1、正确处理好教师和学生的关系淳化县官庄中学 韩文山主体性教学是指在素质教育思想的指导下，在教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下，学生自觉、主动地参与教学和其他教育活动，自主地探究知识、发现问题、解决问题。在这一过程中，对作为实施主体的教师的要求是要尊重学生的主体地位，因材施教，从学生的原有知识水平、学习特点和实际需要出发，确定教学内容、教学方法，以及教学目标达成的程度。教师的教要落在学生的学上，要使学生张扬个性，积极主动地掌握各学科的基础知识和基本技能，发展智力，养成良好的学习习惯，使其意志、品质、情感和行为能力得以发展。一、必须坚持学生的主体地位对于教师来说，学生是受教育的客体；对于解决教
2、学任务的一系列认识活动来说，学生又是学习的主体，是学习的主人。学习是学生在老师的引导下解决教育教学任务获得一定知识，能力的一系列认识活动。学生是有主观能动性的，在教学活动中是积极的参与者，而不是一个被动的接受教师灌输知识的容器。他们根据自己的需要和兴趣可以很好地接受教师的教育，也有权利抵制这种教育。教师的教育和教材对于学生的发展来说，只是外因，真正获取知识、得到发展还要靠学生的内因起作用。学生作为内因主动的学习不存在了，教师和教材再好的外因也将失去意义，因为再适宜的温度也不会把石头孵出小鸡来。二、实现教的方式的转变对教师来说，进行主体性教学，充分发挥学生在学习中的主体作用，显得格外重要。在教学
3、中提倡主体性教学，是落实素质教育的保证。而主体性教育的核心，就是让学生自主学习，教师在教学中则必须发扬教学民主，最大限度地调动学生的积极性和主动性。这里主要体现在教师观念更新和教师角色转变两个方面。1、要进行主体性教学，就要转变观念，摆正自己的位置。第一，要树立主体性学生观，确立教学要面向全体学生的观念。主体性教学思想认为，学生是教学的主体，是课堂和课外实践活动的主体，这个主体就应百分之百被体现，教师的教学活动要面向全体学生。第二，在教学实践操作中，必须突出强调教师主导作用的充分展示。第三，要进行主体性教学，就要培养学生的主体意识，逐渐增强学生的自主学习能力。鼓励学生独立思考，大胆质疑，对课本
4、，对教师讲的内容，都要通过“思考、质疑、消化、吸收”这个过程，这样才能学到真正的知识。2、要进行主体性教学，就要转变自身的角色。在教学中要注重以人为本，注重学生主体能动性性的发挥，注重自身角色的转变。第一，教师是主体性教学活动的设计者，教师在组织教学活动之前必须制订好教学目标，认真钻研教学内容，选择教学方法，设计好教学程序。第二，教师是教学活动的组织者，从教学活动的开始到教学活动的结束，教师总是要充分组织教学活动，必须把主体性的学生组织起来，充分发挥学生积极、能动的主体性因素，保证教学任务的完成和教学目标的实现。第三，教师是教学活动过程中的主导者，在活动过程中，教师采用一定的教学方法对教学内容
5、进行一定的讲授、示范、指导，促使学生内化和运用知识，并对学生提出适当的问题、布置一定的作业，让学生自主、回答和完成。3、创设教学情境，营造和谐氛围，激发学生学习兴趣。新课程反对过于强调被动的接受式的学习，倡导自主学习、合作学习、探究学习。这三种学习方式的进行都离不开自由、民主、和谐的教学氛围。自由，是指学生可以在课堂上充分发表自己的意见和观点；民主是指以学生为主体，平等的对待每一位学生，发扬教学民主就是在教学过程中，师生相互尊重、相互信任、相互配合，创造一种自由宽松的民主气氛。和谐是指建立良好的师生、生生之间关系，师生达到交流、互动的目的。三、实现学习方式的转变1、提高了学生课堂教学的参与度，
6、充分体现了学生主体地位。学生是课堂教学的主体。在课堂上学生没有参与或参与得不够，就谈不上“主体”。建构主义理论认为，学生学习是学生自己的事，是任何人也代替不了的，包括我们教师，学习是学生的自我建构过程，那就要求学生要参与课堂教学，不仅要积极参与，还要有效参与，二者缺一不可，二者的和谐统一，才是真正的参与。2、给学生充分的时间，让学生进行自主学习。教师在教学过程中要做到了留出一定的时间，让学生独立思考，自主学习。或者让学生带着预习提纲的问题，阅读教材，归纳总结，自己解决问题。这样，学生的主体地位才能得到了充分发挥，学习的自觉性才能增强，学习品质才能得到培养。总之,在课堂教学中,我们要坚持学生的主体地位,教师起的是指导、引导的作用。姓名：韩文山工作单位：淳化县官庄中学通讯地址：咸阳市淳化县官庄中学邮编：711204电话：13772594534
