1、第 1 页 共 2 页6.1 几何图形课题 6.1 几何图形 授课日期： 2016 年 月 日 星期 1.在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体。并能用自己的语言描述它们的某些特征。进一步认识点、线、面、体，初步感受点、线、面、体之间的关系；2.让学生经历“几何模形-图形-文字”这个抽象过程，培养学生抽象、辨别能力；教学目标 3.感受图形世界的丰富多彩，激发学习几何的热情。重点 经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受点、线、面、体之间的关系.难点 抽象能力的培养，学习热情的激发.教学准备 多媒体课件、教案、粉笔、学生身边的实物等.教学过程一、创设情境 导入新课你们认识下面这些
2、几何 体 吗？你能举出一些在日常生活中形状与上述几 何体类似的物体吗？由此引入新课：这节课开始我们学习与前面不同的知识：几何图形.二、合作学习 学习新知1.合作学习：你们在上面的图形中，发现 了那些面，那些是平面，那些是曲面？那么黑板呢，平静的湖面呢？篮球、水桶呢？天上的星星和地图上 的城市给我们以什 么概念？地图上的河流、公路呢？以上问题可以让学生回答、思考、改错，并进行讨论，由教师总结。2.几何图形的概念：点、线、面、体这些基本图形可帮助 人们有效地刻画错综复杂的现实世界，他们都称为几何图形。同学们，你在日常生活中碰到过那些几何图形的例子，能告诉大家吗？3.讲述立体图形和平面图形的概念，并
3、判断以下图形属于那一类图形：前面所示图形属于哪种？ 角、射线、三角形呢？平行四边形、梯形和圆呢？4.练习：下面的平面图形经过旋转可以得到什么立体图形？一个半圆绕他的直径旋转一周 一个矩形绕他的其中一条边旋转一周一个等腰三角形绕他的底边上的高旋转一周3、知识运用 拓展归纳1点、线、面、体这些基本图形可帮助我们有效的刻画错综复杂的现实世界请问：以下地图中的点和线通常表示什么？2比一比，看哪组同学找的几何图形多？3归纳小结一 点、线、面、体都称为几何图形。 （只研究图形的形状、大小、以及相互位置关系。而不去考虑物质构成、颜色等。)点：数学上研究的点是无大小、无面积的.线：数学上研究的线是无宽度、无粗
4、细的。它可分为直线和曲线.第 2 页 共 2 页面：可以分为曲面和平面，数学中的平面是可以无限伸展的,无厚度的.几何图形的分类：平面图形-如直线、角、三角形、圆等；立体图形-如长方体、圆柱体、球体等。4.知识拓展线：可以看作由许多点所组成，也可以看作是点运动形成的：直线、曲线；面：可以看作是由许多的线所组成，也可以看作是由线运动形成面、平面和曲面；体：可以看作由许多面所组成，也可以看作是面旋转形成的.练习：下面的平面图形经过旋转可以得到什么立体图形？A.一个半圆绕他的直径旋转一周；B.一个矩形绕他的其中一条边旋转一周；C.一个等腰三角形绕他的底边上的高旋转一周.归纳小结二 点、线、面、体之间的
5、联系：A.线可以看作由许多点所组成，也可以看作是点运动形成的。B.面可以看作是由许多的线所组成，也可以看作是由线运动形成面。 C.体可以看作由许多面所组成，也可以看作是面旋转形成的。4、课堂练习 夯实基础1.课本 143 页课内练习2.课本 144 页作业题5、课堂小结 反思提升一、几何：研究物体的大小、形状及相互间的位置 动成 动成 动成二、几何要素：点 线 面 体 三、几何图形直 曲 平 曲板书设计6.1 几何图形1.几何图形的概念：点、线、面、体这些基本图形可帮助人们有效地刻画错综复杂的现实世界，他们都称为几何图形。2.平面图形的概念:图形所表示的各个部分都在同一个平面内的图形称为平面图形；3.立体图形概念:图形表示的各个部分不在同一平面内的图形称为立体图形。4.几何图形可分为平面图形和立体图形。作业1、作业本6.12、小作业本围绕教学方式、学习方式、课堂教学效果、教案设计的成功与不足进行反思教学反思立体图形平面图形
