1、一年级语文教研组集体备课活动记录及教案（二）(2011-12-11 16:28:43)转 载 标签： 一年级语文杂谈分类： 教研组集体备课活动附件 3：学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位： 鳌江实验小学 项目名称集体备课 项目负责人 章秀丽活动时间2011 年 11 月 16 日 活动地点 8 号办公室活动主题共享资源，优化教学 主 讲 人 黄小红参加对象一年级语文组全体成员 申请学时 2 学时活动内容及进程1、各组员查找口 耳 目有关备课资料，做好前期准备。2、黄小红老师主讲口 耳 目一课的设计理念、教学方法和教学环节设计，并就备课中的困惑和疑难问题向大家请教。3、组内老师谈自
2、己的看法并提出修改意见。4、黄小红老师整理成案，准备试教。活动反思与建议由于提前通知课题及集体备课时间，活动前每位老师都能先熟悉教材，收集有关资料，特别是象形字的演变过程，因此，在集体备课时，每位教师都主动参与和发言，在集体讨论交流中既相互沟通感情，又得到了共同提高。过程确认科研处负责人签字：任鲁鲁口耳目教学目标： 1、认识 12 个字，学写“十、木、禾”3 个字。认识 3 种笔画“ 竖、撇、捺”2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。教学重点：认记生字，会写“十、木、禾 ”3 个字。教学准备：生字卡片、音节卡片、实物图片。教学时间：2 课时。第一课时课时目标：1、认识 12 个字，学写“十
3、、木、禾”3 个字。认识 3 种笔画“ 竖、撇、捺”2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。教学过程：一、尝试认字、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可真不少！还叫得出老朋友的名字吗？出示生字“日、月、兔”，问问谁认识，是怎么会认的?、导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友” ，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！二、教学“目”、图文对照，认记“目”字。看图读字：（1）出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说）（2）借助拼音认读 “目”，并知道“目”指的是眼睛。比形认字：（1）比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？（看出“目”的字形与
4、实物的形的联系：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。）识记字形：学生交流识记字形的办法。、师生共同小结学习“目”的方法：看图读字比形认字识记生字。三、学习生字、小组合作，自学其余的个生字。教师巡视，点拨指导。、汇报交流（1）小组派代表交流。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。（2）教师重点指导小老师没教的字。（3）在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木” 多一撇。四、巩固生字、抢读生字，出示生字卡片。、学习儿歌小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。学会生字不骄傲，易错地方要记牢。木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。五、指导书写、认识新笔画“竖”（1）出示 “竖”的笔画卡片，介绍其名称。（2）教师范写，并介绍两种写法。竖有两种，一种是悬针竖（板书），一种是垂露竖（板书）（3）学生书空。、书写“十”（1）分析笔画： “十”有几个笔画？（2）介绍笔顺规则：先横后竖。（3）学生观察课本上的范字。（4）教师范写，并提醒学生：横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。（5）学生书写，评议。六、布置作业找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友” ？
