1、 负集体责任就不是负责任篇一：习题：承担关爱集体的责任承担关爱集体的责任一、单项选择题1、教室，没人督促不扫；黑板，老师不来不擦；垃圾，班委不叫不倒；一些勤快的学生往往被同学冷嘲热讽为“假积极” “爱出风头” 。这些现象表明 A、学生只要把精力全部投入到学习中去就是好学生 B、生活中一些小事不会对集体产生不良影响C、某些学生的责任意识比较淡薄，没有承担起关爱集体的责任 D、学生的主要任务是学习，其他事不用管2.第 51 届世乒赛落幕。国乒又一次取得辉煌战绩，再度证明了中国人在乒乓球项目上的登峰造极。中国乒乓球队在世界大赛中屡获佳绩，重要原因之一在于背后有一群默默无闻、兢兢业业、尽职尽责、甘当“
2、人梯”的幕后英雄陪练团。这说明（ ） A.集体荣誉是集体中每个成员共同努力的结果 B.实现集体利益必须牺牲个人利益 C.保障个人利益是集体的责任 D.集体应该充分尊重个人利益3、 “一滴水只有放进大海里才能永不干涸。 ”这句话形象的说明了 A 集体是由个体组成的 的C 个体离不开集体 D 我们要关爱集体 4、 “大河有水小河满，大河无水小河干”这句谚语告诉我们 A 个人利益就是集体利益 个人利益才有保障C 集体利益和个人利益没有关系D 集体利益就是个人利益B 只有维护集体利益 B 集体利益是第一位5、下列说法中能够直接体现个人和集体之间关系的是（） “为了国家自强，为了民族自强”“一个好汉三个
3、帮，一个篱笆三个桩” “大河有水小河满，大河无水小河干”“一室不扫，何以扫天下 ” A、B、 C、 D、6.右图漫画拆中人物的行为（）以损害集体利益来满足个人利益，是不可取的 是正确的做法，因为集体应充分尊重和保护个人利益 启示我们应积极关心和维护集体利益 说明维护集体利益至上，不应该考虑个人利益A.B. C.D.7、五一期间，一些出境旅游公民的不文明行为损害了中国“礼仪之邦”的形象，引起了海内外舆论的批评和关注。为此在外出旅游中我们应做到（ ） 时刻以国家利益为重，自觉维护国家的荣誉和利益 对损害国家荣誉和利益的旅游事件听之任之，视而不见 在外出旅游中，不做有损国格、人格的事 对损害国家荣誉
4、和利益的事及时向有关部门举报 A. B. C. D. 8. 下列能体现关爱集体的言行是()个人是块砖，集体需要随便搬 拉团伙，除异己，保证集体的就是自己的 我的困难靠集体，集体的困难靠上级 集体的荣誉就是我的荣誉 ABDC9、下列行为属于关爱集体的是A、小明在自习课上大声说话 B、小军上学经常迟到早退C、小东值日不认真，有时甚至逃避值日D、小超在校运动会上取得了男子 100 米的冠军，为班级争了光 10、在处理个人和集体关系时，不正确的做法是 A、自觉维护集体利益，服从集体安排 B、为维护个人利益，损害集体利益C、发扬集体的好作风，努力解决集体遇到的困难 D、在集体中能求大同存小异、善于团结他
5、人 11、 “人心齐，泰山移。 ”这句话告诉我们的道理是 A、不想索取也就不必付出 智慧B、要为集体建设贡献C、做人不能太懒聚力D、团结的集体才有凝12班集体是我们生活的乐园，我们每个人都要为班级作贡献。下列行为正确的是 （ ） A迟到了，为了避免班级扣分，谎称是别的班的B作为学生会的一员，经常在评选黑板报时，为本班多打分 C班级的同学团结一致，为了共同目标而努力 D团结就是力量，只要对班级有好处的我们就做13下列选项不能体现班级上进心的有 （ ）只管自己成绩，其他与我无关 只要把班集体搞好，学习好不好无所谓 我的一言一行代表班级形象，我要做到“班级以我为容” 我一个人不会影响班级 ABC D
6、14、 “水是散的,堆积起来就是无限的沙漠；水是散的,积聚起来就是辽阔的海洋；风是散的，汇集起来就是威力无穷的风暴。 ”由此可见,集体和个体的关系是集体与个体是相互排斥的 集体的存在离不开个体个体只有紧紧地依*集体，才能有无穷的力量 集体与个体是相互依存的 A、 二、漫画分析题15、观察下图，请用简洁的语言概括其中蕴含的道理D、B、 C、三、材料分析题 16解读童谣和漫画：童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。 ”漫画：（1）童谣和漫画分别说明了什么？（2）童谣和漫画共同说明了什么？（3）请你从“集体利益和个人利益的关系”这一角
7、度，谈谈你从童谣和漫画中得到的感悟。17、某班级值日生因事请假，虽然全班有 27 个班长，却没有一个人站出来为老师擦黑板，原因是大家各自管着一块“责任田” ，而擦黑板“是值日生的事” ，与己无关。今年 36 岁的兰勇是该班班主任。为了尝试赏识教育，今年他让班上的 60 名学生全都当干部，其中 27 人当了班长。在这个班，没有学习委员、纪律委员之类的常规干部。书法好的成了书法班长，演讲好的成了演讲班长，衣着得体、举止优雅的成了风纪班长。在这个班，你还能找到寝室班长、体育班长、技能班长?比如，回到寝室，即使其他人都是班长，但都得听寝室班长的。（1）材料中“因大家各自管着一块责任田 ，而擦黑板是值日
8、生的事 ，与己无关” 。这种说法对吗？为什么？（3 分）（2）我们每个同学应该怎样关爱集体？答案15、把集体利益和个人利益紧密结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。在集体生活中，当个人愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。我们必须反对那些为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为。16 （1）个人要紧紧依靠集休，才能有无穷的力量，童谣表明团结就是力量；人人为集体尽责，集体才能成为我们依恋的家园。漫画反映的是三个和尚互相推诿，缺乏贵任心，缺乏团队精神，不能团结协作，各想各的。（2）在集体生活中，我们既要团结协作，维护集体利益又要自
9、觉承担自己的责任。 （3）集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力(个体)的结果。 因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。 17、 （1）不对。因为关爱集体，人人有责。集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体出力，集体才会真正成为我们依恋的家。（2）自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。篇二：对集体负责_案例分析
10、 赵新成做到对集体尽责学生案例分析一、背景情况 人不是孤立存在的，总是生活在一定的集体之中。做好班集体的工作，就是对集体尽责的，主要的体现。在我们的身边,经常会有一些学生生活草率、做事不认真、学习马虎、过分关注自我,心中无他人,做事不计后果,责任意识淡薄,责任感缺乏。他们只重视行为过程本身，而对行为所导致的结果,全然不顾。在这里，我以发生在我们班的一件事情与大家探讨。二、案例陈述围绕我们学校“阳光体育 课间跑步”活动开始以来，每天都有长达 10 分的课间跑步活动。而跑步活动对同学们的要求是：“队伍整齐、跟上节奏、口号响亮、步调一致” 。但是我们班总有那么几个男孩子在跑步活动的时候不认真，常常在
11、跑步的时候，要么不停的说话，要么懒得以走代跑。基于他们的“优秀”表现，我们班开学时的跑步比赛就没有得到好的名次，严重影响了我们班的班级考核。很多积极的学生一直给我抱怨，他们参加了学校的很多活动、比赛，为班集体加了很多分，为什么没有拿到体育第一名的好成绩，其实问题就在这几个懒散的男生身上。在同一个班集体中，积极和懒散形成了鲜明的对比，对集体的责任感在此充分体现出来。我私底下找了那几个孩子谈话，将其他同学的抱怨告知他们，同样是这个班的一份子，别人为这个集体付出了很多，但是却被他们现在的表现否定别人的努力，这是一种不负责的表现，不仅是对自己，更是对他人、对集体不负责任的表现。我用了激将法， “你们能
12、不能认真一次给我看？不拖班集体的后腿？”第二次的课间操，他们有了改进，没有说话，较原来而言， 1也很有进步。可惜，好景不长，到后来又恢复了老样子，他们还振振有词的给我说，他们已经很好了。真的一次，他们就满足了吗？只能证明他们不是没有责任感，只是责任意识薄弱，需要反复加强形成一种良好的习惯。当课间活动结束的的时候，体育老师都要对每次跑步做一简断评价，记得有一次我们班的口号喊得十分响亮，老师表扬我们时，同学们都发出了各种各样的兴奋声，这是同学们对集体责任感的另一种体现。三、反思与总结其实我们老师从学生进校的那天起就是开始在培养他们的一种责任感，对自己负责，对他人负责，对集体负责。但是事实证明越是到
13、了初中，个别学生的责任意识、集体荣誉意识却变得淡薄起来，有一种“事不关己高高挂起”的态度。这样的现象相信在各班都屡见不鲜，但我最近才发现对于初二的学生来说更应该加强集体责任感与集体荣誉感的培养，并养成一种良好的习惯。责任感是日常教育教学中潜移默化影响的。首先，让学生们形成“我为人人，人人为我”的集体主义观念。一切正确的行动都是以正确的思想观念作为基础。老子曾说：“将欲取之，必先与之” ，此话不假。农民没有春天的播种，就不可能有秋天的收获。同样，你不帮助别人，也难以从别人那里得到帮助。帮助别人其实就是在帮助自己。一份付出，一份收获。而且帮助别人是你自身能力的一种体现，也是你自身能力提高的途径。其
14、次，要有强烈的集体荣誉感，高度的集体责任心，关心集体荣誉，遵守集体纪律（课堂纪律、课间纪律） ，维护校园、教室卫生。再次，在活动中为集体争光，强化责任意识。顾明远先生说：“教师的发展在课堂上，学生的发展在活动中。 ”活动对学生教育常常是最有效的，加强在活动中培养学生的责任意识与成果意 2识。 最后，热心为集体服务，承担并努力完成集体交给的任务，学会对他人和集体负责。在工作岗位中锻炼责任意识。责任感不是天生就有的，而是实际活动中锻炼出来的。岗位炼意识，岗位出人才。落实“事事有人做，人人有事做” 。培养责任心从培养责任行为入手。责任心以认识为前提，以情感为基础，靠意志来维持，通过行为来体现。根据学生不同的年龄特点，开展各项活动，给学生创造承担责任体验责任的机会，使他们在实践中不断增强责任意识，养成良好的责任行为。责任心训练要经常抓，反复抓。培养责任心和习惯是一个长期的工程。一个好习惯的形成、一个不良习惯的矫正，都不可能通过一次活动、一次谈话中就能收到立竿见影的效果，它是在长期的、曲折的过程中不断进行培养与矫正的，要靠顽强的毅力和意志。因为孩子无论干什么事情都会有反复，缺少定性，老师在这时作为外界因素就要给予引导和鼓励，孩子一旦有了这样外在
