1、病句类型及修改技巧【考点分析】 病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法与技巧。 【常见病句类型例析】 1.成分残缺或赘余 （1）缺少主语 例 1：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。 （本句没有主语，应该去掉“通过” 或是“对”。 ） （2）缺少谓语 例 2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。 （去掉 “的生活” ，或在“吃”前加“ 过着”。 ） （3）缺少宾语 例 3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力
2、发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。 （应在“敢搏” 的后面加上“的精神” 。 ） （4）缺少宾语的中心语 例 4：“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。 （本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上“的意识”。 ） （5）成分赘余 例 5：走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足观赏。 （ “停下脚步” 和“驻足”意思重复，删去一个。） 2. 搭配不当 （1）主谓搭配不当 例 6：我国棉花的生产，过去不能自给。 （把“棉花的生产” 改为“生产的棉花”。 ） （2）动宾搭配不当 例 7：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。 （动宾搭配不当， “养活” 的只能是人
3、，不能是“生活” ，把“ 的生活”删去。 ） （3）主宾搭配不当 例 8：秋天的香山是一个美丽的季节。 （“香山”不能是“季节”，应该把“ 季节”改为“ 地方”。 ） （4）修饰语和中心语搭配不当 例 9：他有一双聪明能干的手。 （“聪明”不能修饰“手”，应该去掉“ 聪明”一词。 ）（5）一面与两面搭配不当 例 10：一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。 （“ 能否”和“ 关键”不能搭配，把“能否” 改成“想”，或把“要”改为“能否”。 ） （6）否定与肯定搭配不当 例 11：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。 （“ 不完全否认”等于是“
4、部分承认 ”，基本是承认了，即“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好与要表达的本意相反。因此，删去“完全”“ 没有”，在“出”后加“了一些”。 ） 3.语序不当 （1）词语的前后顺序排列不当 例 12：为了迎接建党九十周年，学校领导研究并听取了师生们开展活动的建议。 （应该先“ 听取”建议后再“ 研究 ”，所以这两个词语应该颠倒一下位置。 ） （2）多层修饰语语序不当 特别应该注意的是：先时间后处所；先介词结构后情态动词、形容词；表示对象的介词结构一般紧靠中心词前。 例 13：在休息室里许多老师昨天都同他热情交谈。 正确的应该是：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同
5、他（对象）交谈。 （3）关联词位置不当 一般来说，两个分句的主语相同时，关联词语在主语后面；主语不同时，关联词语在主语前面。例 14：鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。 （前后两个分句的主语不同，关联词应该在主语前面，即“不管”应移到句首。 ） 4. 句式杂糅 简单地说，句式杂糅就是把两个意思或两种句式杂糅在一起，造成结构混乱，表意不清。 例 15：我们向政府提意见是人民的责任。 （把“我们向政府提意见”和“ 向政府提意见是人民的责任” 两句意思凑在一块儿，应该删去“我们” 。 ） 5. 关联词使用不当 （1）错用关联词 例 16： 尽管遇到多大的困难，我也要完成任务
6、。 （“ 尽管”是表示转折关系的关联词语，此分句是条件关系， “尽管” 改成“不管”。 ） （2）滥用关联词 例 17：有的同学由于对学习不感兴趣，所以对打篮球很喜欢。 （“ 由于所以”表因果关系，而分句间没有因果关系，应去掉。 ） （3）缺少关联词 例 18：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。 （分句间是递进关系，前面用了“不仅” ，后面应该在“ 体形”前面加“而且”与之相呼应。 ） （4）关联词语位置不当 同“语序不当” 中的第三种情况。 6. 不合逻辑 指在表述中自相矛盾、范围不清、强加因果、主客倒置的情况。 （1）自相矛盾 例 19：他是多个死难者中幸免
7、的一个。 （“死难” 与“幸免”相矛盾。 ） （2）强加因果 例 20：因为他来自北方，思想上根本还是旧的一套。 （没有因果关系，去掉“ 因为”。 ） 7. 表意不明 （1）词的多义导致歧义 例 21：上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀”（“从来不请假”有歧义，既可以指小王一贯不守纪律，不请假，又可指小王平时严于要求自己，遵守纪律，总是按时到校，没请过假。 ） （2）停顿歧义 例 22：这份报告，我写不好。可理解为“这份报告，我/写不好（能力有限） 。 ”；也可理解为“这份报告，我写/不好（可能由于身份等因素） 。 ” （3）指代不明 例 23：局长、副局长和其他局领
8、导出席了这次表彰大会。 （“ 其他局领导”是指本局领导还是别局领导，指代不明确。 ）（4 ）修饰两可 例 24：局长吩咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有起色。 （“ 几个学校的领导”有歧义，“几个 ”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，可分别用“ 所”“位”等表示修饰“学校” 或“领导”的词语。 ） 【病句辨析的方法与技巧】 从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法，然而，有些小技巧也不容忽视。为了使同学们更好地复习这部分知识，现总结病句辨析“七不放过 ”： 1.看到介词不放过 介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。 例 25：经过主任
9、再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 病因诊断：此例滥用介词“经过”，致使整个句子主语残缺，应将“经过” 放在“主任”之后。 例 26：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。 病因诊断：此例中“和”可做介词，也可做连词，它们分别表达两种不同的意思，在这里造成表意不明，应将“和” 改为“与”。 例 27：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。 病因诊断：“在中”用在句中表意不当，应将“在”改为“ 从”。 2. 看到动词不放过 读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语
10、、宾语或修饰语能否搭配。 例 28：它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 病因诊断：此例中动词“输送”和主语“ 发电量”不能搭配，将“它每年的发电量”改为“ 它每年发的电” 。 例 29：这样做会拖延培养人才的质量。 病因诊断：此例中的动词“拖延”和宾语“ 质量”在意思上不能搭配，将“质量”改为“ 时间”或将“拖延 ”改为 “影响”。 3. 看到否定词不放过 否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含特定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。 例 30：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 病因诊断：此例前面已用了“缺
11、乏”这一表否定意义的词语，后面“不足” 和“不当”即为多重否定表肯定，造成语义矛盾，应将“所缺乏的”或“ 不足”“不当”删掉。 4. 看到两面词不放过 句子中如果出现“能否”“ 是否”“有没有”“成败”“ 好坏”“优劣” 之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面搭配不当的毛病。 例 31：要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。 病因诊断：“质量的好坏”说的是两方面的情况，但“重要条件” 只强调了“好”的一面，两面与一面不搭配，应将“的好坏” 改为“ 过关”。 例 32：我们能不能培养出“四有新人” ，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 病因诊断：“能不能” 指
12、两方面，而“ 关系到”指的是一方面，两面与一面不搭配，应将“我们能不能”“ 出”去掉。 5. 看到关联词不放过 关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。 例 33：无论干部和群众，都必须遵守社会主义法制。 病因诊断：此例中的“无论”后面不能接并列短语，只能跟由选择性的连词“还是” 或“或”组成的短语，应将“和” 改为“还是”。 例 34：不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。 病因诊断：“不但” 放在主语“ 他”之前，淹没了主语， “不但”应放在主语“ 他”之后。 6.看到并列短语不放过 句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。 例 35：人类在高科
13、技领域取得了一系列的重大发现和进展。 病因诊断：此例中的并列宾语“发现和进展”中“ 发现” 不能和动词“取得”搭配，将“ 重大发现和”去掉。 例 36：引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大的提高。 病因诊断：此例的并列主语“质量和数量”中， “数量” 不能和动词“提高”搭配，将“ 和数量都”删掉。 7.看到有表达数量、范围或程度的词不放过 句中表数量范围或程度的词常与其他词语相矛盾。 例 37：经过刻苦努力，期末考试他六门功课平均都在 90 分以上。 病因诊断：句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均” 只能有一个数，故“都”与“ 平均”矛盾。句末的“90 分以上”是约数，也与“平均”矛盾。可将“都在” 和“以上”都删掉。 例 38：有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在 8%以下，比去年下降了 1 倍。 病因诊断：“减少”“下降”“贬值”都不能减少 1 倍，减少 1 倍就意味着把原数减完了，将“下降了 1 倍”改为“减少了一半”。
