1、课时备课第 13 周 第 2 课时 课题 第五单元排序与分类 1排 序教学目标 1、能辨别物体排序所依据的特征。2、能独立地根据物体的同一特征进行排序。3、尝试按两个或多个特征同时给物体排序。重点难点 重点：利用某一特征或多个特征进行排序。难点：找出物体的共同特征。教学方法 观察法、比较法、实验法、讲授法教学过程 教师活动 学生活动 教学评价活动准备调查排序的好处 调查排序的好处活动过程(一)导入新课1谈话：老师昨天忙坏了，好多东西都没有整理，谁愿意帮老师把讲台上这些凌乱的实验器材整理一下?要求：把这些物体按照一定的顺序排列起来。 2活动：指名学生上台排列物体。3教师小结。(二)认识什么叫排序
2、1揭示：根据物体的同一种特征(如物体的轻重、软硬、厚薄、快慢等)来排列它们，这种活动就是排序。2布置任务：今天的科学课上我们一起来研究“排序”的问题。3(观看运动会入场式录像片断)思考、交流：在队列训练时，我们是按照什么特征来排序的?4提问：在日常生产、生活中，还有哪些物体、哪些事情经常需要排序呢?5讲解：统计体育比赛的成绩、公布活动竞赛的名次、罗列人体需要的营养数量等时，都需要对各种数据进行排序。按在各项比赛中成绩的好坏排序，排在第一位的，就叫冠军。【说明】教师课前刻意在桌子上摆放一些容量大小不同的烧杯、轻重不同的砝码、长短和粗细不同的绳子等物品，为学生的操作活动提供丰富的素材。汇报交流：你
3、为什么要这么排列? 你是按照物体的什么特征排列的?学生交流。排序活动：前两天学校举行了冬季运动会比赛，这是四年级学生参加跳绳、踢毽、长跑比赛的原始成绩记录单，然学生在活动中认识排序活动过程6交流排列结果：四年级冬季运动会比赛跳绳、踢毽、长跑的冠军分另0 是谁?各项比赛的排名分别是怎样的?(三)认识排序的作用和意义1谈话：在日常生活中，经常要进行排序，为什么要排序呢?2讲解：其实，在科学研究中，也经常要排序，排序是一种常用的整理资料的方法。3活动：整理一组科学家收集的关于声音传播的资料，把排序结果填写在表格里。4、讨论：观察排序后的数据资料，你有什么意外的发现吗?5教师小结：通过排序，我们更容易
4、发现数据中隐含的规律，排序是一种非常重要的研究方法。(四)了解比较复杂的排序1谈话：塑料是一种常见的材料。老师给大家准备了三种塑料薄膜，它们分别是：食品保鲜膜、普通塑料袋和衣物塑料袋。2提问：你觉得可以按照什么特征对它们进行排序呢?3讲解：为了公平起见，有必要将这三种塑料薄膜剪成同样大小和形状，再进行性能测试和排序。4活动：学生测试塑料薄膜性能并进行排序。(五)全课总结。请大家根据成绩的高低给他们排序。学生交流自己的观点，师生共同小结。交流排序结果。思考汇报交流、小结：物体不一定只有一种排序结果，有时可以同时按照两个或两个以上的特征给物体排序。从活动中认识排序的意义活动拓展拓展活动：自选一些物体，按照某一特征，对它们进行排序。自选一些物体，按照某一特征，对它们进行排序。学生方法多样，想象丰富板书设计1排 序排序的作用和意义了解比较复杂的排序教学反思
