1、1岗埠中学学生上课基本要求岗埠中学学生上课基本要求1、课前做好预习工作，带齐上课所需的各种物品。2、做好课前两分钟准备工作，备齐课堂用品，静候教师讲课。3、上课铃响后，老师进入课堂，师生互相问好后，老师开始讲课。下课铃响起，教师宣布“下课”，班长喊“起立”，待老师回礼后，学生才能自由活动。4、学生上课迟到或中途离开教室，须向老师请假，待老师允许后学生才能进入或离开教室。5、学生上课坐姿要端正，精神饱满，注意力要集中，认真听讲，积极思考，主动参与教学过程。回答老师提问要2先举手；发言时姿势端正、声音宏亮；进行课堂讨论时，声音要轻；上课时不随便讲话、插嘴、离开座位；不做与当堂课无关的事。6、.敢于
2、质疑问难，不怕说错，提倡有独特见解。口头表达使用普通话，语言表达力求完整流畅。7、自习课时学生须独立完成作业或看书复习，自觉养成独立学习习惯，保持课堂的良好秩序，创造良好的自学环境。8、在实验室或专用教室上课时，要严格遵守有关规定。实验操作时，要人人动手，注意观察，听从老师及实验员的指导。9、认真独立完成课堂练习。10、课间要注意休息，保持秩序和卫生。值日生要及时擦黑板。学生不得擅自离开校园。老师因故提前下课时，要保持安静，不得妨碍其它班级上课。11、上晚课的教师必须在学生放学后离开教室，教师不3准提前下课。学生作业基本要求(加入时间：2005-3-17 )一、作业簿本要保持整洁，平整，作业本
3、上无乱写乱画现象。二、作业书写要完整，字要写得规范、清楚、端正、注意笔顺。书写汉字原则上用楷体，六年级以上可以使用规范行楷。低年级作业用铅笔书写，三年级选用钢笔，四年级以上除作图以外，原则上用钢笔（水笔）或圆珠笔书写。三、要养成“先复习后作业、独立完成作业，作业后自查自改”的习惯。按时完成老师布置的各项作业，不拖拉、发现错误及时订正。四、作业格式要规范。书写应在规定的位置，不要写到横线格外。回家作业要注明作业日期，语文作业要写课题。两次作业之间的空格一般为三行。学生学习常规基本要求文：hx 来源： hx 点击：582学生学习常规基本要求1、 做好课前准备，放好书本和文具盒，左边的同学把书本和文
4、具盒放在左上角，右边的同学把书本和文具盒放4在右上角。下课后先做好下节课的准备后才能离开座位。2、 预备铃响，迅速安静上位，统一朝里侧身伏案静坐。安定情绪，静等上课。迟到的学生，轻喊“报告”，经老师许可，轻步上位。3、 上课铃响，老师口令“上课”，班长喊“起立”，学生齐立正，目视老师。老师问好后，学生齐声：“老师好!”;老师令“请坐”,学生方可坐下。下课时,老师口令“下课”,班长喊“起立”,师生互说再见后,老师宣布解散。4、 上课时，要做到认真听讲，边听边想，不懂就问。老师提问时，认真思考、积极举手答问，主动发表自己的意见。发言时，声音响亮，自然大方。同学发言时，静听细想，不插嘴。同学答错时，
5、不讽刺、不嘲笑。等同学发言结束，再表达自己的见解。5、 听课时，坐姿端正，精神饱满，并做到眼离书一尺，胸离桌一拳。写字时，姿势正确，手离笔尖一寸。6、 课堂书面作业，要按质按量完成。课内没有解决的问题，课后主动问老师，直到弄懂为止。高年级学生应学会记笔记，以便课后复习。7、 室外课整队时应做到快、静、齐，在老师的带领下按时到达指定的场地，按要求集中精力上好课，不无故留在教室里，不随便讲话或打闹。8、 同学之间有矛盾，要互相谦让，不在课内解决，保5证上好课，下课后请班干部或老师帮助解决。9、 到相关专用教室上课，能自觉遵守专用教室的规定，自觉爱护相关的教学仪器和教学实施。复习的基本要求根据历年政
6、治考试的命题情况及考研辅导中所反映出来的问题，我们认为，考生在进行政治复习时应注意以下几点：1、要以考纲为依据，根据考纲中规定的知识点来进行全面系统地复习。考生去复习时须借助于手中的教材或辅导资料，但要注意把它们与考纲相对照并结合起来。因为命题组命题的依据仅仅就是考纲。2、要关注当年考纲的修订情况。考纲中增加的知识点和内容，往往会在当年的试卷命题中有所反映。3、要制定一个切实可行的复习计划，循序渐进，才能持之以恒，以两取得良好的复习效果。4、要在全面系统地掌握了政治考纲中各学科知识点6内容的基础上，有针对性地大量作一些模拟思考题，从中发现自己掌握知识的不足之处，训练和提高自己运用有关知识、有关
7、理论分析解决问题的能力。5、在复习备考的最后阶段，可以适当抽时间看一下近 3年来政治试卷的实际出题。通过对近年来试卷题目的分析研究，可以帮助考生发现自己复习中的不足，了解政治命题的趋势和思路，做到在实际应考前更加心中有数，增强自信心和复习备考的针对性生物复习的基本要求平时教学像一、 正确对待复习总复习是教学的重要组成部分。复习是温故而知新的教学过程。通过复习，使学生对所学知识加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用。同时，总复习又是补缺补差的过程，从教师角度讲，总复习可以弥补平时教学的不足，从学生角度讲，可以弥补平时学习中的漏缺环节。总之，通过总复习，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和能
8、力，大面积提高教学质量。这就要求教师要认真制订切实可行的复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，研究复习方法，提高复习课质量。由此看来，上复习课教7师不是轻松，而是任务更重，要求更高；学生不是愉快，而是学习更紧张，节奏更快。二、 明确复习目标复习目标对复习课起着导向、激励、调节和评价的作用。复习目标的确定，笔者认为要依据三个方面。1、依据教材。总复习要从教材整体性出发，按知识体系或按章节单元，抓住重点与难点，考虑复习目标，使学生对知识的整体性把握，进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以求解题时不会遇到大的障碍，紧扣住得分点。2、依据考试大纲。自考课总复习要
9、按考试大纲规定的范围、内容、题型、答题要求落实复习目标。特别是把握题目的难度系数，难度大了会挫伤学生复习的积极性和自信心；难度小了又会失去练习与考查的目的。3、依据学生实际。所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，要因村施教，使他们各有所得。实际教学活动中，就某一节课的目标而言应有所侧重，不要平均使用时间和精力，要有计划地将课堂复习目标重点定位在认知、能力、情感的某一方面，从而保证学生整体素质的协调发展。8三、 优化复习方法好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生
10、在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果，就必须优化复习方法。笔者认为，在总复习过程中要做到五个为主。1、以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个求和中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾主，不要以教师的计代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。2、以课本为主。自考试题，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，题量大，对能力要求高。根据这些特点，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重
11、点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。3、以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情况，精心设计教学程序，合理安排主讲练时间。讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有9常学常新之感，真正达到温故而知新之效。4、以练为主。复习课应充分体现5、以能力为主。知识和能力二者是密切相联的。知识的存在和增长，的确是能力产生和发展的必要条件。对某种能力的培养和考核，必须以相应的知识为载体。教师在传授知识、技能的同时，重点应放在对学生
12、能力的培养上。中小学英语预习步骤要求作者：stone 文章来源：本站原创 点击数：112 更新时间：2007-1-7课前的预习是提高听课质量的重要保证，要自觉有意识地去预习，才能保证预习的针对性和成效性。如预习一篇课文可分几步走：一、查出生词，标出读音，弄清词性，理解单词在句中的意思；二、通读全文，掌握文章大意；三、试用一句话写出各段的大意；四、摘出课文中主要的词组和常用短语（包括已学过的） ；10五、记下难点。做到以上这几点，在课堂教学中就会有的放矢，有信心参与，有针对性地提问，变被动为主动，成为学习的主体，自觉完成知识内化的过程。学生预习要求作者：整理:李明 文章来源： 点击数：12 更新时间：2007-1-3语文预习要求一、低年级组 ：1、按老师要求查字典，预习字词。读准字音、认清字形。2、阅读课文，根据课后的问题找出答案。3、读课文，了解课文的主要内容。二、中年级组：1、自读课文，划出生字新词，读准字音，认清字形。2、根据老师要求，解释有关词语。3、根据课后问题，了解课文内容，试给课文分段。4、提出自己不能理解的句子。三、高年级组：
