1、九年级语文测试题一、（每小题3分，共15分）1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）A. 应和（h） 亘古(gn) 恣睢（c） 油光可鉴（jin）B讪笑（shn） 粗犷（kung） 蛮横（hn） 鲜为人知（xin）C媲（p）美 深邃(su) 咫尺（zh） 果实累（li）累D归省（xng） 呵责(h) 炮制（po） 成吉思汗(hn)2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）A.脉搏 家俱城 眼花缭乱 妇孺皆知B.浮躁 照相机 冥思遐想 妄下段语 C.安详 文绉绉 人迹罕致 重蹈覆辙D.轩榭 催化剂 疲惫不堪 略胜一筹3.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（ ）A.有德之人，不会以权谋私，不
2、会贪污受贿，虽然清贫，但过的坦荡，没有水落石出之虑，也没有半夜敲门之惊。B.与书为友能够让你获益匪浅，将不同的书视为自己的朋友，就能增长阅历，丰富思想，陶冶情操。C.慈善家邵逸夫为内地的科教文卫事业捐赠近47.5亿港元，真是兼济天下，无所不为。D.可怜天下父母心，进入九年级，妈妈对我生活上的照顾越来越具体而微了。4.下列句子中没有语病的一项是（ ）A欢乐的溪流唱着清脆的歌声，跳着优美的舞姿奔向了远方。B只要你悉心品读汉字，认读汉字，就会发现它的神奇之处。C即使国家人社部推行延迟退休的计划也难以改变社保资金短缺的局面。D每当春雨淅淅沥沥的时候，总是会令我想起韩愈的“天街小雨润如酥”。5.下列关于
3、名著的表述，不正确的一项是（ ）A草房子中有个热爱土地的秦大奶奶，她有两次落入学校边上的河水里，第一次是因为救落水的乔乔，第二次是为了抢救油麻地小学一只南瓜。B三国演义中有这样两段话:“譬犹驽马并麒麟，寒鸦配鸾凤耳”，“无异周得吕望，汉得张良”，这两段话都是对庞统的赞誉。C老人与海中的老人，年轻时曾经与一个黑人比手劲，在经过一天一夜的较量后，终于战胜了码头上最强壮的人，从此，人们都叫他冠军。D简 爱的作者以诗意与哲理的笔触，描写了自尊、自爱、追求平等自由与人格独立的资产阶级知识女性简.爱的成长经历及情感历程。二、（25分）（一）课内文言文阅读阅读下面的文段，完成68题。（每小题2分，共6分）湖
4、心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有 此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”6.下列加点词语解释不正确的一项是（ ）A.雾凇沆砀 雾凇：水气凝成的冰花。B.上下一白 一白：全白C是金陵人，客此 客此：在此地客居D.余强饮三大白而别 强：勉强7.下列各项中加点字意义相同的一项
5、是（ ）A. 余强饮三大白而别 夺而杀尉B. 闻其姓氏 安陵君其许寡人C. 湖中焉得更有此人 惧有伏焉D. 更有痴似相公者 但少闲人如吾两人者耳8.下列对文段理解有误的一项是（ ）A. 西湖经历三天大雪之后，人鸟声俱绝，空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀的冷寂来。B作者引用舟子的话包含对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。C.本文作为一篇游记，叙事是游记表现的重点，写景是行文的线索。D全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，实则耐人寻味，写景与写人相映成趣。（二）课外文言文阅读吕元膺 为东都留守，常与处士 对棋。棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自
6、胜，吕辄已窥之，而棋侣不悟。翌日，吕请棋处士他适，内外人莫测，棋者亦不安，乃以束帛赆 之。如是十年许，吕寝疾将亟，儿侄列前，吕曰：“游处交友，尔宜精择。吾为东都留守有一棋者云云吾以他事俾 去。易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。亟言之，即虑 其忧慑；终不言，又恐汝辈灭裂 于知闻。”言毕，惆然长逝。（选自芝田录）【注释】吕元膺，唐德宗、宪宗时期的一位名臣。处士：泛指没有 做过官的读书人。 赆（jn）送的路费或财务。俾（b）：使；灭裂：疏忽。9.用“”为下面句子断句。（限划两处）(2分)吾 为 东 都 留 守 有 一 棋 者 云 云 吾 以 他 事 俾 去10用现代汉语翻译下面的句子。(2分)易一
7、着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。11结合文章内容，用简洁的语言说说吕元膺是一个怎样的人？（2分）（三）诗歌阅读理解阅读下面一首诗，完成1213题。（每小题3分，共6分）早 行陈与义露侵驼褐 晓寒轻， 星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过 ， 稻田深处草虫鸣。【注】驼褐：一种用兽毛制成的上衣。12描绘 “露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明”展现的画面。（3分）13请简要赏析三、四句的表现手法。（3分）（四）名句名篇默写14.补写出下列句子的上句或者下句。（每小题1分，共7分）（1）谁家玉笛暗飞声， 。 （李白春夜洛城闻笛）（2） ，潭影空人心。 （常建题破山寺后禅院）（3）乡泪客中尽， 。 （孟浩然早寒江
8、上有怀）（4）安得广厦千万间， 。 （杜甫茅屋为秋风所破歌）（5） ，载不动许多愁。 （李清照武陵春）（6） ，雪拥蓝关马不前。 (韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）（7） ，不汲汲于富贵。 （陶渊明五柳先生传）三、（30分）阅读下面的文章，完成1518题。（12分）（ 一 ） 中 国 瓷 器 来 源 :Z,xx,k.Com 17、 18世 纪 ， 在 欧 洲 市 场 上 ， 中 国 瓷 器 同 黄 金 一 样 贵 重 。 中 国 瓷 器 受 到 西 方 人 的 热 烈追 捧 ， 成 为 王 室 贵 族 争 相 收 藏 的 稀 世 之 宝 ， 国 王 们 相 互 馈 赠 的 礼 品 。 许 多 世 袭
9、贵 族 ， 甚 至 不远 万 里 ， 专 门 到 中 国 定 制 印 有 自 己 族 徽 的 瓷 盘 ， 然 后 作 为 传 世 珍 宝 收 藏 。 中 国 瓷 器 是 世 界 公 认 的 伟 大 发 明 之 一 。 它 之 所 以 名 扬 天 下 ， 主 要 在 于 其 本 身 所 包 含 的三 项 独 创 技 术 ： 胎 质 、 瓷 釉 、 烧 结 火 候 。 中 国 瓷 器 的 胎 质 大 多 具 备 一 定 的 透 明 性 ， 所 谓 有 素 肌 玉 骨 之 像 。 它 的 原 料 多 为 高 岭 土， 无 论 东 南 沿 海 还 是 华 中 各 省 都 有 此 土 ， 尤 其 是 在
10、 江 西 景 德 镇 高 岭 村 一 带 ， 风 化 了 的 白 云 母花 岗 岩 蓄 藏 丰 厚 。 也 就 是 说 ， 在 中 华 大 地 取 用 制 瓷 原 料 是 得 天 独 厚 的 。 瓷 釉 覆 盖 在 瓷 胎 上 ， 实 际 上 就 形 成 了 一 种 复 合 材 料 。 宋 代 以 后 ， 景 德 镇 成 为 瓷 业 的 主要 生 产 地 之 一 ， 就 是 因 为 这 一 带 开 始 以 “白 云 石 ”加 入 釉 中 ， 使 瓷 釉 洁 白 又 易 于 施 加 彩 饰 。 烧 结 火 候 ， 主 要 是 指 瓷 器 烧 成 的 温 度 。 烧 制 陶 器 、 砖 瓦 都 在
11、 1000 以 下 ， 瓷 器 则 不 然。 据 推 测 ， 早 期 瓷 器 的 烧 成 温 度 就 已 经 达 到 1200 了 。 日 本 大 阪 大 学 美 术 史 教 授 木 村 重 信 先生 曾 撰 文 ： “尽 管 要 通 过 1300 高 温 煅 烧 ， 釉 料 仍 不 变 色 ， 纹 样 依 然 如 故 ， 这 就 是 中 国 瓷 器烧 制 技 术 上 关 键 的 秘 密 所 在 。 ” 中 国 瓷 器 享 誉 世 界 ， 也 在 于 它 是 科 学 技 术 与 民 间 工 艺 美 术 技 法 完 美 结 合 的 产 物 。 传 统细 瓷 早 已 形 成 一 整 套 美 化 装
12、 饰 的 方 式 方 法 ， 不 管 是 刻 花 、 剔 花 ， 还 是 贴 花 、 印 花 ； 也 不 管 是堆 雕 、 镂 雕 ， 还 是 镏 金 、 戗 金 均 极 尽 缤 纷 艳 丽 ， 堪 称 巧 夺 天 工 。 早 期 的 纹 饰 简 单 、 自 然， 完 全 由 烧 瓷 艺 人 自 行 设 计 ， 例 如 水 纹 、 云 纹 、 花 纹 和 兽 纹 等 。 盛 唐 以 来 ， 纹 饰 大 量 借 鉴 金属 器 皿 、 各 种 织 物 等 图 案 ， 使 瓷 器 的 装 饰 意 味 更 浓 。 宋 代 以 后 ， 瓷 业 工 艺 技 法 愈 加 精 细 ， 彩绘 画 面 也 刻 意
13、 追 寻 名 画 师 的 笔 意 ， 有 的 春 花 烂 漫 ， 有 的 冬 雪 裹 枝 ， 有 的 高 山 流 水 ， 有 的 繁 星满 天 这 无 不 增 添 了 瓷 器 美 的 意 蕴 。 中 国 瓷 器 还 承 载 着 丰 厚 的 文 化 积 淀 。 它 的 彩 绘 内 容 有 来 自 民 间 传 说 、 历 史 故 事 ， 也 有“犀 牛 望 月 ”、 “龙 凤 吉 祥 ”、 “岁 寒 三 友 ”等 寓 意 丰 富 的 图 案 。 康 熙 年 间 ， 景 德 镇 窑 曾 经烧 制 一 组 花 卉 瓷 盅 ， 薄 胎 青 花 ， 加 彩 题 句 ， 一 盅 一 花 一 词 。 其 中
14、梅 花 盅 题 为 “素 艳 雪 凝 树 ，清 香 风 满 枝 ”； 杏 花 盅 题 为 “青 香 和 宿 雨 ， 佳 色 出 晴 烟 ”； 桃 花 盅 则 题 为 “风 花 新 社 燕 ， 时节 归 春 浓 ”瓷 精 ， 图 美 ， 词 句 优 雅 ， 在 有 限 的 空 间 中 令 人 感 受 到 无 限 的 韵 味 。 来 源 :学 &科 &网 Z&X&X&K 中 国 瓷 器 ， 实 在 是 令 人 叹 为 观 止 。15.请 简 要 说 明 文 章 第 自 然 段 的 作 用 。 （ 3分 ）16.阅 读 第 段 ， 分 析 下 面 句 中 加 点 词 语 的 表 达 作 用 。 （
15、3分 ）据 推 测 ， 早 期 瓷 器 的 烧 成 温 度 就 已 经 达 到 1200 了 。17.请 从 说 明 方 法 的 角 度 ， 简 要 分 析 第 段 画 线 句 的 表 达 作 用 。 （ 3分 ）康 熙 年 间 ， 景 德 镇 窑 曾 经 烧 制 一 组 花 卉 瓷 盅 ， 薄 胎 青 花 ， 加 彩 题 句 ， 一 盅 一 花 一 词 。18.从 全 文 看 ， 中 国 瓷 器 令 人 叹 为 观 止 的 原 因 是 什 么 ？ (3分 )阅 读 下 面 的 文 章 ， 完 成 19 22题 。 （ 18分 ）（ 二 ） 成 全 一 棵 树 一 个 平 常 的 春 天 ，
16、一 位 饱 经 风 霜 的 母 亲 ， 向 别 人 讨 了 几 棵 树 苗 。 她 要 把 它 们 栽 在 门 前。 母 亲 栽 种 完 毕 后 ， 她 的 一 个 孩 子 从 门 里 一 拐 一 拐 地 出 现 了 ， “妈 妈 ， 把 这 棵 小 树 也 栽 下吧 ？ ”孩 子 的 手 里 擎 着 一 棵 树 苗 ， 那 是 她 丢 弃 的 一 棵 。 它 又 瘦 又 小 ， 一 点 也 不 强 壮 ， 甚 至 还 有 一 些枯 萎 。 孩 子 吃 力 地 站 在 母 亲 的 面 前 。 他 是 她 最 小 的 孩 子 ， 一 生 下 来 就 残 疾 。 孩 子 擎 着 那 棵 树苗 ，
17、满 眼 里 都 是 渴 求 的 光 芒 。 母 亲 望 着 孩 子 站 立 不 稳 的 腿 ， 她 犹 豫 了 。 她 认 为 孩 子 是 在 做 着一 件 没 有 结 果 、 同 样 也 没 有 意 义 的 事 情 。 等 看 到 孩 子 眼 里 的 那 片 灼 灼 的 光 芒 ， 母 亲 终 于 点 点头 就 算 它 最 终 长 不 成 一 棵 大 树 。 孩 子 高 兴 极 了 ， 他 小 心 翼 翼 地 放 下 树 苗 ， 抢 着 去 挖 树 坑 。 他 人 小 力 气 弱 ， 挖 得 很 吃 力。 母 亲 要 替 他 挖 ， 他 不 肯 ， 硬 是 自 己 挖 成 了 。 孩 子 挖
18、 的 树 坑 比 母 亲 挖 得 都 大 、 都 深 。 树 苗 栽 种 下 了 ， 孩 子 一 拐 一 拐 地 拎 着 水 桶 ， 给 每 一 棵 树 浇 水 。 母 亲 看 着 ， 心 里 想 着 ，这 棵 树 能 长 大 吗 ？ 做 母 亲 的 目 光 是 复 杂 的 。 她 真 的 不 相 信 那 棵 树 苗 会 活 过 来 ， 会 长 成 一 棵 大树 。 可 是 不 久 ， 那 棵 树 苗 和 其 它 树 苗 一 样 ， 也 鼓 出 了 叶 子 。 只 不 过 稍 迟 了 几 天 ， 叶 片 稍 细小 了 些 。 可 不 管 怎 么 说 ， 它 活 过 来 了 ， 它 也 是 一
19、棵 树 了 。 每 一 天 ， 孩 子 都 要 拎 了 水 桶 浇 树 苗 。 孩 子 是 认 真 的 。 他 浇 水 也 不 厚 此 薄 彼 ， 一 棵 小 树一 桶 水 。 那 棵 由 他 乞 求 母 亲 允 许 ， 他 自 己 亲 手 挖 坑 栽 种 的 小 树 苗 ， 孩 子 也 只 浇 一 桶 水 。 小 树 一 天 一 天 长 大 。 开 始 的 时 候 ， 那 棵 小 树 明 显 地 不 如 它 的 哥 哥 姐 姐 们 壮 实 ， 显 得 有些 楚 楚 可 怜 。 可 是 第 二 年 夏 天 ， 它 竟 然 慢 慢 地 赶 上 了 它 们 。 这 一 年 冬 天 ， 母 亲 做
20、出 了 一 项 重 大 决 定 ， 送 她 这 个 最 小 的 孩 子 也 去 学 校 读 书 。 而 在 此 之 前 ， 她 是 不 想 ， 也 没 有 这 个 能 力 让 这 个 孩 子 去 学 校 读 书 。 孩 子 背 着 母 亲 用 布片 为 他 缝 制 的 书 包 ， 高 高 兴 兴 上 学 去 了 。 他 一 拐 一 拐 地 走 向 学 校 ， 可 他 的 脸 上 却 是 永 远 像 春天 一 样 明 丽 灿 烂 ！ 放 了 学 ， 除 了 做 作 业 ， 孩 子 就 浇 那 几 棵 树 ， 一 拐 一 拐 地 拎 了 水 桶 奔 走 在 水塘 和 树 之 间 。 春 去 冬 来
21、 ， 那 棵 本 来 已 经 失 去 了 生 存 资 格 的 树 ， 比 别 的 树 更 青 春 更 挺 拔 。 孩 子 每 天 都 是 高 高 兴 兴 的 。 别 人 送 给 他 一 个 绰 号 ： 阳 光 。 他 们 都 叫 他 阳 光 。 来 源 :学 。 科 。 网 Z。 X。 X。 K几 十 年 过 去 了 ， 拐 腿 的 孩 子 已 经 成 了 一 位 著 名 的 作 家 。 这 一 年 ， 他 回 到 了 他 的 家 乡 ，母 亲 已 是 满 头 银 发 了 ， 儿 子 归 来 的 消 息 使 她 分 外 高 兴 ， 这 一 天 她 早 早 就 在 门 口 迎 接 儿 子 。 和
22、母 亲 同 在 门 口 的 还 有 那 几 棵 树 。他 是 坐 着 一 辆 小 轿 车 回 来 的 。 但 他 没 有 让 车 子 进 村 。 从 村 头 他 就 下 来 自 己 走 路 ， 一 拐一 拐 地 走 向 自 己 的 家 。远 远 地 他 首 先 看 到 了 家 门 口 的 树 那 高 大 的 、 快 有 一 抱 粗 的 树 。 他 看 见 了 自 己 的 母 亲 。 她 依 着 树 。 他 的 心 里 一 热 ， 急 急 忙 忙 冲了 过 去 。 在 那 棵 他 亲 手 栽 种 的 树 下 ， 他 把 他 的 母 亲 搂 在 怀 里 。 他 发 现 母 亲 是 真 的 老 了
23、， 身 子轻 得 像 一 片 树 叶 。 他 叫 了 一 声 ： “娘 ”就 再 也 说 不 出 话 来 。他 在 老 屋 里 住 了 半 个 月 ， 每 天 都 一 拐 一 拐 地 扶 着 母 亲 到 门 外 树 下 的 青 石 板 上 坐 ， 陪 着母 亲 说 话 。 有 一 天 说 起 身 边 的 树 ， 他 忽 然 神 秘 地 说 ： “娘 ， 你 知 道 这 棵 树 为 什 么 比 那 些 长 得快 吗 ？ 这 里 面 ， 有 一 个 谁 也 不 知 道 的 秘 密 呢 ！ ”母 亲 望 着 已 人 到 中 年 的 儿 子 ， 望 着 他 那 一 脸 的 得 意 ,她 平 静 地 笑
24、 了 ， 她 点 点 头 说 ： “其 实 娘 早 就 知 道 了 。 那 树 长 得 高 长 得 快 ， 还 不 是 你 每 天 半 夜 起 来 喂 它 一 泡 童 子 尿 ？ 开 始 我 也纳 闷 儿 ， 后 来 有 一 天 半 夜 我 悄 悄 跟 着 你 ， 看 见 你 一 边 喂 它 一 边 说 小 树 快 快 长 大 吧 孩 子 ，你 知 道 我 为 什 么 改 变 了 主 意 ， 让 你 上 学 堂 了 吗 ？ 就 是 因 为 我 看 见 你 天 天 半 夜 去 偷 偷 喂 那 树 啊！ ”他 一 下 子 怔 住 了 。 他 百 感 交 集 。许 久 许 久 ， 他 突 然 噗 通
25、 一 声 跪 了 下 来 ， 跪 在 了 母 亲 的 面 前 。 他 明 白 了 ， 他 终 于 明 白 了母 亲 。 母 亲 的 心 永 远 是 一 颗 母 亲 的 心 。19.文 章 以 “成 全 一 棵 树 ”为 题 目 有 什 么 好 处 ？ （ 4分 ）20.品 味 语 言 ， 回 答 问 题 （ 共 6分 ， 每 题 3分 ）（ 1） 结 合 语 境 ， 品 析 第 段 中 加 点 的 词 语 。“母 亲 望 着 孩 子 站 立 不 稳 的 腿 ， 她 犹 豫 了 ”。 （ 2） 结 合 语 境 赏 析 第 段 画 线 的 句 子 。他 的 心 里 一 热 ,急 急 忙 忙 冲 了
26、 过 去 。 在 那 棵 他 亲 手 栽 种 的 树 下 ,他 把 他 的 母 亲 搂 在 怀 里 。他 发 现 母 亲 是 真 的 老 了 ， 身 子 轻 得 像 一 片 树 叶 。21.文 章 在 写 作 方 法 方 面 富 有 特 色 ， 请 结 合 文 章 内 容 ， 写 出 你 的 见 解 。 （ 3分 ）22.文 章 第 段 写 “他 人 小 力 气 弱 ， 挖 得 很 吃 力 。 母 亲 要 替 他 挖 ， 他 不 肯 ， 硬 是 自 己 挖 成了 。 孩 子 挖 的 树 坑 比 母 亲 挖 得 都 大 、 都 深 ”。 请 结 合 文 章 内 容 ， 展 开 合 理 的 想 象
27、 ， 描 写 小 男孩 挖 坑 的 画 面 。 （ 至 少 用 上 两 种 人 物 描 写 手 法 ， 不 少 于 60个 字 。 ） （ 5分 ）四 、 (50分 )23.按 要 求 作 文 。请 以 “偶 然 中 ， 我 嗅 到 了 芬 芳 ”为 题 目 ， 写 一 篇 文 章 。要 求 ： 选 择 你 最 能 驾 驭 的 文 体 ， 写 你 最 熟 悉 的 内 容 ， 表 达 你 的 真 情 实 感 ； 文 中 不 要 出 现 真 实 的 校 名 、 人 名 ， 如 需 要 可 用 “xxx”代 替 ， 否 则 扣 分 ； 不 得 抄 袭 ； 不 少 于 700字 。九年级语文测试题答案
28、及评分标准一、选择题，每小题3分。1. 选择C 选项A恣（z），B 中犷（gung）横（hng）D汗（hn）2选择D（俱改为具，段改为断，致改为至）3选择B (水落石出:指潮水退下去，水底的石头就露出来。原指一种自然景象，后多比喻事情终于真相大白。无所不为：没有不干的事情。指什么坏事都干或干尽了坏事。具体而微：具体：各部分已大体具备；微：微小。指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。4.选择C（A属于修饰语和中心语搭配不当，将“歌声”改为”“歌”B属于语序不当，改为认读汉字，品读汉字。D属于成分残缺，缺少主语，应将“令”去掉，改成“我总是会”5选择.B（诸葛亮）6.选择D（ 强
29、：尽力）7选择A（A中都表 示顺承。B中第一个是“他们”，第二个是加强语气。C 中第一个是 “哪里”，第二个是用在句尾，相当于“呢”，D 中第一个是“的人”，第二个是表陈述或判断的语气）8.选择C（写景是游记表现的重点，叙事是行文的线索）二9. 吾为东都留守有一棋者云云吾以他事俾去10. 换一步棋子，也不值得在意，只是这种心机让人害怕。11. 吕元膺是一个交友慎重，处事周全，重情义又讲原则，重视教育后代的人。他看到处士下棋时弄虚作假，就把处士辞退了。但他没有将事情张扬出去，保全了处士的颜面。在临终前还不忘用这件事来教育后代。评分标准：结合原文1分，人物形象1分。12清晨，露水降落，寒气袭人，我
30、穿着厚厚的毛衣还感到丝丝的寒意；仰望天空，北斗星横斜着分外光明。来源:Zxxk.Com评分标准：画面景物全面，想象合理2分，语言优美生动1分。13示例一，主要用了反衬手法（或以动衬静）。 “草虫鸣”反衬出环境的寂静，突出了诗人出行之早和羁旅中的孤独寂寞之感。评分标准：诗歌手法1分，表达效果2分。14.散入春风满洛城山光悦鸟性孤帆天际看来源:学科网ZXXK大庇天下寒士俱欢颜只恐双溪舴艋舟云横秦岭家何在不戚戚于贫贱评分标准：每空1分。15.第一自然段写了中国瓷器受到西方人的热烈追捧，点明本文的说明对象中国瓷器，说明了中国瓷器享誉世界，到处受到人们的喜爱，突出中国瓷器的珍贵，吸引读者，激发读者的阅读
31、兴趣。评分标准：点明说明对象1分，说明事物特点1分，表达效果1分。16 “据推测”是根据猜测的意思，表示估计，说明早期瓷器的烧成温度已经达到1200只是一种猜测，并不确定，体现了说明文语言的准确性、严密性。评分标准：解释词语占1分，结合内容分析表达作用占2分。17.运用了举例子的说明方法，列举了康熙年间景德镇窑烧制的花卉瓷盅加彩题句的实例，具体真实地说明了中国瓷器承载着丰厚的文化积淀，增强了文章的说服力。评分标准：说明方法占1分，结合内容分析表达作用占2分。18.科学技术含量高 科学技术与民间工艺美术技法完美结合 承载的文化积淀丰厚评分标准：每个要点1分，答对3个要点即可得3分。19. 示例一
32、：本文写了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗，在孩子的精心照料下茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校，小树成材了，那孩子也取得了成功。写出了孩子的爱心，执着和乐观以及母亲对小男孩的爱。揭示了文章的主题：成全就是爱。题目一语双关，即指一棵本已经失去生存资格的的小树苗，在孩子的精心照料下，茁壮成长。（也可以写成小男孩成全了一颗小树苗）又指“一出生腿就残疾了”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，他取得了事业的成功。（也可以写成一个母亲用爱成全了孩子）吸引读者的阅读兴趣。评分标准：概括文章文意占1分，文章的主旨占1分，题目所用的手法占1分，作用占1分。示例二：本文写了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗
33、，在孩子的精心照料下茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校，小树成材了，那孩子也取得了成功。小树经过残疾孩子的精心照料，长成参天大树。展示了孩子的爱心，执着和乐观。残疾孩子经过母亲的精心栽培，成为著名作家，体现出伟大的母爱。文章以小树和小男孩为线索，写小树实际上是写小男孩，明暗两条线索交织进行，使文章结构更加紧凑。评分标准：概括文章文意占1分，文章的主旨占1分，题目所用的手法占1分，作用占1分。示例三：本文写了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗，在孩子的精心照料下茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校，小树成材了，那孩子也取得了成功。身有残疾的小男孩犹如被抛弃的小树，在母亲的精心培育下，成
34、为著名作家，不仅写出了小男孩的自强不息，坚强乐观，更展现了伟大的母爱，题目运用了比喻的修辞手法，把小树比作小男孩，更好的揭示文章主题：成全就是爱，吸引读者阅读兴趣。评分标准：概括文章文意占1分，文章的主旨占1分，题目所用的手法占1分，作用占1分。20.（1）犹豫是迟疑、拿不定主意之意。心理描写，写出了母亲面对腿有残疾的孩子迟疑不决，她看到有些枯萎的小树苗心里认为孩子在做没有意义的事情，但是又不想浇灭孩子的希望。表达了母亲对小男孩的爱。（解词占1分，结合内容分析表达作用占2分）。（2）这 句话运用了动作描写和比喻的修辞手法，“冲”和“搂”写出了他见到久别的母亲的激动，以及对母亲的爱与思念。把母亲
35、比作一片树叶，写出了母亲身体的轻，突出了母亲的衰老，表达了他对年迈母亲的爱与心疼。评分标准：描写方法或者修辞手法答出任何一点给1分，结合内容分析表达作用2分。21.示例一：借物喻人，文章用被丢弃的枯萎的小树比喻身有残疾的小男孩，写出了小男孩成全小树和母亲成全孩子的故事，表达了小男孩的执着与乐观，以及母亲对孩子深沉的爱。深化了文章的主题：成全就是爱。示例二：明暗两条线索交织进行。一颗“又细又小甚至还有些枯萎的小树苗”在小男孩的精心照顾下，茁壮的成长。“一出生腿就有残疾的小男孩”在母亲的精心培养下走出了一条成功之路。这两条线索交织进行，成为文章发展的脉络，使文章结构更紧凑，能更好的揭示小男孩的自强
36、不息、自信乐观和伟大的母爱。评分标准：答出写法1分，结合 内容分析效果2分。22.答案示例：看，孩子吃力地挥动着铁锹，当他碰到一块很大的石头，他（动作）；当他细细的小手被磨出水泡时，他（神态），当母亲唤他休息时，他说（语言），此时此刻，他想（心理）”评分标准：答案出现两种以上描写手法占2分，结合故事情节，展现小男孩的自强、执着占2分，表达文通字顺，语言优美占1分。23作文评分意见：项目 评分细则一类文(3040分)思想健康，切合题意，中心突出，感情真挚，内容充实，思路清晰，谋篇布局合理，语言通畅，符合文体要求。二类文(2029分)思想健康，符合题意，中心明确，感情真实，内容比较充实，层次比较清
37、晰，语言通顺，有少量语病，基本符合文体要求。基础分三类文(0l9分)思想健康，偏离题意，中心不够明确，内容比较空泛；条理不够清晰，语病较多；书写潦草，卷面不整洁，文体有杂糅。思想深刻 构思新颖 语言生动创新分(110分)(1)见解新颖；(2)透过现象深入本质；(3)能揭示问题产生的原因；(4)材料丰富。(5)构思精巧；(6)推理、想像有独到之处；(7)形象丰富；(8)有个性。(9)词语丰富；(10)句式灵活；(11)善于运用修辞手法；(12)文句有意蕴。加分书写(15分) 书写整洁、美观，可视情况加l5分。无题目 扣2分。错别字、标点 每个字扣1分，最多扣5分。错别字重复的不计。减分字数不足 每50字扣1分。说明：(1)基础分从题意、内容、表达、文体(考生所选文体)等方面综合分等评分；创新分不求全面，其12项指标只要具备一项以上即可按等评分；怀疑是抄袭的作文，经大组确认，判为三类文。且不给创新分；(2)每份作文实际得分：基础分创新得分书写加分减分；实得分不得超过50分；
