10 植物的叶（一）学习目标：1、使学生知道叶有蒸腾作用，这种作用可以调植物“体温”，促进要不断吸收水分，并能使空气湿润。2、培养学生的实验能力和想象能力。3、教育学生事物是不断发展变化的。4、通过设计实验培养学生的实验能力。学习重点：认识蒸腾作用。学习难点：设计实验证明叶的蒸腾作用。学习准备花和塑料袋学习过程：设计意图 教师活动 学生活动 二次备课一、 引目标，激发兴趣。二、创设条件，自主参与。谈话：人们在树林比较多的地方会感到空气比较湿润，这是怎么回事？教师板书课题昨天我们把这盆花的茎叶用塑料袋罩起来，袋口用绳扎紧，放在了向阳的地方，今天我们来观察一下，有什么现象发生？讨论：（）这些小水珠是哪来学生回答学生观察后，汇报观察结果。三、组织研究，体验发现四、引导创新，应用实践。五、反思小结，巩固提高。六、拓展：的？（2）水蒸气从哪儿来？（3）植物内部应该有什么样的构造水蒸气才能跑出来？教师小结：如果水珠是由植物内出跑出来的，那么植物表面应该有让水蒸气跑出来的孔。这证实我们的想法我们一起来观植物的叶子，（显微镜在课前调好）蒸腾的概念。教师加以补充叶的蒸腾作用有什么意义呢？你有什么收获？教师小结。设计实验证明：蒸腾作用是通过叶进行的。学生汇报学生观察后汇报：通过显微镜下的观察我们看到了植物表皮有一个小孔，这些小孔供气体出入的气孔。每种植物的叶子表面都有。让学生描述学生回答教后记:
