1、第三课时 一杯水里能溶解多少食盐教学目标:1 学生能根据问题讨论,并制定简单的研究计划。2 使学生初步感知和经历探究性实验的方法和步骤。3 能认识到物质在水中的溶解是有一定限度的(一定量的水只能溶解一定量的盐)。4 培养学生初步建立定量研究的概念。5 能在班级里交流自己的观察研究发现,并能大胆想象,做出自己的解释。教学重点:培养学生初步建立定量研究的概念。教学难点:经历设计简单的探究实验的活动过程。教学准备:演示实验用:(大包、小包)食盐、玻璃棒、 (大、小)烧杯、水小组观察实验用:食盐(每包 2 克的食盐 10 包) 、筷子、盛 50 毫升水的烧杯、水槽教学活动过程:1引入教师:(出示一杯清
2、水,把一小包盐倒入杯中并搅拌)大家猜猜我用筷子搅拌之后会出现什么现象? (生:盐会溶解了。 ) 教师:(再往杯中倒入一小包盐并搅拌)那再放入这包盐搅拌后会有什么现象?(生:盐还会溶解了。 ) 教师:那我不停地往里面放盐,不停地搅拌,盐会不断地溶解吗? (生:不会吧。 )教师:那我们今天就来研究一下一杯水里到底能溶解多少食盐?(出示课题)2一杯水里能溶解多少食盐教师:请学生说说一杯水里能溶解多少食盐?学生猜测:10 包、12 包-(有学生反驳)师生讨论:这杯子是大杯还是小杯?一杯水是多少?这杯水是冷水还是热水?怎样计算食盐?怎样算溶解到底了?师生小结:50 毫升的水能溶解多少 2 克一包的食盐?
3、教师:我们怎样来研究呢?学生小组讨论,并汇报讨论结果。学生根据讨论情况修正计划。教师出示较标准的研究计划,请学生填写。实物投影仪反馈。学生根据研究计划,开展研究活动。分组实验,教师巡视指导。全班交流研究结果。3思考与讨论教师:在研究过程中,你们有什么其他发现吗?教师:怎样来回答课题?教师:我们知道 50 毫升的水能溶解多少食盐,那么 100 毫升的水呢?教师:你怎样解释研究中出现的现象和结果?教师:在进行了“一杯水能溶解多少食盐”的研究后,你还想进一步研究什么?研究计划班级- 小组-研究的问题50 毫升的水能溶解多少 2 克一包的食盐?研究的准备杯里装 50 毫升的水2 克一包的食盐 12 包筷子、水槽、记录纸研究方法研究结果我们小组发现:50 毫升的水能溶解( )包食盐,即( )克食盐。注意事项4全课小结。教学后记: