1、 尼 家 庄 明 德 小 学 活 页 教 案 第 页备课人 吴彩霞 周次 第 周 备课时间 年 月 日学 科 数学 课题 认识万以内的数教学目标：1、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。2、结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。教学重点、难点：万以内数的读法、写法。教学准备：搜集生活中家用电器，工资收入等万以内数的物品。教学时间安排：一课时教学过程：一、生活导入。师：随着生活水平的提高，家用电器已经走进了我们的千家万户。谁想把你调查的家中的一种家用电器的名字和价格告诉
2、大家。师针对有代表性的回答相应板书。A：（千以内的价格）板书一个。B：（万以内千以上的）板书三个。千以内的，读数，说组成。 （属于复习）后面数三个只是找同学读。教师在学生读数时板书读法。 （让学生感受一遍读法，但不要求学生会写读法。 ）尼 家 庄 明 德 小 学 活 页 教 案 第 页师：（手指后面三个数）同学们，这些都是我们生活中用到的比较大的数，这节课我们就一起认识一下生活中的大数 （板书课题）二、探索感知。1、大数的读法（例一）师：老师也给大家带来了几种电器，谁能说出他们的名称和价钱。 （投影出示 1 页例一。4 人每人说一种）师：观察一下，这些数，都是几位数？（四位数）我们以前学过什么
3、计数单位，还记得吗？（个位、十位、百位、千位）能按一定的顺序把数位顺序表填上吗？（试填习题纸上的数位顺序表。订正、教师板书完整计数单位。 ）师：下边从右数第五位是什么位？（万位） （教师板书。学生把自己的数位顺序表填完整。 ）师：万位上的 1 表示什么？（1 万）3 表示什么？（3 万）写几就表示几万。师：能把图中的 4 个大数填在数位表中吗？把自己家的一种电器的价钱也填在表中。 （试填，4 人板书，读数，并说说各数的组成。 ）师：最后一个自己家家用电器的价钱，同桌互相读一读，并试着说说组成。（3 页练一练第一题）师：除了商品价格，生活中还有很多地方用到大数。观察图，试读出尼 家 庄 明 德
4、小 学 活 页 教 案 第 页图中数学信息。 （补充开小有图书三万七千余册）2、大数的写法（2 页上面四幅图）师：目前，全世界共有 8600 多种鸟类，我国就占有 1000 多种。出示蜂鸟图案。师：读出信息。介绍蜂鸟知识。我们再来看其他三幅图给我们带来了那些信息。 （出示 75 页四幅图）读信息。师：在这些信息中你找到了哪些大数？师：你会把这些大数写出来吗？（习题纸上写，小黑板前找人写） （订正。 ）师：怎样判断自己写的数对不对？（再读一遍，看是不是和前面的数一样。 ）这是检验写数是否正确的一个好的办法。师：珠穆朗玛峰是世界最高峰，当然也是我国最高峰。那么我国的第一大河是什么河，知道吗?我们一
5、起来看一看。在作业纸上写出横线上的数。 （生板书在数位表中，订正。预设：1008 容易写错，如果写错的多，可以采用读一读的方法检验，另外对着数位表说说 1008 的组成，来帮助理解 1008 的写法。 ）3 生活中的大数师：在生活中你还知道哪些大数？预设：如果表示数量的与表示事物的叉着说，就板书两列，比较两边的读法，明确数既可以表示数量的多少，又可以表示事物。交流板书的事物，结合投影。尼 家 庄 明 德 小 学 活 页 教 案 第 页三、小结。今天我们一起认识了生活中的大数。知道了数既可以表示数量的多少，也可以表示生活中的事物。感兴趣的同学不妨展开一个小调查。 （调查家庭月收入，手机价钱等）愿我们以后多多留心生活中的数，数和我们的生活息息相关。
