1、课 题 第六课 摆的秘密教学目标1.通过本课教学，使学生认识摆动，知道摆动的规律摆线短的摆动得快。2.培养学生的实验能力和归纳概括能力。教学重难点 1、 学生探究摆摆动快慢。2、 学生知道影响摆摆动快慢的因素；初步认识机械能的转化。课前准备 粗细相同的线绳三根、长短相同、粗细不同的线绳 2 根、量角器、金属垫片 6 个、计时秒表、橡皮泥、科学记录表格 第_1_课时教 学 过 程环节 初 案 设计意图 二次修改（一）教学引入1.出示摆钟（或挂图、投影片） 。2.让学生观察，然后说出生活中的实际例子。 （板书课题。 ）使学生意识到身边处处有科学，科学发现来源于细致的观察、结合生活经验，初步感知什么
2、是摆 教师出示伽利略观察探究教堂大灯的资料，激发学生学习兴趣，引入本次课堂学习活动。 二、 探究活动1、 出示实验装置单摆，观察它是怎样摆动的，摆动有什么规律。（1） 、学生分组安装、观察。 （2）汇报观察结果。2、讲述：摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。教师学生提供创设一个开放的制作活动空间，鼓励学生不局限于准备材料，教师引导学生大胆猜想影响摆摆动快慢的因素，设计实验方案，1）学生分组观察：通过变换钩码的数 自己 环节 初 案 设计意图 二次修改量和变换吊线的长度，记录摆的摆动次数。设计、制作摆，培养学生综合运用所学知识根据生活经验制作带有创造性的科技作品能力。 三、拓展 延伸（1） 、钟摆有什么作用？（2） 、怎样调整有摆的钟“走”的快慢？（3） 、钟摆的能量是哪里来的？教师创设开放、自由、多维的学习空间，引导学生设计不同方案研究问题从而认识摆的秘密。教师出示傅科摆模型，介绍制作方法（将摆锤做成沙漏） ，四、 板书 设计、6、摆的秘密影响摆摆的速度的因素：与摆线的长短有关，与摆锤的重量无关。五、 教学反思1、这是一个控制变量的实验。实验过程中引导学生将相同条件与不同条件控制好。2、教师可以根据课堂时间和效果调整实验。3、能做控制变量的简单的探究性实验，在探究的过程中，发展学生进行对比实验和归纳、概括的能力，培养学生探究自然奥秘的志趣和科学精神。
