1、20152016 学年度第二学期期末考试高一语文参考答案一、语言文字运用（9 分）1.（3 分）C（A.涎 xin 饥肠辘辘； B.拓 t； D.沓）2.（3 分）B（轻侮，指轻蔑侮辱；轻视，指不重视。置之不理，放在一边，不理不睬；置之度外，放在考虑之外，指不把生死、利害放在心上。沉迷，深深地迷恋；沉溺，陷入不良的境地（多指生活习惯方面） ，不能自拔。 ）3.（3 分）C二、文言文阅读（17 分）4.（3 分）B (没有依靠)5.（3 分）B(连词，表目的；A.介词，凭借；C.连词，表修饰；D.介词，用)6(2 分)（1）列举吕师孟叔侄的叛国行径，只想他们杀死我，不再考虑个人的安危。 （数、利
2、害 各 1 分）（2） （3 分）越过别国把远地（郑国）当做边邑，您知道是很难的，怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加（土地）呢？（鄙、焉、陪 各 1 分）(3)（3 分） 把孝悌的道理反复讲给百姓听。头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。 （申、颁白、 “申之以孝悌之义”句式 各 1 分）7.（3 分）元兵的追捕；宋军的误解；环境的险恶；自身以死报国的决心。 （每点 1 分，答出 3 点得满分）三、古诗词鉴赏（10 分）8.（1） （2 分） 露、午（“带露浓” “溪午”亦可） （各 1 分）（2） （4 分）首联：视觉与听觉相结合。 （1 分）先写所闻，泉水淙淙，犬吠隐隐；再写所见，
3、桃花带露，浓艳耀目。 （1 分） （回答“动静结合”亦可）颔联：反衬。 （1 分）以“时见鹿”反衬不见人；以“不闻钟”暗示道院无人。 （1 分）（3） （4 分） “分”字，化静为动，使人联想到云雾不断从野竹梢头飘过的情景。 （2 分）“挂”字，化动为静，使人看到白色飞泉与青碧山峰相映成趣的图画。 （2 分）四、名句名篇默写(8 分)9.（8 分） （1）蓝田日暖玉生烟（2）扪参历井仰胁息（3）竟无语凝噎（4）氓之蚩蚩（5）梦啼妆泪红阑干（6）雕阑玉砌应犹在（7）恐年岁之不吾与（8）可以群五、名著阅读（8 分）10.（4 分）把自己全部积蓄六千法郎送给了堂弟；把母亲的遗产全部给了父亲；拿出一百
4、五十万巨款，偿清了叔父的债务，成全也保全了查理；铸了一个黄金的圣体匣，献给本市的教堂；办了不少公益事业：建了一所养老院、八处教会小学、一所图书馆。（每点 1 分，答出 4 点得满分）11.（4 分）惜春。（1 分）性格：孤僻冷漠。（1 分）原因：母亲早逝，父亲好道，惜春的成长中缺少关爱；（1 分）贾家的没落命运，三个姐姐的不幸结局，让她感受到了世间的冷漠和残酷。（1 分）六、现代文阅读（一）（20 分）12.（4 分）点明故事发生的时间、地点； 渲染故事悲凉凄苦的氛围。（每点 2 分）13（6 分） 儿子因病去世；无人倾听痛苦；孤苦伶仃；生活贫困无助。（每点2 分，答出三点即可）14.（4 分
5、） 衬托，以马衬人，暗示出姚纳社会地位和现实处境； 对比， “人与人”的关系与“人与马”的关系对比，反映了当时人与人之间的冷漠无情。 （每点 2 分）15.（6 分）表现了黑暗现实中的小人物悲惨无援的处境和苦恼。 反映了当时社会的黑暗和人与人之间的冷漠。 表达了作者对小人物命运的同情和无可奈何的心境。 （每点2 分）七、现代文阅读（二）（18 分）16.（6 分）首先，揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果，提出“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的观点（2 分）其次，阐明“拿来主义”的内涵，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向；（2 分）最后，总结全文，指出实行“拿来主义”的意义和条件。 （2 分
6、）17 （6 分） “孱头”行为代表害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义态度；（2 分） “昏蛋”行为代表盲目排斥的虚无主义态度；（2 分） “废物”行为代表全盘西化的投降主义态度。 （2分）18.（6 分）举例论证。 （1 分）列举典型事例批判“送去主义” ，增强说服力。 （1 分）类比论证。 （1 分）类比说明中国如实行“送去主义”将亡国灭种，富有启发性。 （1 分） 。比喻论证。 （1 分）使如何对待文化遗产这一抽象的问题具体化、形象化（1 分） 。对比论证（1 分） 。阐明对待文化遗产的正确态度和方法，对比鲜明，说理透彻。 （1 分）（答出 3 种得满分）八、作文(70 分)19.（70 分）参照高考作文评分标准。
