1、有趣的食物链教案教学目标：一、知识与技能：1、知道什么是食物链、食物网以及食物链的组成。2、能够依据生物之间的食物关系写出简单的食物链。3、知道食物链的营养来自于绿色植物，认识食物链上的生产者、消费者和分解者的作用。4、能运用食物链和食物网描述大自然中简单生物间的食物关系。二、过程与方法：1、引导学生自主观察发现自然界中的各种“吃与被吃”的现象，从而初步建立食物链的概念。2、通过各种活动和游戏激发学生探究有趣的食物链，了解生物间存在的错综复杂的食物关系。三、情感态度与价值观：1、了解食物链被破坏后带来的危害，并尝试解决生活中的一些问题。2、意识到食物链中每一种生物的重要性，体会到自然界中的生物
2、都是相互依存，相互联系的。教学重难点：重点：引导学生知道生物间存在错综复杂的食物关系。难点：学会找、写食物链。教学准备：各种与食物链相关的图片收藏和信息资料、本课课件教学过程：激趣导入1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师要给你们打一个谜语，你们猜猜谜底是什么？听好了“龙生龙，凤生凤，我的儿子会打洞” ，这句话中的“我”是什么？（老鼠）对，你们很聪明，是老鼠。老鼠是一种很可爱的动物，喜欢老鼠的同学请举手？ 哇，人数不少哦！那你们知道老鼠喜欢吃什么，老鼠又有那些天敌吗？(同学们各抒己见，老鼠喜欢吃庄稼、樱桃等，容易被蛇、猫头鹰、猫所食)小结：老鼠和这些生物之间存在什么关系？我们可以用简单点的方法
3、来表现它们之间的关系吗？2、 （1）课件出示课本中樱桃、老鼠、猫头鹰三种生物图片再结合之前的讲解：它们之间是什么样的关系？（2）提问：你能用箭头表示他们之间的关系吗？（3）学生画图表示。（4）师生交流总结：生物之间像这样靠食物连接起来的吃与被吃的一种链状连接关系，生物学家把它称为食物链。也许有的同学会发现，刚才老鼠的食物很多，能吃老鼠的动物也很多，因此，在自然界中单一的食物链是很少的，都是以密密交错在一起的网状联系出现的，刚才有关老鼠的例子就是一个包含多条食物链组成的食物网。我们一起数一数，和老鼠相关的食物链有几条。（5）让学生联系生活实际举例畅谈有关食物链。师生合作找出各种食物之间的联系并画
4、出相关食物链。 （课件出示简图）有个成语叫“螳螂捕蝉，黄雀在后”谁能简要地说一说，这个成语里有几种生物，它们之间有什么关系？谁能用箭头表示一下它们的关系？（生上台画）这样表示，大家同意吗？蝉被螳螂吃，螳螂又被黄雀吃了。这其实是自然界中普遍存在的生物中的一种食物联系。小结：绿色植物通过光合作用，利用土壤里的水份和空气中的二氧化碳，自己制造食物，它们是制作食物的生产者。生物学家就把这些能自己制造食物的生物叫做生产者（板书生产者）不能制造食物，只能以其它生物为食物的生物是消费者（板书消费者）同学们想象一下，当这些凶猛的动物死后，它们又将到哪里去呢？是不是永远留在这里呢？如果是这样，那地球上几千几百年
5、积累下来，是不是应该到处都是动物的尸体啊？事实上不是这样的，那就是因为地球上，有一类生物专门“吃“动物的残骸或是废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，比如霉菌和蘑菇，科学家称它们为分解者。 （板书：分解者）那你们知道在刚才的生物图片中，哪些是分解者吗？为什么这么说？蚯蚓吃什么？蘑菇又从哪里吸收营养？（蚯蚓吃落叶，吃泥土,能改良土壤，能够分解这些有机物质，为植物生长提供养分；蘑菇生长在草木上，靠分解吸收粪草上没有生命的有机物质来生长。霉菌主要是把植物的残体分解到土壤中，产生营养物质供新的植物吸收。）3、看书 P46 图，上面有哪些动植物？你能不能找到并画出有关食物链。（1）提问：还有没有其
6、它食物链了？多不多？那怎么才能一个不漏的将所有的食物链画出来呢？你有没有什么好方法？（2）画出上面所有的食物链，数数看有多少条？（3）提问：你们数过图上有多少条食物链？不管有多少条，从图上看这些食物联系已经形成了什么？还发现了什么？比如图中的狐狸在食物链中处在什么级别？它只是一条食物链中的角色吗？（4）学生讨论交流。 4、拓展探究：食物链与人类的密切关系同学们都学过蛇与庄稼这篇课文，现在都已经了解了这个简单的食物链，接下来我们就来玩一个与此相关的游戏，选五个学生扮演该食物链中的几个角色，用牵手的方式表示它们之间相互依存的关系现在我作为庄稼的所有者农民，我希望我的庄稼获得丰收，可是一场洪水来了，
7、淹没了所有的蛇洞，接下来会发生什么情况？师拉一拉其中牵在一起的手，看一看谁受到牵连了？这种生物受到牵连后，谁又会受到影响呢？为什么？刚才被同学们叫到名的生物，你们受到了影响，在这个食物链里面你们生存不下去了，请你们把手松开。这张食物网还存在吗？5、总结反思在这个神奇而广袤的自然界中，与人相关的食物链、食物网还有很多，很多，像上面所出现的类似的例子也不在少数，今天我们所展示的只是其中很小的一个例子而已，可是这个很小的例子却也向我们默默的传达出了保护自然，保护其他动物的讯息。作为高等动物的人类，拥有着聪明的头脑和无与伦比的竞争优势，虽然处于自然之王的地位，可是并不等于可以滥砍乱伐，肆无忌惮的破坏自然，杀害其他生物。相反，我们更应该想办法去保护自然中的一切。6、课后请同学们思考对于如何保护食物链，我们可以做些什么。下一节课讨论。板书设计：有趣的食物链庄稼、樱桃老鼠猫、猫头鹰、蛇树汁蝉螳螂黄雀蛇老鹰 消费者：蜻蜓、鸟 生产者：草、苹果 分解者：蚯蚓、蘑菇
