1、 中小学教师师德师风学习心得体会教 师 作 为 人 类 灵 魂 的 工 程 师 ， 不 仅 要 教 好 书 ， 还 要 育 好 人 ， 各 个方 面 都 要 为 人 师 表 。 中 小 学 教 师 的 工 作 对 象 是 成 长 中 有 极 大 可 塑 性 的 未成 年 人 ， 教 师 的 道 德 表 现 能 够 影 响 一 个 学 生 的 一 生 。 作 为 教 师 ， 榜 样 的力 量 是 无 穷 的 ， 其 身 教 必 然 重 于 言 教 。 要 在 自 己 的 职 业 道 德 方 面 追 求 卓越 ， 追 求 高 标 准 ， 这 是 构 建 我 们 未 来 民 族 道 德 素 质 的
2、基 础 。 教 师 的 道 德 ， 是 教 育 文 化 的 深 层 内 涵 ， 也 是 一 个 民 族 在 教 育 活 动 中表 现 出 来 的 富 有 强 大 生 命 力 的 优 秀 思 想 、 高 尚 品 格 和 坚 定 行 行 为 ， 是 提高 民 族 素 质 、 培 养 民 族 精 神 的 动 力 之 源 。 青 少 年 的 健 康 成 长 是 一 项 要 全社 会 共 同 努 力 的 系 统 工 程 ， 高 素 质 的 教 师 队 伍 是 这 一 工 程 顺 利 实 现 的 根本 保 证 。教 师 是 学 生 增 长 知 识 和 思 想 进 步 的 导 师 ， 他 的 一 言 一 行
3、 ， 都 会 对 学 生产 生 影 响 ， 一 定 要 在 思 想 政 治 上 、 道 德 品 质 上 、 学 识 学 风 上 ， 全 面 以 身作 则 ， 自 觉 率 先 垂 范 ， 这 样 才 能 为 人 师 表 。 教 师 素 质 重 在 师 德 ， 教 师 职业 道 德 充 分 体 现 了 教 师 特 有 的 职 业 思 想 、 职 业 情 操 。 教 师 要 做 好 学 生 的灵 魂 工 程 师 ， 首 先 自 己 要 有 高 尚 的 道 德 情 操 ， 才 能 以 德 治 教 ， 以 德 育人 。 重 视 教 师 职 业 道 德 培 养 ， 是 实 施 科 教 兴 国 战 略 ，
4、培 养 新 世 纪 人 才 的关 键 。 教 育 是 事 业 ， 是 科 学 ， 又 是 一 门 艺 术 。 这 就 要 求 教 师 既 要 有 良 好的 职 业 道 德 、 健 康 的 心 理 素 质 和 为 祖 国 教 育 事 业 无 私 奉 献 的 敬 业 精 神 ，还 要 有 新 时 代 所 推 崇 的 新 思 想 ， 新 观 念 ， 要 有 探 索 精 神 和 创 新 精 神 。一 、 立 师 德 师 德 是 教 师 素 质 的 重 要 组 成 部 分 ， 师 德 是 教 师 素 质 的 核 心 。 教 师 劳动 的 知 识 性 、 专 业 性 、 艺 术 性 、 复 杂 性 、 长
5、 期 性 、 示 范 性 与 创 造 性 的 特点 决 定 了 教 师 素 质 构 成 的 特 殊 性 。 教 师 道 德 是 一 种 职 业 道 德 。 教 师的 职 业 道 德 ， 简 称 “师 德 ”， 它 是 教 师 和 一 切 教 育 工 作 者 在 从 事 教 育 活 动中 必 须 遵 守 的 道 德 规 范 和 行 为 准 则 ， 以 及 与 之 相 适 应 的 道 德 观 念 、 情 操和 品 质 ， 师 德 是 教 师 人 格 特 征 的 直 接 体 现 ,是 教 师 素 质 的 核 心 ,立 师 德 是师 德 师 风 建 设 首 要 任 务 。二 、 正 师 风 所 谓 师
6、 风 ， 即 教 师 从 教 的 道 德 作 风 。 师 德 师 风 建 设 要 坚 持 以 热 爱 学生 、 教 书 育 人 为 核 心 ， 以 敬 业 爱 岗 、 为 人 师 表 为 基 本 准 则 ， 以 阶 段 性 职业 行 为 禁 行 规 定 为 底 线 。 我 们 要 以 “严 谨 、 勤 奋 、 求 实 、 创 新 ”的 精 神 来要 求 自 己 。 师 德 不 仅 是 教 师 个 人 问 题 ， 也 是 教 师 群 体 问 题 ， 即 风 气 问 题 。 个 人师 德 不 好 ， 虽 然 有 时 会 在 小 范 围 里 造 成 “一 个 臭 鸡 蛋 毁 了 一 锅 汤 ”的 坏
7、 影响 ， 但 毕 竟 还 只 是 小 范 围 的 事 。 教 师 群 体 如 果 风 气 不 好 ， 特 别 是 与 社 会上 的 不 良 风 气 沆 瀣 一 气 ， 其 危 害 性 就 大 了 。 这 时 的 师 德 问 题 就 演 变 为 整个 教 育 行 业 的 道 德 问 题 ， 这 时 的 不 良 师 风 就 演 变 为 教 育 行 业 的 不 正 之 风了 。 三 、 强 师 能 学 高 为 师 ， 学 是 师 之 骨 。 面 对 “生 有 涯 ， 而 知 无 涯 ”的 现 实 ， 教 师 必 须不 断 地 学 习 方 能 胜 任 教 师 工 作 。 2 1 世 纪 的 教 师
8、应 该 是 终 身 学 习 的 示 范者 ， 是 学 生 终 身 学 习 的 楷 模 。 教 师 必 须 清 楚 地 知 道 学 生 的 学 习 过 程 ，不 断 地 观 察 学 生 在 学 习 过 程 中 的 表 现 ， 敏 锐 地 发 现 学 生 的 学 习 困 难 ， 并能 提 出 行 之 有 效 的 解 决 办 法 。 教 师 需 要 了 解 孩 子 们 异 常 行 为 背 后 的 原因 ， 运 用 巧 妙 的 方 法 予 以 疏 导 解 决 。 现 代 教 育 技 术 的 发 展 为 教 师 提 供 了 许 多 新 的 传 授 知 识 的 手 段 ， 尤 其是 计 算 机 辅 助 教
9、 学 和 多 媒 体 技 术 在 教 学 中 表 现 出 强 大 的 生 命 力 和 广 阔 的发 展 前 景 。 教 师 要 学 会 应 用 这 些 教 学 技 术 。 教 师 职 业 的 一 个 特 点 就 是 集体 性 ， 要 求 教 师 彼 此 协 调 ， 相 互 宽 容 ， 发 挥 集 体 的 教 育 力 量 。 教 师 还 要面 对 学 生 团 体 ， 因 为 这 种 团 体 的 活 动 指 导 可 以 提 高 教 师 的 工 作 效 率 。 加 强 师 德 师 风 建 设 ， 是 一 项 重 大 的 建 设 工 程 ， 是 一 项 需 要 每 一 个 人 民教 师 长 期 奋 斗
10、 的 艰 巨 任 务 。 让 我 们 每 一 位 拥 有 人 民 教 师 称 号 的 人 ， 怀 着对 学 生 负 责 ， 对 社 会 负 责 、 对 科 学 负 责 的 态 度 ， “立 师 德 、 正 师 风 、 强师 能 ”， 使 自 己 无 愧 于 人 民 教 师 的 光 荣 称 号 ， 使 自 己 能 够 担 当 起 培 养 2 1世 纪 需 要 的 合 格 人 才 的 历 史 重 任 。“学 高 为 师 ， 身 正 为 范 ”， 良 好 的 职 业 道 德 是 教 师 职 业 活 动 最 基 本 的 要求 ， 教 师 是 学 生 增 长 知 识 和 思 想 进 步 的 导 师 。
11、教 师 队 伍 师 德 师 风 素 质 的高 低 ， 直 接 关 系 到 素 质 教 育 的 顺 利 实 施 ， 直 接 关 系 到 青 少 年 的 健 康 成长 ， 直 接 关 系 到 全 面 建 设 小 康 社 会 和 中 华 民 族 伟 大 复 兴 宏 伟 目 标 的 实现 ， 直 接 关 系 到 祖 国 的 未 来 。 我 决 心 以 马 克 思 列 宁 主 义 、 毛 泽 东 思 想 、 邓 小 平 理 论 和 “三 个 代 表 ”重要 思 想 为 指 导 ， 紧 紧 团 结 围 绕 全 面 实 施 素 质 教 育 ， 全 面 加 强 青 少 年 思 想道 德 建 设 和 思 想 政 治 教 育 的 目 标 要 求 ， 以 热 爱 学 生 、 教 书 育 人 为 核 心 ，以 “学 为 人 师 、 行 为 世 范 ”为 准 则 ， 以 提 高 自 己 的 思 想 政 治 素 质 ， 职 业 理想 和 职 业 道 德 水 平 为 重 点 ， 弘 扬 高 尚 师 德 ， 行 为 规 范 ， 忠 诚 于 人 民 教 育事 业 ， 做 让 人 民 满 意 的 教 师 。
