1、杜集小学科学期末检测质量分析杜集小学 考试结束后，根据三年级和四年级检测题目，从反馈的信息看，我们的科学教学质量现在正处于提升的状态。为了更好地服务今后的教学。一、全校科学整体教学成绩统计与分析 科学班级 应考人数 实考人数及格率 优秀率三 1 39 39 85% 18%三 2 39 39 88% 18%四 1 29 29 80% 32%四 2 30 30 77% 20%二、存在的不足1、从学生答题情况看，知识的掌握与应用的能力差异较大。各年级学生的基础知识掌握得比较牢固，得分率比较高，但应用知识解决问题能力比较差。如三年级在判断题中解读语句辨析细微的能力，四年级对比试验中改变一个因素或者环节
2、步骤设计的理解能力，这些方面失分较多。2、学生对社会生活和课外积累环节还是比较薄弱。普遍情况是学生对课堂上的知识掌握得还比较好，而对课外自身积累知识的考查失分较多，这类题型也对我们的语文教学提出了新的挑战，拓展了科学素养培养的新领域。特别六年级其中联系生活实际与情境解答问题的能力稍差，特别是对现实生活现象不能上升到科学的高度去分析判断，这些其实都可以归结到科学探究活动教学里面去，探究实验活动的开展今后要重视和落到实处。三、今后教学的改进：1、加强新课程标准的学习与培训。下学期再掀研读新课程标准新高潮。突出以教材为载体，加强单元教材的重点研究与研讨，吃透单元教学中教学目标、教学任务，重在教材编写意图目标的研讨，使每单元教学目标落到实处。2、改进课堂教学，注重启发式教学。课堂是培养学生基础知识和能力的主阵地，只有提高 35 分钟的课堂效率才能提高教学质量。这个要求要持之以恒，坚持做下去。3、学生探究实验活动的开展要落实好。因为探究实验的正常、有序开展才能切实提高学生综合能力，培养他们运用所学知识灵活解决各种问题的能力。2011 年 1 月
