1、第三课时 一杯水里能溶解多少食盐教学目标：1 学生能根据问题讨论，并制定简单的研究计划。2 使学生初步感知和经历探究性实验的方法和步骤。3 能认识到物质在水中的溶解是有一定限度的（一定量的水只能溶解一定量的盐）。4 培养学生初步建立定量研究的概念。5 能在班级里交流自己的观察研究发现，并能大胆想象，做出自己的解释。教学重点：培养学生初步建立定量研究的概念。教学难点：经历设计简单的探究实验的活动过程。教学准备：演示实验用：（大包、小包）食盐、玻璃棒、 （大、小）烧杯、水小组观察实验用：食盐（每包 2 克的食盐 10 包） 、筷子、盛 50 毫升水的烧杯、水槽教学活动过程：1引入教师：（出示一杯清
2、水，把一小包盐倒入杯中并搅拌）大家猜猜我用筷子搅拌之后会出现什么现象？ （生：盐会溶解了。 ） 教师：（再往杯中倒入一小包盐并搅拌）那再放入这包盐搅拌后会有什么现象？（生：盐还会溶解了。 ） 教师：那我不停地往里面放盐，不停地搅拌，盐会不断地溶解吗？ （生：不会吧。 ）教师：那我们今天就来研究一下一杯水里到底能溶解多少食盐？（出示课题）2一杯水里能溶解多少食盐教师：请学生说说一杯水里能溶解多少食盐？学生猜测：10 包、12 包-（有学生反驳）师生讨论：这杯子是大杯还是小杯？一杯水是多少？这杯水是冷水还是热水？怎样计算食盐？怎样算溶解到底了？师生小结：50 毫升的水能溶解多少 2 克一包的食盐？
3、教师：我们怎样来研究呢？学生小组讨论，并汇报讨论结果。学生根据讨论情况修正计划。教师出示较标准的研究计划，请学生填写。实物投影仪反馈。学生根据研究计划，开展研究活动。分组实验，教师巡视指导。全班交流研究结果。3思考与讨论教师：在研究过程中，你们有什么其他发现吗？教师：怎样来回答课题？教师：我们知道 50 毫升的水能溶解多少食盐，那么 100 毫升的水呢？教师：你怎样解释研究中出现的现象和结果？教师：在进行了“一杯水能溶解多少食盐”的研究后，你还想进一步研究什么？研究计划班级- 小组-研究的问题50 毫升的水能溶解多少 2 克一包的食盐？研究的准备杯里装 50 毫升的水2 克一包的食盐 12 包筷子、水槽、记录纸研究方法研究结果我们小组发现：50 毫升的水能溶解（ ）包食盐，即（ ）克食盐。注意事项4全课小结。教学后记：
