1、、控制铁生锈的速度【教学目标】：科学概念：水和空气的共同作用，使铁生锈。在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。过程与方法：继续学习“假设 检验” 得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。用“科学讨论会 ”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好的得出科学结论。情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。【教学重点】实验现象论证生锈条件。【教学难点】设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。【教学准备】课前经历 5 课作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验，作出观察和记录。【教学过程】一、回顾导入：在第五课中我
2、们学习了铁生锈化学变化时，布置了课外的实践作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验。二、交流展示实验成果1、各组回顾实验过程，整理实验结果，准备交流2、集体以小组为单位交流（在交流评价中注重实验设计中的对比，以及说明的问题）3、出示 38 页实验记录表：分析：根据这个问题设计的实验合理么？谈谈。现象的记录你可以看出什么结果？推理形成这种结果的原因是什么呢？讨论：生锈究竟是空气或水的原因还是空气和水的共同作用的原因？4、可以怎样改进你们的实验？你的设计过程和记录有什么需要改进的地方么？5、小结：铁生锈是空气和水共同作用的结果。三、铁生锈的快慢1、和小苏打与白醋的实验相比，铁生锈化学变化的很慢，但是每
3、年由于生锈造成的损失却十分巨大，所以我们有必要通过了解铁生锈的条件和快慢来控制生锈。2、小组讨论：根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究？（可以参考课本资料）3、制定研究计划，注意对比实验设计的合理性。4、布置课外活动：完成活动探究。四、防治生锈我们知道了铁锈的形成是空气和水的共同作用，那么该怎样防止呢？1、说说你所知道的生活中的防止方法，说明其原因。2、观察涂有油漆的铁片，思考说明其中的道理。3、课外观察自行车，自行车是怎样防生锈的？资料阅读：页铁锈的形成 观 察 到 的 现 象菜 油 盘水 盘 子空 盘 子第 四 天第 三 天第 二 天第 一 天时 间 了了了了了了了了了 了了了了了了了了
4、了了了了了了了了了 了了了了了了了了了了了铁 生 锈 的 快 慢小 苏 打 和 白 醋 的 反 应 非 常 迅 速 ， 铁 生锈 的 速 度 比 较 缓 慢 。 但 是 ， 每 年 由 于铁 制 品 生 锈 所 造 成 的 损 失 十 分 巨 大 ，那 么 在 什 么 情 况 下 铁 容 易 生 锈 ？我 们 怎 样 防 止 、 减 缓 铁 生 锈 呢 ？我 们 来 设 计 对 比 实 验 吧 。小组成员 日期实验名称 铁生锈的快慢实验目的 铁钉在不同环境条件下，生锈的速度是不同的实验器材 培养皿 3 只（或试管 3 支） 、铁钉 3 支、吸水纸若干、 清水 200ML 盐水200ML探研过程1、三只相同的培养皿里，其中两个分别放入同样多的清水、盐水2、把一个铁钉放在空培养皿里，另一个放在清水里，再一个放在盐水里，3、每天对这三个铁钉进行观察并记录探研结果记录表如下： 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 空培养皿 无变化 无变化 无变化 无变化 无变化 有锈点 清水里 无变化 无变化 无变化 有锈点 锈面增大 锈面又大 食盐水里 无变化 有锈点 有锈点 锈面增大 锈面占半 几乎全锈 我的发现我认为在有水有空气的环境里，铁钉要生锈，越是腐蚀性强的，铁钉生锈越快。
