1、纸教学设计教学目标：1.能够运用多种感官和工具对纸进行研究2.能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。3.知道纸的一些特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。4.蔡伦造纸术的发明，激发学生的爱国之情。5、了解纸的生产过程，意识到要节约用纸，爱惜资源。教学重难点：重点：了解纸的一些性质和特点。难点：用形象化的方法交流研究纸的结果。教学准备：滴管、红墨水、报纸、面巾纸、牛皮纸、大白纸等。教学过程：一、导入揭示课题：1、师举起一张纸，大家认识这是什么吗?纸 你们想进一步了解纸吗?这节课我们就来学习纸研究纸.2、这是一张什么纸?3、除了这种纸，你还知道哪些种类的纸?二、研究纸的
2、性质：(一)1、同学们认识这么多纸知道这么多纸的种类，大家知道纸有什么有趣的吗?2、同学们看看桌面上的四种纸观察一下，你有什么发现?3、学生汇报：4、纸其实有很多的性质，师出示一张报纸，示范横着撕两条，竖着撕两条。你也可以像老师这样均匀用力横着撕两条，竖着撕两条，在撕的过程中你有什么感觉?5、同学说在撕的时候一个省劲，一个较费劲大家都有这种感受吗?6、横着撕结实，还是竖着撕结实怎么办?7、怎么做实验?8、生说师演示。你还有别的方法吗?9、这么做可以吗?师出示两张纸条一长一短、一宽一窄行吗?10、怎么做合适呢? 均匀用力11、只做一次就说明横向撕的结实、纵向撕的结实、一样结实，行吗?12、不行怎
3、么办?13、老师在信封里为每桌准备了5对纸条，同桌合作做实验并把结果填在记录单上。14、现在统计一下：没折的有几根，是什么样的?15、这个结果说明了什么? 板书：结实程度16、现在桌上的纸条怎么办?(二)1、纸还有很多有趣的性质，拿出面巾纸和大白纸，你再比较一下，发现什么了?2、放在报纸上你有什么发现?3、我们经常用面巾纸干什么?为什么不用大白纸呢?4、怎么实验，注意点什么?5、汇报：师板书：吸水性三、了解纸制品及纸的历史1、我们知道了纸有很多不同有趣的性质，根据纸的这些特点，都做出什么了物品了呢?2、我们用完的纸杯、纸袋怎么办呢?3、纸这种常见的材料，与我们的生活息息相关。在古代，没有纸的时候人们把字写在哪呢?4、我们今天能用到这么好的纸，那是谁发明了造纸术呢? (课件出示)5、师简介：我国的蔡伦比欧洲早100多年的时候就造出了大量便宜、轻便的纸供我们使用，听到这你想说点什么吗?四、了解造纸过程1我们了解纸的历史，知道纸的性质 大家知道纸一般是用什么做的吗?2、想知道纸是怎么生产制造出来的吗?板书：制造3、老师这有一段视频：看完之后，你有什么感想?4、我们这节课用了这么多的纸，得消耗多少原材料啊!我们了解一个小知识，应该怎么做呢?五、拓展延伸：纸还有很多神秘的地方，请同学们课后做一名小科学家，继续去研究好吗?
