1、第三单元 两位数乘两位数【新知要点：】1两位数乘 10 的口算。2.整十数乘整十数的口算。3.两位数乘两位数（不进位）的笔算。4.乘法的验算。5.整十数乘两位数的笔算。6.两位数乘两位数（进位）的笔算。【旧知关联点 】1. 乘法的意义。2.整十数乘一位数。3.两位数乘一位数。【课时分配】导学课：两位数乘 10 的口算 、整十数乘整十数的口算 2 课时两位数乘两位数（不进位）的笔算、乘法的验算 3 课时两位数乘两位数（进位）的笔算。 2 课时 阅读课 2 课时两位数乘 10、整十数乘整十数的口算（两课时）【问题导航】1. 乘法的意义是什么？2. 怎样计算两位数乘 10 的口算？3. 怎样计算整十
2、数乘整十数的口算？【前置性学习】1.在生活中搜集两位数乘 10 的信息。2.口算 3610（方法一：10 个十是 100,30 个十是 300,36 个十是360；方法二：可以在 36 的后面添加一个 0.）3.从生活中搜集整十数乘整十数的信息。4 口算 3020（方法一：302=60，6010=600；方法二：32=6,3020=600）【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程
3、、口算方法。 个性化指导：（1）老师指导组长帮助、督促组员学习。（2）根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1.按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2.交流时间大约 5 分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3.通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能 通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我 学
4、生谈收获，教师总结升华。【课后反思】学生对本节内容掌握很好，少数学生对计算方法掌握不熟。两位数乘两位数的笔算（两课时）【问题导航】1.乘法的意义是什么？2.你会计算整十数乘整十数、两位数乘整十数吗？3.你会计算两位数乘两位数吗？4.你会运用两位数乘两位数解决生活中的实际问题吗？【前置性学习】1.说出乘法的意义。2.举实际生活中的例子，如：一筒羽毛球有 10 个，30 筒有多少个？解释：也就是求 30 个 10 是多少，用乘法计算：算式为 1030（方法一：13=3,1030=300.方法二：103=30,1030=300）例子二：一筒羽毛球 25 元，10 筒羽毛球多少元？解释:也就是求 10
5、 个 25 是多少，用乘法计算，列式为 2510(方法一：10 个十是 100,20 个十是 200,25 个十是 250，所以 2510=250.方法二：可以再 25 的后面添一个 0.)3.总结两位数乘两位数的计算方法。【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。 个性化指导：（1）老师指导组长帮助、督促组员学习。（2）根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学
6、生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1.按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2.交流时间大约 5 分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3.通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能 通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我学生谈收获，教师总结升华。【课后反思】多数学生对两位数乘两位数的计算方法掌握较好，有部分学生掌握不够好，需要个别指导。单元
7、检测（两课时）一、填空：1、21 个 14 的和是（ ）；24 的 32 倍是（ ）。2.、14 乘 63 的积是（ ）；16 个 45 相加，和是多少？最简便列式是（ ），结果是（ ）。3、小明在计算完 3762 后，想核实计算的结果是否正确，可以用（ ）（ ）来进行检验。4、52 与最小的两位数的积是（ ）；最大的两位数与 18 的积是（ ）。5、365 加上（ ）正好是 75 的 14 倍。6、如果口算 3519，可以先口算 3520=（ ），然后再减去（ ）个 35。7、一盒彩色胶卷最多能拍 36 张照片，照这样计算，15 盒胶卷最多可以拍（ ）张照片。8、成人平均体重大约是 65 千
8、克，15 名成人的体重大约是（ ）千克。如果这些人一次性的乘坐载重是 1 吨的电梯，会超载吗？（ ）。（填：没超载或超载）二、口算下面各题（1）你能算得又对又快吗？840 = 430 = 100-40= 3190=409 = 2703= 1506= 42=三、列竖式计算下面各题(带的要验算) 8326= 3366= 5425= 2144= 四、文字题（6 分）1、36 的 315 倍是多少？ 2、135 个 32 是多少？五、 应用题(18 分)1、工厂平均每天要用 51 吨煤，42 天共用多少吨煤？2、初步调查：我班同学平均每人的压岁钱是 85 元，那么我班共 53名同学的压岁钱共有多少元？
9、3、新亚文具柜一天卖出 18 盒钢笔，每盒 12 枝，一共卖出多少枝？七、思考题（20 分）1、观察例题，再计算；例题： 2411=240+24=264 ， 4711=470+47=517计算 3511=（ ）+（ ）=（ ），7811=（ ）+（ ）=（ ）。2、爱民小学 30 位老师带领 14 个班的同学去参观“周恩来纪念馆”，平均每班有同学 48 人。公交公司开来的汽车共有 700 个座位。这些汽车的座位够不够？3、在正方形鱼塘四周种上树，四个顶点都种有一棵，这样每边都有25 棵树，四周共种树多少棵？课后反思：通过练习巩固，多数学生掌握较好，有部分学生计算出错率较高，还需提高计算方面的能
10、力。第四单元 解决问题用连成连除解决问题（两课时）问题导航：1、在什么情况下我们用乘法来解决问题？2、在什么情况下我们用除法来解决问题？3、在解决实际问题时我们应该先干什么，再干什么？前置学习：1、调查我们学校共有几个年级，每个年级有几个班，每个班有几节书橱，根据这些信息你能提出什么问题？并解答。2、我们学校有 720 本书，平均分给六个年级，每个年级有六个班，平均每个班分多少本书？你能解答出来吗？（在解决问题时我们应该先分清解题思路，再列式计算）【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的
11、过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。 个性化指导：（1）老师指导组长帮助、督促组员学习。（2）根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1.按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2.交流时间大约 5 分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3.通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补
12、充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能 通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我学生谈收获，教师总结升华。【课后反思】多数学生掌握较好，有少数学生分析问题的思路不清晰，导致解决问题出现错误。用四则混合运算解决问题（两课时）问题导航：1、 在什么情况下我们用乘法来解决问题？2、在什么情况下我们用除法来解决问题？3、在解决实际问题时我们应该先干什么，再干什么？前置学习：1、从生活中搜集两步及两步以上计算的生活问题。2、先分析解题思路，再列式解决。3、把自己解决问题的过程讲给家长听。【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生与家长合作：把前置性学习的过
13、程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。 个性化指导：（1）老师指导组长帮助、督促组员学习。（2）根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1.按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2.交流时间大约 5 分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3.通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、记录.以备展示。第二版块：展示自我 精彩无限抽签决定
14、展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能 通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我学生谈收获，教师总结升华。【课后反思】有些分析问题的思路不对，导致解决问题出现错误，还需多加引导。巩固练习（两课时）1、水果商店有 4 箱苹果，每箱苹果 12 斤。（1）如果 3 天全部卖完，平均每天卖多少斤苹果？（2）如果每斤卖 4 元钱，一共可以卖多少元钱？2、化肥厂有有 590 袋化肥，分 5 次运完。平均每次运多少袋？如果分 4 次运每次运多少袋？还剩下几袋？3、学校的操场中间摆了 584 盆花，若要把这些花平均放进 6 个花
15、坛里，平均每个花坛放多少盆，还剩多少盆？4、游乐园的票价：成人 12 元、儿童 6 元，团体（10 人以上）6 元。（1）4 位老师带 60 名学生去游乐园玩，怎么买票合适？（2）如果按正常票价来算，一共要花多少元钱？5、一块草地每天产生的氧气够 4 个人用，我们班共有 120 人。那么，多少块草地产生的氧气，够我们班的学生用？6、一个水盆 8 元钱、一个电炒锅 120 元钱、一个电热壶 40 元钱。（1）买一个电热壶可以买几个水盆？（）（2）电炒锅的价钱是电热壶的价钱的几倍？（）7、文化商店有 12 捆铅笔，每捆 25 支；有 10 捆钢笔，每捆 30 支。有 15 捆圆珠笔，每捆 28 支
16、。（1）文化商店共有多少支笔？（2）铅笔，钢笔，圆珠笔中，哪种最多？哪种和哪种数量相同（）8、三（一）班共有学生 38 名，两人用一张课桌，一共需要多少张课桌？如果每 4 张课桌摆一行，可以摆多少行？剩余几张课桌？（）9、星期天一共有 456 人参观水族馆，如果大人人数是儿童的 2 倍。儿童有多少人？课后反思:多数同学能够很好地分析解决问题，少数同学分析解决问题能力有待提高，还需加强训练。单元检测（两课时）一、计算。1、直接写得数。 （共 15 分）4015= 6080= 1090= 3320= 1806=3230= 5170= 4800= 253= 234=2540= 2050= 9090=
17、 165= 9980=2、竖式计算。(带的验算)（共 6 分）7968= 8035= 4575=二、填空。 （共 19 分）1.80 的 50 倍是( )。 ( )是 30 的 60 倍。2.8259 的积大约是( )，最高位是( )位。3.一张作文纸共 31 行，每行 28 个格子，两张这样的纸一共大约有( )个格子。4.一个正方形的边长是 80 厘米，它的周长是( )厘米。5.两位数乘两位数，积最大是( )位数，最小是( )位数。6.两个数的积，是第一个乘数的 32 倍，是第二个乘数的 20 倍，这两个数的积是( )。7.用 3、4、5、6 这 4 个数字组成一道两位数乘两位数的算式，而且
18、所得积的末尾至少要有一个 0。 ( )( )=( )8.3220 时，可以先算( )( )，然后在积的末尾添上 ( )个 0.9.在里填上“” 、 “、或=100 平方厘米10 平方分米 1 平方米90 平方分米200 平方厘米2 平方分米 6.用 3 个边长都是 1 厘米的小正方形拼成长方形，这个长方形的周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。二、选择：(把正确答案的序号填在括号里。)1.下面( )单位不是用来度量面积大小的。A、平方厘米 B、千米 C、平方米 D、dm22.课桌面约 50( )。A、平方米 B、平方厘米 C、平方分米 D、米3.下图中，长方形被分成甲、乙两部分，这两部分(
19、)。A、周长和面积都相等B、周长和面积都不等C、周长相等，面积不等三、解决问题1.一个长方形水池，长 50 米，宽 36 米，它的占地面积是多少平方米？如果围着水池跑一圈，要跑多少米？2.一块广告牌长 6 米，宽 2 米，如果每平方米用油漆 2 千克，这块广告牌一共要用多少千克油漆？3.有一个正方形苗圃，一面靠墙，其他三面围竹篱笆。竹篱笆长 18 米，苗圃的面积是多少平方米？4.一块长方形草坪长 200 米，宽 160 米。中间留下 3500 平方米的地方做喷水池，其余的种草皮。种草皮的面积是多少平方米？5、一只信封，它的长是 25 厘米，宽是 12 厘米，做这样的一个信封，至少需要多少平方厘
20、米的牛皮纸？(接头处忽略不计)6、王伯伯有一块正方形地，边长 20 米，这块地的面积是多少平方米？如果这块地的 种西瓜，种西瓜的面积是多少平方米？教学反思：多数同学对本节练习掌握的很好，部分同学需要加强练习。运用周长和面积解决生活问题 （两课时） 问题导航：1、 什么是周长？怎样计算长方形和正方形的周长？2、 什么是面积？怎样计算长方形和正方形的面积？3、 生活中哪些问题是求周长的？哪些问题是求面积的？前置学习：1、 搜集生活中求周长的实际问题，给家长讲出解决问题的思路。2、 搜集生活中求面积的实际问题，给家长讲出解决问题的思路。【组织化合作】自主合作：自己先按要求想一想、说一说、做一做。学生
21、与家长合作：把前置性学习的过程讲给家长听。生生合作：在小组内或和对子说一说自己学习的过程。师生合作：碎片化指导：老师利用早到校、课间、送路队时询问督促、指导学生的前置性学习，让学生说一说口算过程、口算方法。 个性化指导：（1）老师指导组长帮助、督促组员学习。（2）根据学生已有的知识经验有针对性指导学困生、底线学生进行前置性学习，并提醒其按要求完成。【课堂展示】第一版块：小组交流。【交流要求】1.按金、木、水和火的顺序，在小组内每位同学都说说自己的想法和做法。2.交流时间大约 5 分钟；交流时声音尽量控制在组内成员听见即可。3.通过交流，小组长把组内的成果和问题进行整理、记录.以备展示。第二版块
22、：展示自我 精彩无限抽签决定展示小组，记分员差异积分。展示前置性学习成果，其他小队补充，教师适时点拨、总结。第三版块：八仙过海 各显其能 通过典型题，验模、固模。第四版块：得知得智 提升自我学生谈收获，教师总结升华。【课后反思】多数同学对新知掌握的较好，少数同学需要加强辅导，多练习有关的实际生活问题，进行巩固。长方形正方形面积计算练习题（一课时）1.填空(1)长方形的面积( )( )正方形的面积( )( )(2)长方形的长 16 厘米，宽 12 厘米，它的周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。(3)正方形的边长是 8 分米，它的面积是（ ）。1、计算面积要用（ ）单位，计算长度要用（ ）单位
23、2、边长为 4 分米的正方形的面积是（ ），周长是（ ）。3、长方形长 8 米，宽 4 米，它的面积（ ），周长（ ）。4、正方形的面积（ ）（ ），正方形的周长（ ）（ ）5、一个长方形长是 5 厘米，宽是 3 厘米，面积是（ ），周长是（ ）。6、正方形的边长是（ ）分米，面积是 4 平方分米，周长是（ ）分米。7、一个长方形的面积是 40 平方米，长是 8 分米，宽是（ ）分米，这个长方形的周长是（ ）。教学反思：多数学生掌握的很好，少数同学出现了错误，需要加强巩固。单元检测（两课时）一、填空1、边长是（ ）的正方形，面积为 1 平方厘米，边长是（ ）的正方形，面积就是 1 平方分米，2
24、、一个长方形的长是 13 厘米，宽是 8 厘米，它的面积是（ ）。3、一个正方形的边长是 15 分米，它的面积是（ ）。4、长方形长 12 厘米，宽 10 厘米，如宽增加（ ）厘米就成了一个正方形。5、用 2 个 1 平方分米的正方形可以拼成一个长方形，长方形的周长是（ ）分米，面积是（ ）平方分米。6、一块正方形菜地，周长 180 米，边长是（ ）米，它的占地面积是（ ）。7、把一块边长为 4 分米的正方形玻璃，割成大小相等的两块长方形，每块长方形的面积是（ ）。8、我能用适当的面积单位填空。一张邮票的面积约 6（ ）。 数学书封面的面积约为 390（ ）。单人床的面积约 2（ ）。 游泳池的长约为 130（ ）二、选择1、长方形的面积计算公式是（ ）。A、长2宽 B、（长+宽）2 C、长宽2、正方形的边长是 4 米，它的面积是（ ）A、16 米 B、8 平方米 C、16 平方米3、面积相等的两个长方形，它们的周长是（ ）A、不相等 B、相等 C、不一定相等4、一个长方形的长增加 4 厘米，宽减少 4 厘米，它的周长和原来长方形的周长（ ）A、相等 B、不相等 C、不一定相5、两个长方形的周长相等，它们的面积（ ）A 相等 B 不相等 C 不一定相等6、20 平方米是（ ）计算的结果。
