方向，有的在指挥，有的在掷缆绳，以使大船安全的通过虹桥。相映成趣的是，大船过桥的紧张又极具戏剧性的场面，吸引了桥下众多的行人。他们都在聚精会神的地注视着桥下发生的一切。桥上
5、桥下相互呼应构成了一幅热烈、紧张而又极其生动的画面。虽然画中人物都画得很小，仔细一一看去，个个都很生动，十分耐看，组件画家对生活的观察十分仔细，描绘人物的举止形态具有极其深厚的艺术功底。（2 ）出示清明上河图全图老师讲解：开头是画汴梁的郊野风光，中段是以虹桥为中心的汴河及其两岸舟车运输、手工业生产和商业贸易等繁忙的活动场景；后段为市区街道的繁华场面。它是中国十大传世名画之一。（3 ）出示作品，用作品在激流中前进 与清明上河图作比较学生讨论：1、从画面描写的环境，人物的动作表情上来比较，这两幅作品 带给我们的感受是否相同？2、从画面的安排与表现手法来比较这两幅画分别是怎样来表现 主题的？教师归纳
6、，补充（三）欣赏作品1、出示作品牛耕 思考：这幅作品反映的是什么时代的劳动？给你留下怎样的影响？ 学生回答，老师归纳：2、下面我们再来看看这幅作品，出示作品捣练图老师讲解捣练图 全图 捣练图因描绘唐代妇女制“练” （一种丝制品）的劳动场面而得名。全画共画了十二个人物，按制练的工序分成三组；右边一组描写四个妇女用木杵捣练，教材中所选的正是这一段。中间一组秒下两个妇女在理线，左边一组描写两个妇女把连拉直，另一妇女再用熨斗熨平，在她对面有一女孩拉着正在被熨平的白练。另一个淘气的小孩在下面来回玩耍，在中间和左边两组人物之间有一个小女孩蹲在地上，用团扇在扇炭盆。十二个人物组织得疏密有致、动静适宜。3、出
7、示作品捣练图 与牛耕 作比较学生讨论：1、这两幅作品中的人物是否属于同一阶层？从哪些地方可以看出？2、这两幅作品所用的手法是否相同？从哪些地方可以看出？ 教师归纳，并补充砖画的作用 牛耕：这幅表现牛耕的砖画，画面十分单纯，但作者颇具匠心。如两头牛有意画成一黑一白，以对比的手法突出画面的明快感。再如，画扶犁者的形态，而且其缓步前行时的姿态极富运动感。 捣练图：既符合生活的真实，有独具匠心的安排；人物站立的位置和姿态各不相同，既统一，又富有变化。 “丰颊肥体”的人物造型，具有唐代妇女的共同特征。描画勾线工细而又劲健，设色富丽而又匀净雅致，衣服的质感得到了很好的表现，充分显示了唐代的工笔人物画已经达
8、到了相当高的水平。墓砖画：就是在墓碑前用颜料在砖头上面画画，再经过烧制后，它就不容易褪色了，它的作用是用来陪葬的。我国自汉代以来，统治阶级厚葬之风俗盛行，流行在墓碑前画一些劳动人民从事各种生产劳动的场面，墓主是为了祈求死后永远有一批劳动群众供他们驱使奴役。四、复习巩固通过以上作品的欣赏和分析，我们都知道这些作品都反映了一个主题劳动。那老师要问一下同学们，为什么历代艺术家都选择“劳动”作为自己的创作素材呢？学生回答，教师归纳出示作品钢水 汗水和照片，最后请同学们想一想：艺术作品中的劳动与现实生活中的劳动有什么不同？五、课后小结今天我们通过对作品的欣赏，分析，对比，你觉得这堂课给你最大的感受是什么
9、？劳动是人类生活的主旋律，是人类创造力的源泉。美术作品是在现实基础上加以提炼，加入画家的主观情感表现而成。那现实生活中，我们又应该怎么做呢？所以，同学们让我们热爱生活，热爱劳动，认真观察，勤于表现，用我们的双手描绘美好的生活。篇二：高中美术教学设计模板篇一：高中美术教案模板课 型教学目的教学过程 （一）组织教学：（二）导入 新课（三）讲授新课生上前示范刺绣的制作3风筝（1 分钟）师：放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动，同学们放过吗？今天我们来看看北京的风筝，请大家看书本第 5段，讨论北京风筝的艺术。生介绍自己看过的风筝。及放风筝的感受4玩具（2 分钟）生回忆儿时的玩具师：每个人的
10、童年几乎都是由各种玩具随着成长的，民间玩具充满了人们对儿童深沉的爱和美好的祝愿，我国的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。5编织（1 分钟）师：在我国辽阔的土地上各种竹、藤、草、玉米皮遍地都是，劳动人民充分利用其材质，巧妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实用美观的工艺品，在我国南方的竹编，劳动人民利用竹材的皮和簧不同泽，竹、幂的宽和窄，编插技法制成不同的竹制品，造型美观，而耐用的整体形态达到静中有色，粗中有细，硬中有柔的艺术效果。边介绍边看各地编织品的录像6剪纸（2 分钟）放背景音乐喜洋洋 老师通过表演剪、贴、看的一系列动作，请同学们猜含义。生：过年贴
11、窗花。师：剪纸通过在纸上剪刻，就靠一把剪刀，就能创造出丰富多彩的生活，你看（边剪边展示） ，是不是很美。（四）布置作业 （12 分钟）同学们亲手尝试手工艺制作。放背景音乐烘托气氛 （五）学生作业 有的剪纸，有的刺绣，有的做泥塑老师巡回辅导（六）举行作品发表会布置时放背景音乐 喜洋洋 ，烘托热闹气氛（七）小结（1 分钟）师：通过学习 ，同学们有什么感想？ 生畅谈感想（八）生听音乐，出教室。篇二：高中美术教案_人教版_(样本参考)教案样本 宛自天开古代园林教学设计一、教材分析：本课题选自人教版普通高中美术鉴赏第六课宛自天开古代园林 。园林是单体建筑的环境，又包括在广义的建筑范畴之中，可谓建筑艺术中
12、的一朵奇葩。因为园林的创作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至动物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小桥、石级等建筑小品，并且相对于建筑而言可以较少地受到使用功能的限制，可以自由地发挥创造，因而创作手法极为丰富、灵活，往往营造出独具特色、美轮美奂的艺术气氛和效果。因此，在这里极有必要将古今中外优秀的园林艺术介绍给学生，从而帮助学生开阔眼界，提高审美品位，感受园林艺术“巧夺天工”的魅力。 。二、教学目标：通过本课教学，学生们能够深切领会中国园林艺术的精髓，体会到中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界，兼容并蓄，领略外国造园艺术的成就。培养学生热爱祖国，继承并弘扬本民族的传统文化情怀，增强
13、学生保护文物、文化遗产的意识。三、教学重点和难点重点：帮助学生了解中国皇家园林，建立对园林艺术概貌的认识，培养初步的鉴赏能力。通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。 难点：对于建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，但仅凭课堂所提供的一些图片，难以是学生真正理解课文的内容，教学时应当克服这些困难，让学生有身临其境的效果。四、设计思想：在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这节课通过对于园林的图片展 示以及视屏解说，激发学生对古代园林的浓厚兴趣；通过多媒体的播放，让学生对古代园林的鉴赏能力有所提高；通过视频学习，了解中国古代皇家园林，看教材自学、分组讨论，探究实践等多元学习方式的运用，发展和提升学生自主性、合作性、探究性学习的意识和能力。五、教学准备：教具准备：图片、录象资料、多媒体课件 六、教学过程： 播放一段祖国大好河山的风景宣传片，吸引学生兴趣，再引入中国古代园林。在中国建筑体系中，园林建筑是综合性最强艺术性最高的一个门类，它综合了建筑、园艺、美术、音乐、文学、生态学等学科，兼有欣赏性和实用性。凝结了中国知识分子和能工巧匠的勤劳和智慧，突出地抒发了中华民族对大自然的热爱和对美好生活
