1、成业教育艺体生辅导内部资料 政治11哲学生活知识点梳理生活与哲学分为三大部分：总论、辩证唯物主义、历史唯物主义总论：1、2、3 课辩证唯物主义：唯物论（4、5 课） ；认识论（6 课） ；辩证法（7、8、9、10 课）历史唯物主义：（11、12 课）第一部分：总论（1、2、3 课）第一课 美好生活的向导一、生活处处有哲学1、哲学的产生和起源：（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动。（2）哲源于与人们对时间的追问和对世界的思考。2、哲学的本义：爱智慧和追求智慧3、哲学地任务：正确的看待自然、社会和人生的变化与发展，指导人们正确地认识世界和改造世界。二、关于世界观的学说1、世界观、方法论的含义及其关
2、系：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本观点。关系：世界观决定着方法论，方法论体现着世界观。有什么样的世界观就有什么样的方法论，不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。2、哲学与世界观、方法论的关系：哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观，哲学是世界观与方法论的统一。3、具体科学可以概括为三类：（1）自然科学知识（物理、化学、生物学等）；（2）社会科学知识（经济学、政治学、文艺学、伦理学等）；（3）思维科学知识（心理学、逻辑学等）。4、 具体科学与哲学的关系：（1）区别：具体科学揭示的是自然、社会和思
3、维某一具体领域的规律和奥秘，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。（2）联系：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。5、什么是哲学？（1）从本义上看，哲学是指爱智慧和追求智慧。（2）从与世界观的关系上看，哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。（3）从与方法论的关系看哲学也是关于方法论的学说，哲学是世界观与方法论的统一。（4）从与具体科学的关系看，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。（5）从与与生活的关系看：是美好生活的向导，是指导人们生活的更好的艺术。第二课 百舸争流的思想一、哲学的基本问题1、
4、哲学的基本问题是什么？包括哪两个内容？ （1）哲学的基本问题是物质（存在）和意识（思维）的关系问题。（2）包括两方面的内容：思维和存在何者为第一性的问题。这是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；思维和存在有没有同一性的问题（即思维能否正确认识存在的问题）划分可知论和不可知论的标准。2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？（1）哲学的基本问题和我们的生活息息相关；（2）是一切哲学问题都不能回避必须回答的问题；（3）贯穿着学发展的始终。二、唯物主义和唯心主义哲学上的两个对子：唯物主义和唯心主义，辩证法和形而上学。1、唯物主义和唯心主义（哲学的两大阵营）根本分歧（划分标准）：物质和意识谁是世界
5、的本原（1）唯物主义的基本观点和三种形态：基本观点：唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。基本形态：唯物主义分为三种，古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义；（2）唯心主义的基本观点和两种形态：基本观点：唯心主义认为，意识是本原，意识决定意识。成业教育艺体生辅导内部资料 政治22两种形态：主观唯心主义（把人的主观精神夸大为唯一的实在当成本原的东西，如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）、客观唯心主义（把客观精神看做世界的主宰和本原，如上帝、理念、绝对精神等）2、辩证法和形而上学：辩证法和形而上学是根本对立的世界观和方法论。辩证法认为世界是联系的、
6、发展的、矛盾的，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题；形而上学认为世界是孤立的、静止的，否认矛盾，用孤立的、静止的、片面的观点看问题。3、在哲学史上，一直存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”。但二者的地位是不同的，后者总是从属于前者。辩证法和形而上学要么与唯物主义结合，要么与唯心主义结合。哲学的基本派别只有唯物主义和唯心主义两大阵营，而不是四军对垒。第三课 时代精神的精华1、哲学与时代的关系？（1） 哲学属于文化范畴，任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。真正的哲学是自己时代精神上的精华，因为它正确地反映了时代的任务和要求
7、，牢牢把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。（哲学来源于时代）（2） 哲学是社会变革的先导：它可以通过对社会弊端、旧制度、旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想；它可以遇见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大的物质力量。（哲学反作用于时代）2、马克思主义哲学的产生：（1）阶级基础：无产阶级的产生和发展（2）自然科学基础：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论（3）理论来源：德国古典哲学，其中最主要的是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义3、马克思主义哲学的基本特征？（1）第一次实现了唯物主义与
8、辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观和历史观的有机统一；（2）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。4、马克思主义中国化的理论成果（马泽东思想和中国特色社会主义理论体系）(1)毛泽东思想是马克思列宁主义和中国具体实际相结合过程中产生的伟大理论成果；（实事求是是精髓；实事求是、群众路线、独立自主是基本立场、观点和方法，是活的灵魂）（2）邓小平理论是对毛泽东思想的继承和发展；（主题是什么是社会主义，怎样建设社会主义）“三个代表”重要思想进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，本质是立党为公、执政为民。科学发展观是同马列毛邓一脉相承又与时俱
9、进的科学理论，是重要指导方针和重大战略思想。【综合探究】哲学的功能：哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。第二部分: 辩证唯物主义第四课 探究世界的本质一、世界的物质性1、物质的含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。2、自然界的物质性原理：自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的组成部分。方法论：承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。人类在利用自然、改造自然时，务必要尊重自然、顺应自然、保护
10、自然，学会与自然和谐相处。成业教育艺体生辅导内部资料 政治333、世界的物质统一性 原理：辩证唯物主义认为，世界的本原是物质，先有物质后有意识，物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。方法论：这一原理要求我们一切从实际出发，实事求是。错误倾向：反对不从实际出发的主观主义（包括教条主义、经验主义）。二、认识运动，把握规律1、物质和运动的关系：（1） 物质是运动的物质。运动是物质的固有属性和存在方式。（2） 运动是物质的运动。物质是运动的承担者（主体）。（3） 离开运动谈物质和离开物质谈运动，都是错误的。2、运动和静止的关系：（1）区别：运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。是绝对的、无
11、条件的、永恒的。静止，是运动的一种特殊形式。是相对的、有条件的、暂时的。（2）联系：动中有静，静中有动。世界是绝对运动和相对静止的统一。（3）只承认静止而否认运动，是形而上学的不变论；只承认运动而否认静止，则导致相对主义和诡辩论。3、规律的客观性和普遍性原理（1）规律的含义：事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。（2）规律的客观性：规律是不以人的意志为转移的，它不能被创造、也不能被消灭。 （3）规律的普遍性：自然界、人类社会、人的思维，其运动变化和发展都是有规律的。方法论：必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。否则，就会受到规律的惩罚。6、规律是可以认识和利用的：人们可以认识
12、和把握规律；并根据规律发生作用的条件和形式，利用规律，改造客观世界，造福人类。（人的主观能动性）第五课 把握思维的奥妙1、 意识的本质（什么是意识？）从起源看，意识是物质世界长期发展的产物；从生理基础看，是人脑的机能；从内容看，是客观存在的主观映象。2、意识的作用（意识的能动性）（1） 人能够能动地认识世界。表现为：意识活动具有目的性和计划性；意识活动具有主动创造性和自觉选择性；世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。（2） 人能够能动地改造世界。表现为：意识对改造客观世界有指导作用。即人通过实践把意识中的东西变成现实中的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。意识对于人体生理活动
13、有调节和控制作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋发；萎靡的精神，会使人悲观、消沉、丧失斗志。3、 一切从实际出发，实事求是：（1）含义：我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。（2）重要性：是我们做好事情的基本要求；是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。（3）如何做到：要尊重物质运动的客观规律，客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据；要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，
14、在实践中检验和发展真理；要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来，既要夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件、安于现状、因循守旧、无所作为的思想。第六课 求索真理的历程一、 人的认识从何而来1.实践的含义与特点含义：人们改造客观世界的一切物质性活动。特点：（1）实践具有客观物质性。（2）实践具有主观能动性（3）实践具有社会历史性。2、实践是认识的基础（实践决定认识）成业教育艺体生辅导内部资料 政治44（1）实践是认识的来源。（2）实践是认识发展的动力（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准。（4）实践是认识的目的和归宿。注意：实
15、践与认识的关系：（1）实践决定认识（实践是认识的基础四点）；（2）认识反作用于实践：正确的认识促进实践的发展，错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。二、在实践中追求和发展真理1、真理的客观性（客观性是其最基本的属性）（1） 真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。（谬误是与客观对象不相符合的认识）（2） 人们对同一确定的对象，会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。真理与谬误的界线不容混淆。真理面前人人平等。2、真理是具体的有条件的（1） 真理是有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围。如果超出了这个条件和范围，
16、真理就会变成谬误。（2） 真理是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的、历史的统一。（3） 真理和谬误往往相伴而行。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。3、认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程。（1） 认识的反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、在从认识到实践的多次反复才能完成。（2） 认识的无限性：人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。（3） 从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。（4） 方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们
17、不懈的追求和永恒的使命。【综合探究】一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进是统一的：区别：实际出发、实事求是（含义见前面）；解放思想、与时俱进：解放思想就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合。与时俱进，就是我们的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。联系：（1）解放思想、与时俱进是实事求是的内在要求和前提；（2）实事求是是解放思想、与时俱进的目标和归宿。方法论：面对激烈的国际竞争，面对日新月异的科技发展和社会变化，为了国家和民族的振兴，我们必须做到：坚持一切从实际出发、实事求是，不断解放思想、与时俱进，求真务实。第七课 唯物辩证法的联系观点1、世界是普遍联系的（1）什么
18、是联系？事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。（2）联系的普遍性：世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的画面。其中没有一个事物是孤立存在的。（3）联系的客观性：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。（方法论）它要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。注意：但并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据失误固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。（4）联系的多样性：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。（方法论）它要求我们，要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件；一
19、切以时间、地点、条件为转移。2、坚持整体与部分的统一（整体和部分的辩证关系）：（1） 整体与部分是相互区别的。含义不同；地位、作用、功能不同。（2）整体与部分是相互联系、密不可分的。注意：（1）强调整体的原理和方法论用法：整体居于主导地位统帅着部分，具有部分所不具备的功能。方法论：我们应当树立全局观念：立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。（2） 强调部分：整体有部分构成，没有部分就无所谓整体；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的性能会对整体的性能状态起作用。方法论：必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。3、掌握系统优化的方法成业教育艺体生辅导内部
20、资料 政治55（1） 系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。（2） 掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；注意系统内部结构的优化趋向。（3） 方法论：系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。第八课 唯物辩证法的发展观点1、发展的普遍性：自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。2、发展的实质（什么是发展）：发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。方法论：要用发展的观点看问题。3、事物的发展是前进性和曲折性的统一。（前途光明，道路曲折。）原理：事物发展的前途是前进的上升的，道路是曲折的、迂回的。方法论：要看到前途是光明
21、的，对未来充满信心，鼓励、支持、保护新事物，促使其成长壮大。又要准备走曲折的路，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折和考验。4、 量变和质变的辨证关系（原理）量变和质变的辨证关系：1 事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备；质变是量变的必然结果。2 质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。3 事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往返，不断前进。方法论：积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。反对两个极端：急于求成和优柔寡断。第九课 唯物辩证法的实质与核心1、矛盾的同一性和
22、斗争性（1） 矛盾的含义：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴（2）矛盾的同一性：是指矛盾双方相互依赖，矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。（3）矛盾的斗争性：是指矛盾双方相互排斥相互对立的属性和趋势。（4）同一性和斗争性的关系： 同一以差别和对立为前提，斗争性寓于同一性之中。（5）方法论：坚持一分为二的分析方法。（两点论、两分法）。2、矛盾的普遍性原理（1）矛盾的普遍性含义：事事有矛盾；时时有矛盾。（2）方法论：在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。3、矛盾的特殊性原理（1）矛盾的特殊性含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各
23、有其特点。（2）矛盾的特殊性的表现：（3）方法论：具体问题具体分析。4、矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的辨证关系原理（1）二者相互联结。普遍性离不开特殊性；特殊性离不开普遍性。（2）二者在一定条件下相互转化。5、主要矛盾和次要矛盾辨证关系原理（1）区别：在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾处于支配地位、对事物发展起决定作用，这就是主要矛盾。其他矛盾处于被支配地位、对事物发展不起决定作用，这就是次要矛盾。（2）联系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响；并在一定条件下相互转化。（3）方法论：要求我们想问题办事情既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾；同时，又要统筹兼顾，处理好次要
24、矛盾。6、矛盾的主要方面和次要方面辨证关系原理（1）区别：一个矛盾有两个方面，其力量是不平衡的。其中，必有一方处于支配地位、起着主导作用，这就是矛盾的主要方面。另一方处于被支配地位，是矛盾的次要方面。（2）事物的性质，主要是由主要矛盾的主要方面决定的。（3）联系：矛盾的主要方面和次要方面相互排斥、又相互依赖；并在一定条件下相互转化。（4）方法论：要求我们想问题办事情既要全面，又要善于分清主流和支流。7、坚持两点论和重点论相统一的方法论（1）坚持两点论和重点论相统一的哲学依据：主要矛盾和次要矛盾辨证关系原理；矛盾的主要方面和次要方面辨证关系原理。（2）坚持两点论：就是在认识复杂事物的发展过程时，
25、既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。成业教育艺体生辅导内部资料 政治66坚持重点论：就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。（3） 两点论和重点论的联系：两点之中有重点；重点是两点中的重点。我们要坚持两点论和重点论相统一的方法，反对一点论和均衡论。8、具体问题具体分析（方法论）（1）具体问题具体分析的哲学依据：矛盾的特殊性。（2）具体问题具体分析的重要性：具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础。具体问题具体分析是我们正确解决问题的关键。9、什么是矛盾分析的方法？矛盾分析的
26、方法是认识事物的根本方法。主要是：（1）运用一分为二的观点，坚持两点论、两分法。（2）坚持具体问题具体分析（3）善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论相统一。第十课 创新意识与社会进步1、 辨证否定观与创新意识：（1）什么是辨证的否定？辨证的否定，是事物自身的否定。（即自己否定自己，自己发展自己。）辨证的否定，是事物发展的环节。（是实现新事物产生、促使旧事物灭亡的根本途径。）辨证的否定，是事物联系的环节。（新事物产生于旧事物之中，它总是汲取、保留、改造旧事物中的积极因素，作为自己存在和发展的基础。）辨证否定的实质，是“扬弃”。（辨证的否定，既不是肯定一切，也不是否定一切；而是既肯定又否定，既保
27、留又克服；克服的是旧事物中的过时、消极的内容，保留的是旧事物中的积极、合理的因素。）（2）、辨证否定观的要求（方法论）：要求我们，必须树立创新意识。做到不惟书、不惟上，只惟实。（即要求我们，不仅要尊重书本、尊重权威；更要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。这是我们事业不断取得成功的关键。）要求我们，要有革命批判的精神。（既不能肯定一切，也不能否定一切。）2、 革命批判精神和创新意识，是密切相连的。（1）要创新，就必须有革命精神和批判性思维。（2）革命精神和批判性思维，必然要求我们树立创新意识。（即要求我们，关注变化发展的实际，敢于突破成规陈说；注重研究新情况
28、，提出新问题，寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。）（3）辩证法的本质，是批判的、革命的、创新的。3、创新是民族进步的灵魂（1） 创新推动生产力的发展。原因：创新更新了人们的生产工具和生产技术，提高了劳动者的素质，开辟出更广阔的劳动对象，进而推动生产力的发展。（例如：技术创新。）（2） 创新推动生产关系和社会制度的变革。（例如：理论创新是社会发展和变革的先导。）（3） 创新推动人类思维方式和文化的发展。 创新推动人类思维方式的变革。原因：理论创新和实践创新 使得人类的认识对象和范围日趋广阔 使得人类思维的性质和水平不断更新和发展。 创新推动文化的发展。（了解 “当代中国先进文化”的内涵）结论：
29、创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉第十一课 寻觅社会的真谛1、社会存在和社会意识的辨证关系：（1）社会存在决定社会意识。社会存在的性质决定社会意识的性质；社会存在的变化决定社会意识的变化。（2）社会意识具有相对独立性（不完全同步性），社会意识反作用于社会存在。先进的社会意识促进社会的发展；落后的社会意识阻碍社会的发展。2、生产关系一定要适应生产力状况的规律：（1）生产力决定生产关系。生产力的状况决定生产关系的性质；生产力的变化，迟早会引起生产关系的变革。（2）生产关系反作用于生产力。当生产关系适合生产力状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关
30、系不适合生产力状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。3、上层建筑一定要适应经济基础状况的规律：（1）经济基础决定上层建筑。成业教育艺体生辅导内部资料 政治77（2）上层建筑反作用于经济基础。当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当上层建筑不适合经济基础状况时，它阻碍经济基础的发展和变革。注意：两大基本规律是指生产关系一定要适合生产力状况的规律和上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。4、社会历史发展的总趋势：（1）社会历史发展的总趋势，是前进的、上升的；发展的过程，是曲折的。（2）阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。（3）改革是社会主义的自我完善和发展；是推进中国特色社会主义
31、发展的强大动力。结论：人类 实践 （ 解决）社会基本矛盾 （推动） 社会发展。5、人民群众是历史的创造者表现：（1）人民群众是社会物质财富的创造者。（2）人民群众是社会精神财富的创造者。（3）人民群众是社会变革的决定力量。方法论：坚持群众观点和群众路线。（1）群众观点及其要求：群众观点的基本内容：相信群众，服务群众，对人民负责，向人民学习。 群众观点的要求：坚持立党为公，执政为民；权为民所用，情为民所系，利为民所谋；实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。（这是我们一切工作的根本出发点）（2）群众路线及其地位：群众路线的基本内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。群众路线
32、的地位：它是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。（3）坚持群众观点和群众路线的重要性：它是我们党领导人民取得革命胜利的重要保证；也是成功建设中国特色社会主义的重要保证。第十二课 实现人生的价值1、人的价值(1)人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和奉献。(2)人的价值的另一方面在于社会对个人的尊重和满足。方法论：在劳动和奉献中创造和实现价值。2、价值观的导向作用 原理：价值观作为一种社会意识，对社会存在有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。表现：(1)价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。(2)价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。方法论：
33、我们一定要树立和坚持正确价值观，发挥正确价值观的导向作用。3、价值判断与价值选择 （1）价值判断和价值选择具有社会历史性特征：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。（2）怎样做出正确的价值判断和价值选择？树立正确的价值观，发挥正确价值观的导向作用。坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。4、人生价值的实现原理（如何创造和实现人生价值？）（1）根本途径：在劳动和奉献中创造价值。（2）客观条件：要在个人与社会的统一中实现价值。（3）主观条件：要在砥砺自我中走向成功。需要充分发挥主观能动性，顽强拼搏，自强不息；努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定理想信念和正确价值观的指引。
