1、大 学生创业意识的问题及应对策略程宇昌 温乐平教 育学术月刊 2009.12EDUCATION RESEARCH MONTHLY摘 要 ：根据调查 ，当前大学生的创业意识就存在不少问题 ，为此高校 、政府与社会都应当积极应对 ，并制定相应政策 ，解决在校大学生的创业意识问题 ，培育和匡正大学生的创业意识 ，并树立正确的创业航向 。关键词 ：大学生 ；创业意识 ；应对策略作者简介 ：程宇昌 ，男 ，华中师范大学专门史博士生 ，江西师范大学招生就业处讲师 ；温乐平 ，男 ，江西师范大学历史文化与旅游学院副教授 （江西南昌 330022）。一 、问题的提出据统计 ，自高校扩招以来 ，近几年普通高校毕
2、业生大幅度的增长 ，一年比一年多 。2003 年应届毕业生为 212万人 ， 较上年增加了 67 万人 ， 增幅达到 46.2的高峰 ；2004 年为 280 万人 ， 较上年增加 68 万人 ， 增幅达到32.1；2005 年为 340 万人 ，较上年增加 60 万人 ，增幅达到 21.4；2006 年达到 413 万人 ， 较上年增加 67 万人 ，2007 年高达 496 万人 ，2008 年高达 559 万人 。 大学生就业之艰难 、竞争之激烈 ，是可想而知 。 为什么会找不到工作 ？ 为什么应聘屡试屡败 ？ 如何化解这个就业困难 ？ 这一系列的问题 ，引起我们对当前教育本身存在问题的
3、反思 。我们教育体制培养的人才都是普通型 、大众型人才 ，缺乏个性专长 ，缺乏职业技能教育 。近些年来 ，高校 、社会都在高喊创业口号 ， 实际上高校没有完全落实这个问题 。 其实 ，高校的创业教育可以弥补当前教育体制的不足 。一方面对于高等院校推行素质教育改革教育体制 ， 无疑是一个良好补充 ；另一方面对于用人单位来说 ，可以相应节省大学生岗前培训的时间与费用 ，无疑是一个节省成本 、增加社会效益的好事 。为了进一步了解欠发达地区大学生的创业意识现状与问题 ，我们对江西师范大学 、江西工程学院 、江西蓝天学院三所高校进行局部调查 ， 其中调查对象以大四毕业生为主 ，其他年级学生为辅 ，调查对
4、象不限专业 、年龄 、性别 ，以随机抽样发放问卷 。 本次问卷调查 ，共发放 600份问卷 ，每所高校 200 份 ，主要调查大四毕业生 ，发放了120 份问卷 ，其他年级发放 80 份问卷 。本次调查回收 595份 ，回收率为 99%，流失的 5 份 ，不影响调查数据分析 。二 、大学生创业意识存在的问题根据问卷调查 、面谈调查与网络调查 ，对大学生创业意识存在的问题进行梳理与归纳 ，具体分析如下 。1.大学生基本了解创业政策与相关创业活动 。 大学生对教育部 高等学校在校学生创业的暂行条例 完全了解的占 25%，基本了解的占 35%，不了解的占 40%。 其中经济学 、 管理学 、 财经类
5、专业的毕业学生比较了解此条例 ，比例高达 65%；但是 ，中文 、历史 、思政 、教育等专业学生中基本了解的仅占 35%。不过 ，这些专业学生对大学生相关创业活动的了解程度不低于经济学 、 管理学类专业的学生 ，高达 78.5%。 但是 ，仍有 5. 8%的学生根本不知道 ，或者从不参与学校 “创新杯 ”大学生创新活动 。这个调查结果说明了大学生对创业政策与相关活动基本了解 ，却知之不深 。或许与高校的公办与民办属性有关 ，公办高校大学生与个人创业关联度不如后者紧密 ， 民办高校自费自考学生为主 ， 在就业竞争条件不如公办大学的毕业生 ，所以个人创业的决心比较大 ，而且他们所在高校更重视创业教
6、育 ，开设有相关创业教育课程 ，以提高就业率 。2.个人创业态度比较积极 ，但是对自我创业素质缺乏深刻认识 。 据调查 ，有 65%的大学生有明确创业意识 ，其中男性占绝大多数 ，10%的学生既无个人创业意向 ，其余的没有确定 ；有 83%的大学生对个人创业表示支持 ，认为创业可以锻炼能力 ，创造财富 。 然而 ，有些人组织的创业调查数据明显偏低 ， 并且说明大学生缺乏积极参与创业的意识1，这值得商榷 。 对于直接创业还是间接创业问题 ，仅有 31%的学生要求直接创业 ，69%的大学生要求间接创业 ，选择先就业再创业 。关于创业自信调查 ，有 23%的学生完全自信 ，认为自己拥有顽强毅力 、冒
7、险精神 、决策能力 、自我控制 、团体合作 、 诚信公正等良好素质 ；57%的学生不完全自信 ，认为自己不全面具备这些素质 ， 只是具备某一方面素质 ；7820%的学生不自信 ，认为自己不具备创业素质与能力 。 然而 ，48%的学生认为自己具备顽强毅力 、充沛精力 、诚信公正 、团队合作的基本品质 ，15%的学生认为自己具备较好的自我控制 、情绪控制能力 ，11%的学生认为具备冒险精神 ，14%的学生认为具有经营决策 、筹划能力 。 调查结果表明 ：多数学生认为自己具备了顽强毅力 、充沛精力 、诚信公正 、团队合作的品质 ，自我控制 、情绪控制能力却相对缺乏 ，这是符合当前青年大学生的现状 ，
8、普遍存在自我管理 、自我控制能力差的问题 ；至于冒险精神 、决策 、筹划能力也相对缺乏 。 被调查者往往因为个性 、性别 、年龄以及知识结构的差异 ，自我评价的标准也不同 ，反映了大学生在自我评价方面还存在一定不足 ，说明了有必要提供创业理论与实践教育 ，指导大学生客观认识与分析自我 。3.大学生对创业条件理解不一 。 关于创业条件的调查 ，有 32%的学生首选 “优化市场环境 ”，27%的学生首选“给予创业指导 ”， 有 24%的学生首选 “提供资金支持 ”，12%的学生选 “提供技术支持 ”，5%的学生选 “提供税收优惠 ”。 这可能与学生所学专业有关 ，对于创业具体内容的理解不一样 ，需
9、要的创业条件也不一样 ，比如说校园商店 ，当基本条件满足的情况下 ，他最需要的可能是税收优惠 。 在创业方向上 ，有些大学生主张注册公司 ，或者开办企业 ，或者从事某种经营服务业 ，这与他们所学专业有密切关系 ，经济类学生侧重于注册公司 ，信息管理类学生注重信息咨询服务业 ，计算机类学生侧重于 IT 产业 ，中文 、心理 、历史 、思政等专业侧重于教育服务业 。 有些学生主张以合伙制创业 ，有利于减轻经济 、时间 、劳力成本 。由此可见 ，有不少学生对创业理解不太清楚 ，说明了高校存在创业教育不足问题 。4.大学生亟须创业教育与职业生涯规划的指导 。 对于是否需要创业教育 、就业指导 ，82%
10、的学生都选择 “很需要 ”，16%的学生选择 “需要 ”，仍有少量学生选择不需要 ； 在教育方法上 ，55%的学生选择实践法 ，32%的选择模拟训练法 ，17%的选择个案分析法 ，6%的学生选择课堂讲授法 。 说明了大学生不仅很需要创业教育 、 就业指导 ，而且重视实践训练 。 对于课堂讲授法 ，大学生有较大的反感 ，因为课堂教学多半是枯燥无味 ，所以倾向于实践法 ，增加社会实践经验 。关于职业生涯规划问题 ，有 10%的学生选择 “从来没有规划过 ”，18%的学生选择 “有意向但无明确规划 ”，27%的学生 “有意向并有明确的规划 ”，45%的学生说 “需要职业生涯规划指导 ”。在校大学生普
11、遍缺乏职业生涯规划意识 ，缺乏职业生涯规划常识 ，尤其是处于大一 、大二的学生更不太清楚什么是职业生涯规划问题 。 当前大学生的就业期望值比较高 ，而且对就业处于比较模糊 、肤浅的认识状态 。2因此 ，大学生是迫切需要创业指导 ，规划好以后人生职业生涯 ，以实现自己的理想与抱负 。总之 ，大学生的创业意识存在不少的问题 ，大多数学生渴求创业的理论教育与实践机会 ，因此亟待高校 、社会 、政府制定相关政策 ，解决大学生创业意识中存在问题 。三 、解决大学生创业意识问题的路径与方法大学生创业或许将成今后大学毕业生就业的一条重要途径 ，是今后高等教育发展的一个重要方向 。有效解决大学生创业意识问题
12、， 既要从理论上教育与指导大学生具有正确的创业意识 ； 又要从实践上搭建创业平台为大学生创业树立明确的航标 ， 更要在创业实践中解决在校大学生创业意识问题 。 具体途径如下 。1.大力加强大学生的创业教育 ，将创业教育的相关课程纳入大学生学分制课程 。创业教育是一项系统工程 ，是一种融教育思想和教育实践为一体的活动 ， 包含着对学生创业意识 、创业精神 、创业能力等多种内容一起的教育活动 ，创业教育在培养大学生的实践和开拓能力 、解决就业压力上发挥着越来越大的作用 。3创业教育课程设置可以分为学科专业课程和创业实践课程 ， 二者相互渗透 、相互融通 ，以问题式 、体验式教学方法为主 ，鼓励大学
13、生主动认知与探索 。 通过创业教育帮助学生了解国家相关政治法规 ，分析市场环境 ，选择创业项目 ，增长创业知识与管理素质等 。4实施创业教育 ，培养创业型人才 ，是高等教育大众化的必然选择 ， 也是世界高等教育发展的趋势 。创业教育将帮助大学生树立创业思想 ，引导学生掌握创业的基本知识 、基本理论和基本方法 ，培养健全的创业人格 。5创业教育活动始终以培养学生创业意识 、创业精神与创业能力为中心 ，把学生培养成具有视野开阔 、思想敏锐 、毅力顽强 、勇于挑战 、积极创新 、事业心强 、组织管理能力强的新时代 “多面手 ”人才 。2.组建一支具有创业素质高的教师队伍 ，引领大学生创业意识的正确航
14、向 。 师资力量可以在高校内部培育 ，也可以来自高校外部 ，最好在高校外部精选 ，聘请一批企业家 、技术创新专家 、成功人士等 ，组建一支具备创业成功经验的教师团队 。 同时 ，加强对高校教师的创业教育培训 ，引领高校教师钻研创业教育的前沿理论与实践模式 ，并且倡导高校教师广泛 、深入地接触企业与社会 ，掌握最新的创业信息与创业动向 ，占领大学生创业主流的制高点 。3.高校应当大力提倡科研创业 ，鼓励与支持大学生科技创新 ， 并将科技成果有偿转让或直接转化为市场商品 ，创造出市场价值与经济效益 。高校定期举办一些科研创业竞赛活动 ， 让大学生开始亲身体验创业所需具备的意识 、精神 、能力与品质
15、等 。大力扶持大学生创业 ，给予特别优惠政策 ，在学分 、学制上给予相应的灵活政策 ，保证大学生学业上顺利 ，创业上安心 ，最终取得学习 、创业双丰收 ，这是对大学生莫大鼓励与树立良好榜样 。4.高校应当主动与企业 、社会联手 ，为大学生创业提供一定资金 、技术的支持 ，搭建良好的创业实践平台 。 目前已经有少许企业 、公司来高校设置创业项目 ，鼓励大学生从事艺术设计 、营销 、动漫创作等创业实践活动 ，以优厚的奖金和就业合同来招诱大学生从事相关创业活动 。对于企业来说 ， 利用大学生丰富的智力资源和他们廉价的劳动力 ，降低了生产 、销售成本 ，又兼得一流的大学生人才 ；对于大学生来说 ，无疑
16、是一个不能错失的创业实践大学生创业意识的问题及应对策略79教 育学术月刊 2009.12(上接第 77 页 )都有其创业的传奇故事 ，在总结院校发展历史的同时 ，提炼举办者本人的创业史对学生进行教育 ， 既能强化学生的爱校情结 ，又可增强学生对创业过程的感性认识 ，有助于构建一种创业型的组织文化 。 而校友的创业经历更起到了 “身边人 ”的示范作用 。因此 ，民办高校应当着力挖掘校本资源 ， 将院校举办者本人和校友的创业史作为创业教育的一项重要内容 。 同时 ， 民办高校受传统的束缚较少 ，内部管理较自主 ，这些都能够充分发挥学生及教职工的主观能动性和积极性 ，与创业教育所提倡创新意识 、冒险
17、意识和主动意识等思想暗合 。江西民办教育已经走过了艰难的起步阶段 ，如今面临着提升社会认同感 ，实现可持续发展的重大问题 。如果通过开展创业教育 ， 努力构建创业型组织应当具有的精神内涵和文化底蕴 ， 培养出若干成功的创业者和一批具有创业精神的劳动者 ， 民办高等教育的社会影响力必然增强 。 此外 ，随着成功创业的校友团体不断壮大 、影响不断扩大 ， 他们在以自身的成功经历感染在校大学生的同时 ，资助民办高校加强内涵建设 ，将在一定意义上有助于推动民办高校由投资办学向捐资办学转型 。注释根据江西省教育厅社会力量办学管理处 2008 年 3 月 26 日江西民办高校联系表 整理 。来源于江西省教
18、科所吴重涵教授主持的 江西省民办高校发展若干重大问题研究 课题小组对 2004-2008 年全国 31 个地区按招收人数加权招生平均分 。参考文献1唐雄山 .我国私营个体经济发展的几个历史阶段及其特点J.佛山大学学报 ，1997，（5）：30-35.2向绪伟 .民办高职院校实施创业教育的困境与对策 J.科教文汇 2008，（3）：26-28.3汪忠武 .论民办高校规范化管理 J.教育学术月刊 ，2008，（12）：27-29.4董圣足 .民办高校法人治理结构的构建与思考 基于上海建桥学院的个案分析 J.教育发展研究 ，2006，（11B）：64-69.责任编辑 ：陈国庆Retrospectio
19、n and Reflection on the Entrepreneurship Education in Private Colleges in Jiangxi ProvinceWANG Mei-wu（Jiangxi Institute Educational Research，Nanchang 330046，China）Abstract：Entrepreneurship education is not by nature the content or objective of education. Private-runhigher education chooses entrepren
20、eurship education as a result of favorable policy the government imposed onthe private small business and the employment policy of college students. While experience has beenaccumulated during the process of entrepreneurship education in private colleges in Jiangxi province, there stillexist problem
21、s such as lagging theoretical research, lower status and dilemmas of teaching modes, which need tobe focused and studied.Key words: private colleges in Jiangxi province；entrepreneurship education；small and medium -sizedenterprises；employment policy机会 ； 对于高校来说 ， 是解决大学生就业问题的良好途径 。 如此一来 ，不但企业 、大学生 、高校都
22、形成了双赢 ，而且创业成功的大学生为正在创业和即将创业大学生树立成功的典范与榜样 。典范与榜样的力量是无穷 ，实践的创业教育 ，是最佳的创业意识教育 。5. 政府应当提供良好的创业服务与优化的创业环境 。 良好的创业服务与优化的创业环境是构筑创业平台的前提 ，有助于解决大学生的创业难题 ，为正在创业和即将创业的大学生匡正创业意识和稳定创业思想 。 政府应当制定相关政策法规 ，成立相应部门机构 ，为大学生提供优化的市场环境 ， 实行鼓励与扶持大学生创业的优惠政策与措施 ，确保大学生自主创业的绿色通道 。政府为大学生搭建良好的创业平台 ，在场地 、项目 、技术 、税收 、人才引进等方面提供特殊的优
23、惠 ； 帮助大学生创业者开拓市场 ，拓展空间 ，做好宣传广告工作 ，提供必要的经营管理 、投资风险指导 ，规范大学生创业市场规则 ，为大学生创业提供了优厚的外部政策条件与市场环境 。6总之 ，高校与政府都应当积极应对 ，制定一系列政策与措施 ， 一方面增设相应的创业教育课程与创业服务机构 ，组建高素质的创业教师队伍 ，提供有针对性的创业教育与指导服务 ；另一方面积极搭建创业平台 ，将现实创业事例转化为潜移默化的教育形式 ， 培育和匡正大学生的创业意识 ，帮助大学生树立正确的创业航向 。参考文献1万毅 .池建淮 .对大学生创业观念教育的思考 J.安徽中医学院学报 ，2006, （2）:42-45.2邵旭萍 .朱怡 .浅谈大学生职业生涯规划 J.牡丹江大学学报 ，2005,（6）:93-94.3谭菊华等 . 大学生创业教育课程设置探究 J,教育学术月刊 ,2008,（3）:7274.4黄邦道 .论高校开展创业教育 J.中国成人教育 ,2004,(1):11-12.5熊丽克 .关于高等院校创业教育的若干思考 J.教育学术月刊 ,2009,(1):61-63.6詹全友 .十六大以来大学生创业政策的新特点 J.中南民族大学学报 ,2006,(6):173-176.责任编辑 ：肖第郁!80
