1、金川区第二小学 20122013 学年度第二学期六年级英语教案义务教育课程标准实验教科书六年级英语下册（人教版） 授课教师：刘晓霞- 1 -备课组成员：刘晓霞 顾秀文主 备 人：刘晓霞Unit 2 Whats the matter, Mike?Lesson 1 教学目标：1.能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.2.能够听说读句型：Whats the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并
2、进行关键词的替换操练。3.能够理解并吟唱 Lets chant 的歌谣。教学重点：掌握 A Lets learn 部分的四会单词和短语，并会用询问别他人身体状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。教学难点：正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词 throat 的发音。教学模式：愉悦英语教学准备：教师准备 A Lets learn 部分的单词卡片教学过程：Step 1 Warm-up1、放四年级上册第六单元的歌曲“My father is a doctor.”先师生齐唱，然后分组唱，比一比哪组唱得好。2、日常口语练习。师生可进行如下对话:T: What are you?S1: I am a
3、student.T: Whats your father?S2: Hes a .T: What your mother?S3: She is a .3、Lets start出示 Lets start 的图片，说：“Look! We have some new friends here. Who are they? Are they happy? Where are they? What are they doing? Whats the matter with them?”帮助回答：“The robot is tired .The rabbit is sad. The straw man ha
4、s a headache. The dog has a sore throat. The monkeys leg hurts.”教师可引导学生通过仔细观察教学挂图或观察教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。Step 2 Presentation修改与补充金川区第二小学 20122013 学年度第二学期六年级英语教案义务教育课程标准实验教科书六年级英语下册（人教版） 授课教师：刘晓霞- 2 -1、教师出示一支体温表，介绍说：“This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. I dont have a fever t
5、oday. I feel well. But Mike doesnt feel well. He has a fever.指着学生用书上 Mike 发烧的图画教学 have a fever。教师示范朗读，学生跟读。教师板书并带领学生拼读。教学该短语时，教师也可以让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧，有意识地把课堂教学实践与实际生活结合起来。2、教师请学生继续看 Lets start 部分的图片，问“Whats the matter with the straw man?”引导学生说出：“He has a headache.”再指着图中的猴子问：“Does the monkey have a
6、 headache, too ?突出have a headache 的发音。板书并教学该短语。3、教师接着以上问题问：“The monkey doesnt have a headache. Whats the matter with him? Yes! His leg hurts.”教师示范朗读并板书，学生跟读。教师还可适当拓展语言，如：“My arm hurts. His ear hurts. Her nose hurts. My nose hurts.”等，为学习下一课时的重点句子“My nose hurts.”埋下伏笔。4、教师课前准备一只漂亮的糖盒，装有巧克力等糖果，请学生猜：“Wha
7、ts in the box?”学生猜出后，教师说：“Yes! Here are some sweets. I like eating sweets. So I often have a toothache”教师做“牙痛”，板书 have a toothache 并领读，同时提醒学生注意headache 和 toothache 两个单词的共同之处，帮助学生简单了解构词法。5、教师出示刚才学过的单词卡片，请学生认读。趁学生不注意时再加上一张，让他们猜加上的是哪张卡片。6、教师利用肢体语体帮助表达：“I dont feel well. I have a fever. I have a headach
8、e. I have a sore throat. My nose hurts. Whats the matter with me? Guess !”根据学生的回答引出短语：have a cold。教师板书该短语领读。7、放 A 部分 Lets learn 的录音，学生跟读。Step 3 Consolidation and extension1、“敲敲打打”活动将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。2、教师将单词卡片随机发给六名学生，提问：“Whats the matte
9、r?”持不同卡片的学生出示卡片，回答问题并做出相应的表情。教师示范两次后，请两人一组进行练习。3、“看病”游戏 将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上敬重的帽子提问：“Cold, cold, who has a cold?”如第一组选中修改与补充金川区第二小学 20122013 学年度第二学期六年级英语教案义务教育课程标准实验教科书六年级英语下册（人教版） 授课教师：刘晓霞- 3 -的是 have a cold,这组学生就边做边动作或表情边吟唱：Headache, headache, I have a headache.并做相应的动作。4、“可爱的小演员”活动。请学生分别扮演医生和病人
10、，用句型“Whats the matter? I have a fever/My leg hurts”来提问、回答并附以相应的动作、表情。Step 4 Homework1、 Listen to the tape.2、Write these words two times.Blackboard Design: Unit 2 Whats the matter, Mike?What the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.have a cold, have a toothache,have a fever, hurt, have a headach
11、e.Teaching introspection:修改与补充金川区第二小学 20122013 学年度第二学期六年级英语教案义务教育课程标准实验教科书六年级英语下册（人教版） 授课教师：刘晓霞- 4 -备课组成员：刘晓霞 顾秀文主 备 人：刘晓霞英语组“上一节好课”教案Unit 2 Whats the matter ,Mike?Lesson 2 教学目标：1、能够听、说、认读主要句型：How do you feel? I feel sick. Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.学会在实际的情境中熟练运用。2、能够书写四会句子：W
12、hats the matter? My throat is sore. My nose hurts.教学重点：本课涉及到的句型：How do you feel? I feel sick. Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.以及围绕看病展开的话题。教学难点：在实际情境中运用句型：How do you feel? Whats the matter?教学模式：愉悦英语教学准备：课件、第一课时的词卡。 教学过程：Step 1 Warm-up1、播放 Lets chant，师生一齐吟唱。2、教师出示 Lets learn 的教学挂图，随
13、意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold” 。3、 “辨别真假”活动。学生分成两组，一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.Step 2 PresentationLets talk1、教师说：“You do well in your English study. I feel very happy. How about you? How do you feel?”教师指导学生回答，板书该句型。问答进行几个回合后，教师引导学生询问自己“How do you f
14、eel?”同时做出生病表情，自然呈现句子：“I feel sick.”教师教学新单词sick,并板书句子：I feel sick.修改与补充金川区第二小学 20122013 学年度第二学期六年级英语教案义务教育课程标准实验教科书六年级英语下册（人教版） 授课教师：刘晓霞- 5 -教师引导学生再问：“Whats the matter?”继续表达“I have a sore throat.”等。2、教师放 Lets talk 部分的录音，提问学生：“How does Amy feel? Whats the matter with her?”引导学生听录音后模拟 Amy 问答问题。教师板书：“My
15、throat is sore. My nose hurts.”教师再放录音，学生跟读。3、学生分成两组练习朗读对话。教师出示 Lets talk 部分的挂图，让学生两人人一组根据替换图所提供的信息做替换练习。然后请几组学生带上头饰，穿上白大褂在课堂上表演。4、对话讲解，同义转换。5、区别 ache ,sore ,hurt 的区别。6、练习转换。7、课堂延伸，If you are sick, what should you do ?Sore throat see a doctorhave the flu take some medicine and drink hot waterHave a h
16、eadache stay in bedStep 3 Consolidation and extension1、小组练习，改编对话。2、Lets play a guess game.3、Sing a song 4、课堂小结Step 4 Homework 1、学生听读 P17，2 遍。2、学生背诵和抄写句子 4 遍。Blackboard Design:Unit 2 Whats the matter, Mike?How do you feel? I feel sick. Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.Teaching intro
17、spection:修改与补充金川区第二小学 20122013 学年度第二学期六年级英语教案义务教育课程标准实验教科书六年级英语下册（人教版） 授课教师：刘晓霞- 6 -备课组成员：刘晓霞 顾秀文主 备 人：刘晓霞Lesson 3 教学目标：1能够理解并会朗读 Lets read 部分的短文，并回答课后问题。2会唱歌曲“The way I feel”。3了解 Good to know 部分内容。教学重点：理解并正确朗读短文。教学难点：理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。教学模式：愉悦英语教学准备：Multi-media player、Some phrase cards教学过程：Step
18、1 Warm-up1、播放 Lets chant，师生一齐吟唱。2、教师出示 Lets learn 的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold” 。3、 “辨别真假”活动。学生分成两组，一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.Step 2 Presentation1、教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生 flu 的意思。并问学生：How do you feel if you have the flu? 让学
19、生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat. 教师说：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine. 2、教授新单词 medicine 和短语 take some medicine。3、学生带着 P18 的问题第一次阅读短文，然后让学生口头回答问题。4、学生第二次阅读短文，然后让学生写出答案。再放本部分的录音，学生跟读，核对答案。5、指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意引导学生边思考边阅
20、读文章。Sore throat see a doctorhave the flu take some medicine and drink hot waterHave a headache stay in bed6、Good to know.学生看 Zoom 的四种表情，再请学生读句子，然后修改与补充金川区第二小学 20122013 学年度第二学期六年级英语教案义务教育课程标准实验教科书六年级英语下册（人教版） 授课教师：刘晓霞- 7 -与 Zip 手举的四种颜色连线，并核对答案Step 3 Consolidation and extension1、看病开处方。一名学生扮演医生，另一名学生扮演
21、病人，医生边询问病情边给病人开处方，增强学生的口头语言表达能力D: Good morning, S: Good morning, doctor.D: Whats your name? S: My name is D: Whats the matter? S: I feel sick.D: Do you have a headache? S: Yes.D: Do you have a fever? S: I dont know. I feel very cold.D: Do you have a sore throat? S: Yes.D: Come to me and say “Aha S:
22、AhaD: You have a cold. S: Oh. What should I do then?D: Ill give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.处方：Name: Mike Age: 12 Sex: F Symptom（症状）: Have a headache，Sore throat，Nose hurtDiagnosis（诊断）： have a bad cold建议：take some medicine and drink hot water stay in bedStep 4
23、 Homework1、仔细听录音2、假设你的朋友患了流感，你会给你的朋友什么建议？Blackboard Design:Unit 2 Whats the matter, Mike?Sore throat see a doctorhave the flu take some medicine and drink hot waterHave a headache stay in bedTeaching introspection:修改与补充金川区第二小学 20122013 学年度第二学期六年级英语教案义务教育课程标准实验教科书六年级英语下册（人教版） 授课教师：刘晓霞- 8 -备课组成员：刘晓霞 顾
24、秀文主 备 人：顾秀文Lesson 4 教学目标：1. 能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy 和 sad2.能够听、说、认读单词 bored3. 能够听、说、认读句子：How does Amy feel? Shes tired.” 并能进行关键词的替换操练。教学重点：使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型 How does he/she feel? He/ Shes中的关键词进行问答。教学难点：学生熟练掌握五个四会单词。教学模式：愉悦英语教学准备：单词卡片、录音机教学过程：Step 1：Warm-up 1、教师放歌曲“The way I
25、 feel” ，学生跟唱。2、学生朗读 A-Lets read，教师提问：How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache 等，学生做简要回答。Step 2：Presentation1、播放歌曲 “If you are happy.”用歌曲来引出新授单词 happy的教学。边唱边做动作。教师做出“开心”的样子对学生说：You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 然后在黑板上画“happy face”和“sad face”。2、教师
26、指着 sad face 问学生： Is it a happy face?以此教学单词sad。教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描述如：He/She is happy/sad.3、用简笔画的形式教授其他单词：excited, tired, angry, bored.4、教师做出各种表情，请学生猜：Are you happy/tired/bored? 然后两人一组修改与补充金川区第二小学 20122013 学年度第二学期六年级英语教案义务教育课程标准实验教科书六年级英语下册（人教版） 授课教师：刘晓霞- 9 -一个做表情另一个猜，以此复习巩固所学的形容词。5、教师播放 B-Lets l
27、earn 的录音，学生跟读单词。然后出示教学挂图，请学生仔细看图片。教师提问：How does Amy feel? How does John feel?请几组学生来做回答，检测活动的效果。Step 3 Consolidation and Extension1、What is missing?教师出示几张表情图片，给学生看半分钟。然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出相应的表情。2、Look for your friends 将全班分成几大组，把所需操练的单词 angry, sad, bored 等拆分成字母，如 g r a n y, d a s, r o b d e
28、 分发给组里成员或班里的同学。当教师或指定同学读到这个单词时，手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母顺序报出该单词，反应最快的同学为胜。Step 4 Homework1.让学生听说读写 Lets learn 的单词和短语。2.做基础训练或者配套练习相关题目.Blackboard Design:Unit 2 Whats the matter, Mike?How does Amy feel? How does John feel?He/She is happy/sad.tired, angry, excited, happy ，sadTeaching introspection:修改与补
29、充金川区第二小学 20122013 学年度第二学期六年级英语教案义务教育课程标准实验教科书六年级英语下册（人教版） 授课教师：刘晓霞- 10 -备课组成员：刘晓霞 顾秀文主 备 人：刘晓霞Lesson 5 教学目标：1.能够听、说、认、读句子:How are you, Liu Yun? You look so happy. I am going on a big trip. I failed the math test. I am sorry to hear that.并能在实际情景中进行运用。2.能够掌握四会句子:How are you? You look sad today.3.能够根据
30、Lets try 和 Lets check 部分的录音选出正确答案教学重点：使学生掌握句型并能听、说、认读句子 How are you? You look so happy / sad. 教学难点：学生能够陈述产生各种心情的原因。教学模式：愉悦英语教学准备：课件、单词卡片、录音带。教学过程：Step 1 Warm up 1、教师播放 Lets sing 和 Lets chant 部分歌曲歌谣，学生表演说唱。2、出示卡片，填空：have a f_ver h_ _ t have a c _ ld have a t _ _th _ chehave a h _ _d _che have a sore
31、th_t _ngry h_ppy s_d t_r_d _xc_ted3、请个别学生朗读、说出所缺字母并用肢体语言或表情说明意思。Step 2: Presentation1、教师说：Im happy. Because I have a new dress, now.用 How are you？问候学生，引导学生用 “Im”加上节课所学形容词来说出自己的心情；学生回答后，教师说：Im glad / sorry to hear that. 然后问：Can you tell me why? 引导学生说说产生这种心情的原因。2、教师说：Liu Yun is excited, because she is
32、 going on a big trip. But Sarah is sad, because she failed the math test.修改与补充金川区第二小学 20122013 学年度第二学期六年级英语教案义务教育课程标准实验教科书六年级英语下册（人教版） 授课教师：刘晓霞- 11 -3、教师出示 Lets start 部分的挂图说;Look at the picture .What are they doing? What is the matter with them? They look so tired. I am sure they have had a hard tri
33、p 教授新单词 trip 并板书，自然过度到短语 a big trip.4、拿出一张数学不及格的试卷呈现给学生，说：Oh, Sarah failed the math test.出示词组：failed the math test，引导学生说出意思并跟读，再出示一些英语、语文等科目不及格的试卷，引导学生说出：failed the English test, failed the Chinese test，教师适时出示卡片，全体认读。5、教师放 Lets talk 部分的录音并板书以下四个问题：（1）How is Liu Yun ?（2）Is she happy?（3）Is she excited
34、?（4）Why?反复播放这段录音直到学生把问题回答正确，教师及时正音，在此基础上教授 failed/got 等.Step 3 Consolidation and Extension1、教师拿着 Sarah 的成绩单请学生扮演 Sarah，对话如下:T: Hello! Sarah! How are you? You look sad today.S: Yes, I failed the math test.T: Im sorry to hear that.教师说“Im sorry to hear that.”时要表现出遗憾的神情来，并板书该句型，同时引出另一个句子:“Im glad to hea
35、r that.”2、学生两人一组根据对话的结构替换关键词编对话。A: How are you, ? You look so happy?B: Yes, I am excited. My mother bought me a new dress.How are you, ? You look angry, now.A: My dog took away my pencil and I cant do my homework, now.分组汇报表演。Step 4：Homework：1、学生听读 P20 五遍。2、学生背诵和抄写句子 4 遍。Blackboard Design:Unit 2 What
36、s the matter, Mike?How are you, Liu Yun ? You look so happy. I am going on a big trip.I failed the math test. 修改与补充金川区第二小学 20122013 学年度第二学期六年级英语教案义务教育课程标准实验教科书六年级英语下册（人教版） 授课教师：刘晓霞- 12 -I am sorry to hear that.Teaching introspection:备课组成员：刘晓霞 顾秀文主 备 人：顾秀文Lesson 6 教学目标：1.能够听说认读 Lets read 部分，并能回答短文后的问
37、题。2.能够理解 Story time 的故事。教学重点：能听说读 Lets read 部分的故事并回答文后问题。教学难点：充分理解并大致讲述 Lets read 部分的故事。教学模式：愉悦英语教学准备：Tape ,recorder ,multi-media player 教学过程：Step 1 Warm up 1、师生共唱歌曲“The way I feel” 。2、日常对话：How are you feeling?Do you like sports/football?Whats your favourite sports?What class are you in?Step 2 Prese
38、ntation1、教师出示篮球，教学单词 basketball 及短语 a basketball match2、适当扩展 a volleyball match, a football match。3、让学生熟悉与球赛相关的动词，如：pass the ball, throw the ball, catch the ball 等。4.教师接着说：Its Saturday morning. The weather is fine. There is a football match 出示足球比赛的挂图，教学短语 a football match,学生跟读，教师板书，同时出示足球比赛的图示，备下一步使
39、用。5、呈现单词：a ball match, between, goal, win the game.修改与补充金川区第二小学 20122013 学年度第二学期六年级英语教案义务教育课程标准实验教科书六年级英语下册（人教版） 授课教师：刘晓霞- 13 -其中 betweenand教师站在学生中间，I am between A and B.6、学生阅读短文，回答问题：Which class won the game?How many goals did they get?Who got the first goal?Who got the second goal?7、学生自由朗读 1-2 篇，然
40、后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流。教师校对答案。Step 3 Extension and consolidation.1、最佳解说员（1）全班同学跟读录音，模仿课文中的语音、语调，感受当时比赛的气氛。（2）将全班分成几大组，组员轮流朗读课文，选出朗读最好的同学代表该组参加小组间比赛后班级中评出最佳解说员。2. Story time (1)教师放 c Story time 的录音，学生听录音回答问题： “What is Zip going to do?”What is wrong with Zoom?(2)学生打开学生用书第 25 页，教师提问：“Where is zoom going?”学生读课文回答问题。(3)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。Step 4.Homework:1、熟读本节课所学的内容。2、试写一些自己心情的句子。Blackboard Design:Unit 2 Whats the matter, Mike?Its Saturday morning. The weather is fine.There is a football matchBetween andTeaching introspection:修改与补充
