1、1福州市晋安区实验小学20 12 20 13 学年第 二 学期三 年 1 班 国学 学科教案执教者： 王惟佳 2晋安区实验小学 20122013学年度第二学期教学进度表学科： 国学 班级：三年级 1 班 任教者：王惟佳周次 时间 教学内容 教时 备注一 2.18-2.22是非终日有，不听自然无。宁可正而不足，不可邪而有余。宁可信其有，不可信其无。12.18 注册2.19 开学式正式上课二 2.25-3.01若要断酒法，醒眼看醉人。求人须求英雄汉，济人须济急时无。渴时一滴如甘露，醉后添杯不如无。酒中不语真君子，财上分明大丈夫。1三 3.04-3.08积金千两，不如多买经书。有田不耕仓廪虚，有书不
2、读子孙愚。仓廪虚兮岁月乏，子孙愚兮礼义疏。1四 3.11-3.15同君一席话，胜读十年书。人不通今古，马牛如襟裾。美酒酿成缘好客，黄金散尽为收书。救人一命，胜造七级浮屠。1五 3.18-3.22城门失火，殃及池鱼。庭前生瑞草，好事不如无。欲求生富贵，须下死工夫。百年成之不足，一旦败之有余。1六 3.25-3.29人心似铁，官法如炉。善化不足，恶化有余。水太清则无鱼，人太察则无谋。知者减半，愚者全无。1七 4.01-4.05 4月 4日 清明放假 14.4-4.6 清明节放假4.7 补周五的课八 4.08-4.12竹篱茅舍风光好，僧院道房终不如。道院迎仙客，书堂隐相儒。庭栽栖凤竹，池养化龙鱼。1
3、九 4.15-4.19人情似水分高下，世事如云任卷舒。会说说都市，不会说屋里。磨刀恨不利，刀利伤人指。求财恨不多，财多害自己。 1 半期考十 4.22-4.26知足常足，终身不辱; 知止常止，终身不耻。有福伤财，无福伤己。差之毫厘，失之千里。 13周次 时间 教学内容 教时 备注十一 4.29-5.03若登高必自卑，若涉远必自迩。三思而行，再思可矣。使口不如自走，求人不如求己。小时是兄弟，长大各乡里。14.29-5.01 放假 3 天4.27（星期六） 、4.28（星期日）上课十二 5.06-5.10妒财莫妒食，怨生莫怨死。人见白头嗔，我见白头喜。多少少年亡，不到白头死。 1十三 5.13-5
4、.17墙有逢，壁有耳。好事不出门，恶事传千里。贼是小人，智过君子。君子固穷，小人穷斯滥也。贫穷自在，富贵多忧。1十四 5.20-5.24不以我为德，反以我为仇。宁向直中取，不可曲中求。人无远虑，必有近忧。知我者为我心忧，不知我者谓我何求。1十五 5.27-5.31 欲求生富贵，须下死工夫。少小不努力，老大徒伤悲。 1十六 6.03-6.07 国学期末考察 1 各技能科考核结束十七 6.10-6.14 16.10-6.12 放假 3 天。6.8（星期六） 、6. 9（星期日）上课期末复习十八 6.17-6.21 1期末复习6.20 毕业班考试期末考十九 6.24-6.30 期末工作7.01 暑假
5、开始4福州市晋安区实验小学增广贤文 教案执教者：王惟佳 时间： 2013.02.21 授课班级：三年一班【教学内容】是非终日有，不听自然无。宁可正而不足，不可邪而有余。宁可信其有，不可信其无。 【教学目标】1、了解增广贤文里的人文故事，初步感知为人处世之道的人生哲理。2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。3、通过教师讲解、学生自悟相结合的教学方式，使学生把握选言含义；通过合作与探究的学习方式，提高学生阅读的能力。 【教学重点】通过学习增广贤文 ，让学生感受中华民族的优秀文化传统。【教学难点】理解增广贤文诗句的意思。【教学方式】朗读、讨论、交流、背诵教学过程 教学随笔一、谈
6、话导入，回忆旧知。 寒假过得真快，我又和你们见面了。同学们，你们的寒假发生了哪些值得一说，值得品味的事情呢？有哪些事，给你留下了深刻的印象？你从这些事中归纳出，能不能从我们上个学期学的 增广贤文中找出一两个句子，来说一说？我先来举个例子，比如我刚说到的，寒假时间过得真快，你们会想到，我们之前提到过的？对了，光阴似箭，日月如梭。你们还能举出哪些寒假发生过的事情？我们一起来找找可以用哪句话来形容。 二、自学诗句，感悟诗意1、领读“是非终日有，不听自然无。宁可正而不足，不可邪而有余。宁可信其有，不可信其无。 ”2、自由读一读。3、指名读，纠正字音。4、分组读。5、教师：同学们读得真好，你们知道这两句
7、诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说寒假刚过，很多孩子还沉浸在寒假的气氛中，和小伙伴们仿佛总有说不完的话，与其压制，不如为他们搭一个平台，在交流的同时，顺带复习一下上个学期的知识。这样，加上自己的生活实例，也拉进了这些国学经典和孩子们的距离。6诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。三、讨论交流，理解诗意1、 “是非终日有，不听自然无”这句话中的是什么意思？这句话告诉我们什么呢？师：意思是不真实的传闻天天都会有，只要你不听信自然就消失了。2、 “宁可正而不足，不可邪而有余。宁可信其有，不可信其无。 ”中“正” 、 “邪” 、 “信”分别是什么意思？你能不能谈一谈对这句话的见解呢？师：宁肯
8、正派行事不够，也不可走邪路。我们宁可做个正直的人，也不要做个心术不正的小人。宁可信它有，不可信它没有，对事要有准备、有信心。3、讲故事，明道理。 （故事一：爷孙俩买了一头驴，爷爷让孙子骑着走时，有人议论孙子不懂孝敬；孙子让爷爷骑着走时，有人指戳爷爷不疼孙子；爷孙俩干脆都不骑了，又有人笑话他俩放着驴不骑是傻瓜；结果爷孙俩只好绑起驴扛着走了。如果我们不想扛驴，那么我们就不要去听那些个是非而受其累。故事二：有个小和尚学会了入定，可是每当入定不久，就感到有只大蜘蛛钻出来捣乱。没办法，他只得向老和尚请教。小和尚说：“师父，我每次一入定，就有大蜘蛛出来捣乱，赶也赶不走它。 ”师父笑着说：“那下次入定时，你
9、就拿支笔在手里，如果大蜘蛛再出来捣乱，你就在它的肚皮上画个圈，看看是哪路妖怪。 ”于是，小和尚照办了。再一次入定时，大蜘蛛果然又出现了。小和尚见状，毫不客气，拿起笔来就在蜘蛛的肚皮上画了个圈圈作为标志。谁知刚一画好，大蜘蛛就销声匿迹了。没有了大蜘蛛，小和尚就可以安然入定，再无困扰了。过了好长一段时间，小和尚出定后，一看才发现，原来画在大蜘蛛肚皮上的那个圈记，就赫然在自己的肚脐眼周围。这时，小和尚才悟到，入定时的那个破坏分子大蜘蛛，不是来自外界，而是源于自身思想上的心猿意马。很多时候，所谓的打扰其实并不是来自外界，而是出自自己的内心。如果能安定内心，那就不会受到各种干扰，也就不会感到心烦了。 ）
10、四、联系自己，指导行为1、那我们联系实际，来说说，你对第二、三句话的理解？2、让我们牢记这些吧，下面请大家自由背诵。点人背，分组背，全班背讲到“宁可信其有，不可信其无”，又想到了“宗教”这个话题。 人们很多也是抱着“宁可信其有，不可信其无”的心态，结果对神鬼的追求愈加执着，就陷入了“迷信”的泥沼。要提醒孩子们，用科学的眼光来看问题，切不可盲目迷信。 7五、课堂总结 福州市晋安区实验小学增广贤文教案执教者：王惟佳 时间： 2013.02.28 授课班级：三年一班【教学内容】若要断酒法，醒眼看醉人。求人须求英雄汉，济人须济急时无。渴时一滴如甘露，醉后添杯不如无。酒中不语真君子，财上分明大丈夫。【教
11、学目标】1、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。2、利用表演等多种形式，体会学习校本课程的乐趣，让学生在轻松的氛围中学习。3、通过小组合作交流，培养学生的合作意识。【教学重点】通过学习增广贤文 ，让学生感受中华民族的优秀文化传统。【教学难点】理解本课所学内容的意思。【教学方式】朗读、讨论、交流、背诵。教学过程 教学随笔一、复习旧知通过前面的学习，我们积累了增广贤文里的一些名言，谁愿意背一背。看到你们都跃跃欲试，我们一起津津有味地来背一背，好吗？（学生背）你喜欢哪一条和大家说一说。二、谈话导入1、前面，大家已经学习积累了很多名言名句，那通过学习，你能谈谈你都
12、有哪些收获吗？2、今天，我们继续学习校本课程增广贤文（板书） 。三、讲解新课（一） 、讲解：若要断酒法，醒眼看醉人。1、我们学习的第一条名言就是：（出示）谁来读读。2、交流自学。你对这句话都有怎样的理解呢？课前我们进行了预习，就把你的想法和小组同孩子们年龄尚小，或许从未体会过“醉”的感觉。可古诗文中又常常出现酒。而酒往往有带着它特殊的情感。想要理解饮酒人的所思所感，先要试着设想饮酒的感觉，8学说说，开始吧。3、学生汇报。教师补充。要相知道戒酒的办法，清醒时看看喝醉人便知道如何做了。4、如何运用。想一想，什么时候能用上这句话呢？请你用这样的句式说一说。（二） 、讲解：求人须求英雄汉，济人须济急时
13、无。1、引入：同学们对这句话理解的比较透彻，我们再来看看这句名言， （出示）谁来读读，我们一起读读。这句话是什么意思呢？谁能试着说一说。2、读出不同语气。这句话说的是求人要求英雄，接济人要接济那些迫切需要帮助的人。3、结合自身，说一说你是怎样理解这句话的。（三） 、讲解：渴时一滴如甘露，醉后添杯不如无。1、看故事，明道理。 （北宋宋太宗继位之后，生活十分节俭，但对百姓却毫不吝啬。有一年，冬天，天下大雪，太宗披着狐皮还觉得冷，他回到宫中，命人端来火盆、美酒。他独自喝酒，抬头见宫外大雪飘飘，他想到这么冷的天，那些缺粮少炭的人家会更加难过。想到这，他命人带上木炭和粮食去送给那些挨饿受冻的人家。）2、
14、小结：雪中送炭的典故就像人最渴是送一滴水就像送甘露一样。那如果人酒醉后再添酒就不应该了。2、资料扩展。南宋时期，著名的诗人范成大一生写了许多脍炙人口的诗歌，深受人们的喜爱，晚年退居故乡石湖，自号石湖居士，他的著作被编为石湖居士诗集 ，其中有一首大雪送炭与芥隐诗：“不是雪中须送炭，聊装风景要诗来。 ”（四） 、讲解：酒中不语真君子，财上分明大丈夫。意思是喝酒时不乱说话是好样的，钱财上清楚才是有作为的人。四、课堂总结品酒的感觉和“醉”的感觉。不妨让孩子们来描述描述，你见过家人喝酒么？你有什么感想？当然，要提醒孩子们劝诫家人，适度饮酒，有益身心，过度饮酒，危害健康。助人为乐，在当今这个冷漠、现实的社
15、会越来越稀缺，要适当给孩子们展现，类似这样积极向上的正能量。9福州市晋安区实验小学增广贤文教案执教者：王惟佳 时间： 2013.03.07 授课班级：三年一班【教学内容】积金千两，不如多买经书。有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。仓廪虚兮岁月乏，子孙愚兮礼义疏。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。【教学重点】通过学习增广贤文 ，让学生感受中华民族的优秀文化传统。【教学难点】理解本课所学内容的意思。【教学方式】朗读、讨论、交流、背诵。教学过程 教
16、学随笔教学过程；一、谈话导入谁来说说我们上节课学习了哪些内容和道理？那今天我们继续学习增广贤文中的话。二、自学诗句，感悟诗意1、领读“积金千两，不如多买经书。有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。仓廪虚兮岁月乏，子孙愚兮礼义疏。 ”2、自由读一读。3、指名读，纠正字音。4、分组读。5、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。三、讨论交流，理解诗意中华传统文化经典是中华民族智慧的载体，是传承千年世代吟唱的弦歌。通过学习国学，实现传统美德与时代精神的对接和契合，强化学生对汉语言文字的领悟，这是101、 “积金千两，不如多买经书
17、”这句话中的是什么意思？这句话告诉我们什么呢？师：意思是我们与其积攒很多钱，不如多买些儒家经典好书来看。告诉我们要多读书。2、 “有田不耕仓廪虚，有书不读子孙愚。仓廪虚兮岁月乏，子孙愚兮礼义疏。 ”中“廪” 、 “虚”、 “愚”分别是什么意思？你能不能谈一谈对这句话的见解呢？师：有田不耕仓库就会空虚，有书不读子孙就会愚笨。仓库里空虚了日子就会难，子孙愚笨了怎么知晓礼义呢？ 3、讲故事，明道理。（故事一：南北朝时，有一位名叫江淹的人，他是当时有名的文学家。江淹年轻的时候很有才气，会写文章也能作画。可是当他年老的时候，总是拿着笔，思考了半天，也写不出任何东西。因此，当时人们谣传说：有一天，江淹在凉
18、亭里睡觉，做了一个梦。梦中有一个叫郭璞的人对他说：“我有一支笔放在你那里已经很多年了，现在应该是还给我的时候了。 ”江淹摸了摸怀里，果然掏出一支五色笔来，于是他就把笔还给郭璞。从此以后，江淹就再也写不出美妙的文章了。因此，人们都说江郎的才华已经用尽了。故事二：金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父
19、亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。明道年间，方仲永已经十二三岁了。叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。再过了七年，才能完全消失，普通人一样了。 ）四、联系自己，指导行为1、那我们联系实际，来说说，你对第二、三句话的理解？2、让我们牢记这些吧，下面请大家自由背诵。点人背，分组背，全班背五、课堂总结 我们广大基础教育工作者的责任，也是每一个中国人对中华民族、对人类进步发展所应承担的历史使命。孩子们都爱听故事，听故事的时候，满眼都是对知识的渴望。同时，他们也爱讲故事。不妨也将讲故事的机会让给孩子们，每节课给孩子一些发言的时间
20、，把他们在课文书里看过的，和本节课可以联系在一起的内容，说出来同大家分享，一举多得。11福州市晋安区实验小学增广贤文教案执教者：王惟佳 时间： 2013.03.14 授课班级：三年一班【教学内容】同君一席话，胜读十年书。人不通今古，马牛如襟裾。美酒酿成缘好客，黄金散尽为收书。救人一命，胜造七级浮屠。【教学目标】1、能正确流利有感情朗读并背诵。 2、理解诗句的意思，能指导自己的行为。3、思考为学与修身的相关问题，体验并追求理想的学习境界和高尚的人格品性。【教学难点】理解增广贤文诗句的意思。【教学方式】朗读、讨论、交流、背诵教学过程 教学随笔一、故事激趣，导入新课1、导语：同学们，首先听老师讲一个
21、典故，然后想想，你从中明白了什么？2、老师讲故事。（很久以前，有个穷秀才进京赶考。他只顾赶路，错过了宿头。眼看天色已晚，他心里非常着急。正在这时，一个屠夫走过来，邀他到自己家里去。屠夫与秀才谈得很投机。于是屠夫随口问秀才说：“先生，万物都有雌雄，那么，大海里的水哪是雌，哪是雄？高山上的树木哪是公，哪是母？”秀才一下被问呆了，只好向屠夫请教。屠夫说：“海水有波有浪，波为雌，浪为雄，因为雄的总是强些。 ”秀才听了连连点头，又问：“那公树母树呢？”屠夫说：“公树就是松树， 松字不是有个公字吗？梅花树是母树，因为梅字里有个母字。 ”秀才闻言，恍然大悟。秀才到了京城后，进了孩子们都能够各抒己见，有称赞，
22、有质疑。这些都值得肯定。要给孩子们正确的引导，举例解释寓言故事和科学事实的区别。12考场，把卷子打开一看，巧极了，皇上出的题，正是屠夫说给他的雌水雄水、公树母树之说；很多秀才看着题目，两眼发呆，只有这个秀才不假思索，一挥而就。不久，秀才被点为状元。他特地回到屠夫家，奉上厚礼，还亲笔写了地块匾送给屠夫。 ）3、反馈：你明白了什么？（引出：同君一席话，胜读十年书。 ）二、学习诗句，理解诗意1、多种形式朗读诗句。2、引导学生理解诗句。、通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。 （引导学生说完整话）师：听有修养的人一席话，胜过读了十年书，受益匪浅。人如果不读书、不懂礼义，没有知识，与牛马穿上衣服没有两
23、样。我酿造美酒是因为喜欢客人，我花了许多钱买书是因为爱书。救人一条命，胜过建一座七层的佛塔。、质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。、老师讲解介绍。我们常说“救人一命胜造七级浮屠” ，句中的“浮屠” 。原来解作佛塔，整句的意思是救人性命，功德无量，远胜为寺庙建造七层佛塔。其实， “浮屠”本是梵语的音译，意思即是“佛陀”，指世家摩尼。后来大概因“屠”字令人联想到“屠宰”等意思不太好的词语，所以渐渐被音近的“佛陀”取代。而“七级浮屠”的“浮屠” ，梵语 buddhastupa，音译后的略称也是“浮屠” 。所以， “浮屠”既可解作佛陀，亦可解作佛塔。塔是深受人们喜爱的建筑,也是一种纪念、礼拜用的建筑物。
24、塔起源于印度,印度是佛教的发源地。印度最初的塔形状像坟墓,在方的平台上砌筑一座半球形的塔身,上面做成各种形状的塔尖。这样的塔在古代印度梵语的译音叫“浮屠”,意思是埋葬佛的坟墓。佛骨焚化以后成了彩色晶莹的珠子,埋在浮屠里,七层的塔称作七级浮屠 汉唐时期,塔随着佛教一起传到中国,和古代建筑结合起来,融合了中国南北各地的楼、阁、亭的特色,发展了千姿百态的中国古塔。三、课堂总结增广贤文通篇用韵，朗朗上口。同学们在理解文意的基础上要熟读成诵，回去把今天所学的讲给家长听，背给家长听。说说你都明白了哪些道理。借助多媒体，播放了一些印度建筑的图片，帮助孩子们理解“浮屠”的意思。孩子们对外国风光也很感兴趣，印度
25、特有的建筑风格和带有异域风情的人文景观，也是孩子们都非常好奇的。但是要注意合理的引导，防止孩子们不由自主地把话题扯到宗教上。13福州市晋安区实验小学增广贤文教案执教者：王惟佳 时间： 2013.03.21 授课班级：三年一班【教学内容】城门失火，殃及池鱼。庭前生瑞草，好事不如无。欲求生富贵，须下死工夫。百年成之不足，一旦败之有余。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、通过学习增广贤文，感受中华民族优秀的传统文化。【教学难点】理解增广贤文诗句的意思。【教学方式】朗读、讨论、交流、背诵教学
26、过程 教学随笔一、明确学习内容1、出示：“城门失火，殃及池鱼。庭前生瑞草，好事不如无。欲求生富贵，须下死工夫。百年成之不足，一旦败之有余。 ”2、今天我们继续学习增广贤文中的四句话。二、知晓文章本意1、领读。2、自由读一读。3、指名读，纠正字音。4、分组读。5、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。通过了一个多学期的学期，同学们对古语有了一定的接触，现在鼓励孩子们，通过反复的诵读，自14师：“城门失火，殃及池鱼。庭前生瑞草，好事不如无。欲求生富贵，须下死工夫。百年成之不足，一旦败之有余。 ”意思是城门着火，用护城河
27、水救火，水尽鱼死。指受到牵连。庭前长出吉祥的草，这种好事不如没有。要想得到富贵，必须要用气力下工夫。经过多年努力也还不够，一旦毁坏却十分彻底。三、深入思考理解1、这些话你是怎样理解的？从中你明白了什么？2、老师讲故事。 （陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。曾经他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，他也只不过微微地点点头赞许这情况。陈尧咨看到了，跑过来问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领难道不也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是熟能生巧罢了。 ”陈尧咨听后愤愤
28、地说：“你怎么敢轻视我射箭的技术！”老翁说：“凭着我倒油的经验就可知道这个道理。 ”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用勺子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是熟能生巧罢了。 ”陈尧咨见此，只好笑着尴尬地将老翁打发走了。 3、学生思考，你明白了什么？（任何过硬的本领都是练出来的。只要肯下功夫，勤学苦练，反复实践，就可以做到“熟能生巧” 。 ）四、品读深刻的意蕴1、品典故，知由来从前，有个地方，城门下面有个池塘，一群鱼儿在里边快乐地游着。突然，城门着了火，一条鱼儿看见了大叫说：“不好了，城门失火了，快跑吧！”但是其
29、他鱼儿都不以为然，认为城门失火，离池塘很远，用不着大惊小怪。除了那条鱼儿逃走了之外（暂且不管它的逃走方式） ，其它鱼都没有逃走。这时，人们拿着装水的东西来池塘取水救火。过一会，火被扑灭了，而池塘的水也被取干了，满池的鱼都遭了殃。这个故事告诉我们：火水鱼是有联系的，池塘的水能灭城门的火，这是直接联系，鱼儿与城门失火则是间接联系，它是通过池水这个中间环节而发生联系的。比喻无端受祸。己尝试品味诗句的意思。试着让孩子们说一说，这些句子能具体用在什么地方？举几个例子来说说。这句话，到了现在，基本上仍非常常用，不妨让孩子们在做做造句练习，都来用“城门失火，殃及池鱼”造个句子，看谁造的句子最合理，最贴切。1
30、52、师总结。福州市晋安区实验小学增广贤文教案执教者：王惟佳 时间： 2013.03.28 授课班级：三年一班【教学内容】人心似铁，官法如炉。善化不足，恶化有余。水太清则无鱼，人太察则无谋。知者减半，愚者全无。【教学目标】1、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。2、通过小组合作交流，培养学生的合作意识。【教学重点】通过学习增广贤文 ，初步感知为人处世之道的人生哲理。 【教学难点】理解增广贤文诗句的意思。【教学方式】朗读、讨论、交流、背诵教学过程 教学随笔一、复习旧知 通过前面的学习，我们积累了增广贤文里的一些名言，谁愿意背一背。 看到你们都跃跃欲试，我们一
31、起来背一背，好吗？（学生背）你喜欢哪一条和大家说一说。 二、谈话导入1、原来我们已经一起学习了这么多名言，你能谈谈你都有哪些收获吗？2、今天，我们继续学习增广贤文 （板书） 。三、讲解新课三年级的孩子已经有了一定的16（一） 、讲解：人心似铁，官法如炉。1、我们学习的这一句名言就是：（出示）谁来读读。2、交流自学。你对这句话都有怎样的理解呢？课前我们进行了预习，就把你的想法和小组同学说说，开始吧。 （法网恢恢疏而不漏。 ）3、学生汇报。教师补充。即便人心如铁石，也会在如炉的官法中溶化。4、如何运用。想一想，什么时候能用上这句话呢？请你用这样的句式说一说。（二） 、讲解：善化不足，恶化有余。1、
32、引入：大家一定熟悉这句话，我们再来看看这句名言， （出示）谁来读读，我们一起读读。这句话是什么意思呢？谁能试着说一说。2、读出不同语气。这句话说的是积善不够积恶有余的人必定会遭殃。3、结合自身，说一说你是怎样理解这句话的。（三） 、讲解：水太清则无鱼，人太察则无谋。1、看故事，明道理。 （齐臣隰斯弥有次拜见田常，两人一同登上田氏家中的高台，举目四望，但见三面畅通无障，向南望时，却见隰斯弥家的树遮蔽了视线，田常变得一言不发。隰斯弥回家后让人砍伐那些树木。斧子刚砍了几下，隰斯弥又急忙制止，不让砍伐了。管家人问他为什么剐定的主意却又变化了，隰斯弥回答说：“有句古谚道:察见渊鱼者不祥。 田常正在筹划着
33、篡国大事，这是他不想让人知道的，我如果表示出能察知人之隐微，那我的处境就太危险啦。不伐树，我没有任何罪过；而察知人的隐秘之事，那却是不得了的。 ”隰斯弥最终没有伐树。 ） （察见渊鱼者不祥，说的是能察知别人内心深处隐秘活动的人，必然是处于危险的境地。 ）2、小结：水如果太清沏了就不会有鱼存活，人太明智就不会有人为他出主意。 （人接受好的教育总嫌不够，接受不好的教育却很容易变坏。 ）2、资料扩展。 大智若愚 ，我国古代成语，出自宋苏轼经进东坡文集事略二七贺欧阳少帅致仕启：“大勇若怯，大智若愚。 ”指才智出众但并不处处表现在外。（四） 、讲解：知者减半，愚者全无。意思是如果把自认为聪明的人减去一半
34、，那么世界上就没有愚蠢的人了。四、课堂总结今天，我们又学习了四名名言，你喜欢哪句就试着和同桌背一背。回家后背给爸爸妈妈听，自我表达能力，大部分孩子可以清晰完整地将自己的所思所想表达出来，所以可以多创造些机会，让孩子们开口说，锻炼思考的能力和说话的能力。本节课学生发言积极，对水太清则无鱼，人太察则无谋。 “ 有着非常热烈的反应。 这句也被说为“水至清则无鱼，人至察则无徒”的名言，引起了大家强烈的反响。学生们的发言都非常精彩，甚至引导到课堂中来，直指“老师对学生，也不能太严厉，因为水太清则无鱼，人太察则无谋啊！”17并说说你从中明白了哪些道理。福州市晋安区实验小学增广贤文教案执教者：王惟佳 时间：
35、 2013.04.11 授课班级：三年一班【教学内容】竹篱茅舍风光好，僧院道房终不如。道院迎仙客，书堂隐相儒。庭栽栖凤竹，池养化龙鱼。 【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、通过学习增广贤文 ，感受中华民族优秀的传统文化。【教学重点】通过学习增广贤文 ，初步感知为人处世之道的人生哲理。 【教学难点】理解增广贤文诗句的意思。【教学方式】朗读、讨论、交流、背诵教学过程 教学随笔一、感悟诗句，导入新课1、导语：同学们，首先我们来讨论这一句诗。2、老师出示诗句。（“采菊东篱下，悠然见南山”,这
36、是千年以来脍炙人口的名句。因为有了“心远地自偏”的精神境界，才会悠闲地在篱下采菊，抬头见山，是那样地怡然自得，那样地超凡脱俗！这两句以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情， “悠然”二字用得很妙，说明诗人所见所感，非有一、如何品读传统文化？现在提倡的是生本化教学，我在这节课18意寻求，而是不期而遇。苏东坡对这两句颇为称道：“采菊之次，偶然见山，初不用意，而境与意会，故可喜也。 ”“见”字也用得极妙，“见”是无意中的偶见，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境” 。如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境” ，就失去了一种忘机的天真意趣。南山究竟有
37、什么胜景，致使诗人如此赞美呢？接下去就是“山气日夕佳，飞鸟相与还” ，这也是诗人无意中看见的景色，在南山那美好的黄昏景色中，飞鸟结伴飞返山林，万物自由自在，适性而动，正像诗人摆脱官场束缚，悠然自在，诗人在这里悟出了自然界和人生的真谛。 “此中有真意，欲辨已忘言。 ”诗人从这大自然的飞鸟、南山、夕阳、秋菊中悟出了什么真意呢？是万物运转、各得其所的自然法则吗？是对远古纯朴自足的理想社会的向往吗？是任其自然的人生哲理吗？是直率真挚的品格吗？诗人都没有明确地表示，只是含蓄地提出问题，让读者去思考，而他则“欲辨己忘言” 。如果结合前面“结庐在人境，而无车马喧”来理解， “真意”我们可以理解为人生的真正意
38、义，那就是人生不应该汲汲于名利，不应该被官场的龌龊玷污了自己自然的天性，而应该回到自然中去，去欣赏大自然的无限清新和生机勃勃！当然，这个“真意”的内涵很大，作者没有全部说出来，也无须说出来，这两句哲理性的小结给读者以言已尽而意无穷的想象余地，令人回味无穷。 ）3、今天我们一起来接着学习增广贤文里的句子。二、学习诗句，理解诗意1、多种形式朗读诗句。2、引导学生理解诗句。、通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。 （引导学生说完整话）师：农家田园风光是很好的，恐怕连寺院也比不上。寺院里经常有仙客出入，宰相之才的人都出自书斋之中。庭院里栽着可以引来凤凰的竹子，池塘中养着能跳过龙门的鲤鱼。、质疑：有没
39、有不懂的地方吗？学生说。、老师释疑。三、课堂总结增广贤文通篇用韵，朗朗上口。同学们在理解文意的基础上要熟读成诵，回去把今天所学的讲给家长听，背给家长听。说说你都明白上想呈现给大家的是以精选佳句为圆心，联系学生实际及旧知，从多角度拓展开进行教学，在“授之以鱼”的过程中“授之以渔” ，不知这种方法是否可行，期待专家点评。二、国学课堂应该选择怎样的学习方式？课堂应该是学生的课堂，但作为国学教学，我认为教师的引领更重要。因此，本节课中，我的讲授内容略多于学生的思考活动，不知这样定位是否恰当？19了哪些道理。福州市晋安区实验小学增广贤文教案执教者：王惟佳 时间： 2013.04.18 班级：三年一班【教
40、学内容】人情似水分高下，世事如云任卷舒。会说说都市，不会说屋里。磨刀恨不利，刀利伤人指。求财恨不多，财多害自己。【教学目标】1、能正确流利有感情朗读并背诵。2、理解诗句的意思。3、能指导自己的行为。【教学重点】通过学习增广贤文 ，初步感知为人处世之道的人生哲理。 【教学难点】理解增广贤文诗句的意思。【教学方式】朗读、讨论、交流、背诵教学过程 教学随笔一、明确学习内容1、出示：“人情似水分高下，世事如云任卷舒。会说说都市，不会说屋里。磨刀恨不利，刀利伤人指。求财恨不得，财多害自己。 ”2、今天我们继续学习增广贤文中的四句话。二、知晓文章本意1、领读、自由读一读、指名读，纠正字音、分我知道， “国
41、学”博大精深，要20组读。2、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。师：人与人之间的感情像流水一样有高下之分，世上的事像浮云一样变化莫测。见识多广的人说的都是城市的事，见识不广的人说的都是家中琐事。我们磨刀时唯恐它不锋利，但刀磨锋利了又容易割伤手指。我们赚钱时生怕赚少了，但是钱财太多可能会害了自己。三、深入思考理解1、这些话你是怎样理解的？从中你明白了什么？2、老师讲故事。 （唐朝，有个人叫卢承庆的人，为官清廉，做事认真，讲求实际。他当的是考工员外郎。这是隶属于吏部的官职，主要负责考察官员。当时，考察官员有级别标准
42、，先大体分成上中下，然后每一级再分成上中下，比如最好的是上上，差一点的是上中，以及中中、中下、下下之类。有一次，卢承庆考核一个兼督运粮的官员。这个人在运粮食的过程中，由于翻船把不少粮食掉进了河。因此，卢承庆只给他定了一个中下， “没给你弄个下下就是照顾你的面子了。你把船都弄翻了，国家的粮食丢失了那么多，所以只能给你中下这么一个评价。”可是，这个运粮官得到中下的评语，一点也没生气着急，反而谈笑自若，该怎么着就怎么着。卢承庆觉得，我给他这么低的一个评价，他都没生气，说明他认识到了自己的错误，这人还行；从这点上来讲，这个人有认错表现，有责任心，改个中中吧。改成中中后，这个运粮官也没因此而高兴。卢承庆
43、心想这个人真绝，“宠辱不惊” ，无论怎样，他都能坦然面对。他又调查到，那次船翻了，不是他管理不善造成的，而是因为突然遇到刮大风，把粮船给吹翻了。总之，不是人为的原因。卢承庆一想：我给他中中看来也不合适，又改成了中上。这个运粮官还是没有因此而特别高兴。从此卢承庆对他印象很好，以后在吏部考核的时候，就注意提拔了他。据说，卢承庆自己也是一个宠辱不惊的人。他认为作为一个官员，主要是为国尽忠，官职是升是降都不在乎。他最初当过考工员外郎，后来往上当过尚书左丞，最后还当过兵部侍郎，由于老说实话，得罪了皇上，获罪被贬出去做简州司马。当简州司马的时候，卢承庆也一点没感觉到窝火。后来，朝廷把他想成为一名合格的国学
44、教师，今后我还要不断提高自己的学识和修养，力求做到厚积而薄发，同时，还要深刻领会中庸之道的精髓，在以后的教学中把握好“度” ，在对孩子潜移默化的引导过程中，给孩子一把开启心智的钥匙，让他们在琅琅书声中投身到中华民族心灵的深处，去体验美和高尚在心灵中的统一。我相信，通过国学的学习，一定会提升孩子的文化品位，国学也必定会成为新时期青少年思想道德建设的一道亮丽风景。21又调回朝中当刑部尚书，卢承庆也没有因此特别高兴。到了晚年病危的时候，卢承庆儿女们叫到床前嘱咐说：“我死后，丧事一定要从简。穿的这身衣裳就算是我的装裹，不要再给我买衣服。棺材外边也别设什么椁，也别套好几层棺材，用一层棺材装着埋了就可以。
45、坟头不要太高，只要能让人看得见就可以了。碑文不要乱写，吹嘘我这一生有什么功绩，只要老老实实写上我的履历，什么时候死的，就行了。 ”这就是卢承庆的遗言。可见，卢承庆不仅清廉，而且也是个对虚荣看得非常淡的人。 ）3、师总结。福州市晋安区实验小学增广贤文教案执教者：王惟佳 时间： 2013.04.25 班级：三年一班【教学内容】知足常足，终身不辱; 知止常止，终身不耻。有福伤财，无福伤己。差之毫厘，失之千里。 【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能理解这几句话蕴含的深刻含义，能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、感悟中华文化的
46、博大精深，积累语言，弘扬国学。【教学重点】通过学习增广贤文 ，初步感知为人处世之道的人生哲理。 【教学难点】理解本课所学内容的意思。【教学方式】朗读、讨论、交流、背诵教学过程 教学随笔一、谈话导入谁来说说我们上节课学习了哪些内容和道理？那今天我们继续学习增广贤文中的话。二、自学诗句，感悟诗意1、领读“知足常足，终身不辱; 知止常止，终身不耻。有福伤财，无福伤己。差之毫厘，失养成了良好的读书习惯。孔子22之千里。 ”2、自由读一读。3、指名读，纠正字音。4、分组读。5、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座互相说一说。三、讨论交
47、流，理解诗意1、 “知足常足，终身不辱; 知止常止，终身不耻”中“求” 、 “恨” 、 “止”分别是什么意思？你能不能谈一谈对这句话的见解呢？师：知足者常乐，终身不为金钱受侮辱；凡事要有节制，适可而止，这样一辈子也不会遭到耻辱了。2、 “有福伤财，无福伤己。差之毫厘，失之千里。 ”这两句话中的是什么意思？这两句话又告诉了我们什么呢？师：有福的人受伤害无非是损失点钱财，无福的人受伤害却要自己去顶。差错虽很小，但造成的后果却很大。3、讲故事，明道理。1、故事一：胡九韶，明朝金溪人。他的家境很贫困，一面教书，一面努力耕作，仅仅可以衣食温饱。每天黄昏时，胡九韶都要到门口焚香，向天拜九拜，感谢上天赐给他
48、一天的清福。妻子笑他说：“我们一天三餐都是菜粥，怎么谈得上是清福？”胡九韶说：“我首先很庆幸生在太平盛世，没有战争兵祸。又庆幸我们全家人都能有饭吃，有衣穿，不至于挨饿受冻。第三庆幸的是家里床上没有病人，监狱中没有囚犯，这不是清福是甚么？”2、听完故事，请学生结合故事，说说故事说明了什么？3、故事二：西汉时期，赵充国奉汉宣帝之命去平定西北地区叛乱，见叛军军心不齐，就采取招抚的办法，使得大部分叛军投诚。可汉宣帝命他出兵，结果出师不利。后来他按皇命收集军粮，造成叛乱，他感慨地说：“真是失之毫厘，谬以千里。 ”4、听完故事，请学生结合故事，谈谈故事要告诉我们的是什么？四、联系自己，指导行为1、那我们联
49、系实际，来说说，你对这三句话的理解？2、让我们牢记这些吧，下面请大家自由背诵。点人背，分组背，全班背说“温故而知新” ，我们依照这个原则背诵经典，长期的实践，让学生把这种意识渗透到平时学习中，学任何东西都是一个温故而知新的过程。另外就是反复记忆方法。学习上没有捷径可走，该记忆的东西就是要牢固记忆，大部分学生树立了这个观点。知识是最简单的事，心灵的塑造是最难的！把品德教育化为学生心灵内在的需要，经典可以做到这一点。所以要善用这些经典名言，取其精华，对孩子们进行品德教育。23五、课堂总结 福州市晋安区实验小学增广贤文教案执教者：王惟佳 时间： 2013.05.02 班级：三年一班【教学内容】若登高必自卑，若涉远必自迩。三思而行，再思可矣。使口不如自走，求人不如求己。小时是兄弟，长大各乡里。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、通过资料的扩展，让学生体会中华民族传统文化的博大精深，培养学生的文化素养。3、通过小组合作交流，培养学生的合作意识。 4、感悟中华文化的博大精深，积累语言，弘扬国
